新人教版九年级语文上册《孤独之旅》教案七-九年级语文教案

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教学内容 
    本课在教材第69—77页。文章节选自曹文轩的小说《草房子》，节选部分描写了少年杜小康随父放鸭的经历，这是一段充溢“孤独”的旅行，也是主人公成长的过程。
教学目标  
    ◆知识与能力 
    1．掌握快速阅读的相关知识，培养快速阅读的能力。 
    2．学习小说环境描写的作用，能够运用环境描写抒发感情。 
    3．培养学生[此文转于www.170yx.com网 www.170yx.com]鉴赏、品评文章的能力，能够体会文章的精妙描写。 
    ◆过程与方法 
    1．结合曹文轩的介绍，引导学生结合作者的创作追求来理解文章。 
    2．组织学生快速阅读，把握小说的主要情节线索。 
    3．设置问题，渲染情境，引导学生体会主人公杜小康所经历的“孤独”之旅。 
    4．结合学生自身生活经验，引导学生畅谈各自“成长”的体会与感受。 
    ◆情感、态度与价值观 
    1．学生能够体会文中景物描写中所蕴含的情感，感受景物描写与作品的融合。 
    2．感受杜小康所经历的“孤独”感，并体会“成长”所需要经过的历练，从而培养积极的人生态度。     
    教学重、难点及教学突破 
    ◆重点 
    1．品味“孤独”，体会“成长”的感受。     
    2．理解编者命题“孤独之旅”的含义。     
    3．学习环境描写的作用。 
    ◆难点 
    从写作和文章结构两方面把握环境描写的作用。
◆教学突破1．让学生为节选部分命题，引导其在思索的过程中体会编者命题的用意。2．引导学生结合自身的生活经验体会文中的情境、情感。
教学准备 
  ◆教师准备 
  布置学生准备个人“成长”的小故事，查阅作者曹文轩的有关资料，阅读作品《草房子》，查找电影《草房子》的音像资料或者相关影评。    ． 
  ◆学生准备 
  能够主动的阅读作品《草房子》，准备自己成长过程中的小故事。
教学步骤 
(1课时)
教学流程设计
教师活动
    学生活动
1．介绍曹文轩及《草房子》，从作者“如

  何使今天的孩子感动?”的创作追求

  导人新课。
1．了解课文是节选文以及作者的创作

  追求，结合自己的阅读感受体会。

2．布置学生通读文章，概括故事内容。

3．再次浏览课文，要求学生复述故事的

  主要情节。
  

2．学生快速浏览文章，整体认知，概括

  故事内容。

3．锻炼快速阅读的能力，提取故事主要

  情节。

 

教案《新人教版九年级语文上册《孤独之旅》教案七》，来自www.170yx.com网！http://www.170yx.com

二、结合景物描写体昧“孤独”(约    分钟)

    教师活动    、
    学生活动
1．提问：“孤独之旅”是编者加的标题，

  你认为合适吗?还可以怎样命题?

  对于学生的拟题适时评价。

2．提问：文章标题为“孤独之旅”，请同

  学们说说你对“孤独”的理解。

3．组织学生找出文中描述“孤独”的有

  关语句并朗读，引导学生结合自身对

  “孤独”的体会，领悟杜小康的“孤独”

  感受。

4．请同学推荐自己认为写得最好的一

  段环境描写，并说明理由。从写作和

  文章结构两方面把握，对学生的推荐

  作出评价。

5．总结：环境描写在文章中起到了渲染

  气氛、抒发情感、推动故事情节发展

  的作用。    ．
1．自拟标题，和文章标题相比较，体会

  标题的内涵。

2．畅所欲言，结合自己的学习和生活经

  验谈一谈。

j3．自主阅读，锻炼筛选信息的能力；有

  感隋的朗读课文，在朗读中细细品

  味；结合自身感受，领会人物情感。

4．锻炼文学鉴赏能力，推荐自己喜欢的

  环境描写与同学分享，主要从写作和

  文章结构两方面说明理由。

5．自由朗读，体会人物的心情感受，以

  及环境描写在文中的作用。

三、结合课文，畅谈“成长”(约  分钟)

    教师活动
        学生活动
  1．提问：杜小康的心理变化过程是怎样

  的?   
1．分组讨论后回答：出发时茫然、恐惧；

到达芦苇荡时害怕、胆怯；安顿之后

  感到孤独；时间久了不再感到恐慌；

  那天雨后天晴变得坚强。
  2．提问：作者对鸭群的描写与表现杜小

  康的成长有什么联系?

3．组织学生畅谈自己“成长”的感受。
2．回答：有关鸭群的描写对完成杜小康

  形象的塑造有衬托作用，使杜小康的

  感受更真实化。

3．联系杜小康的成长，和教师、同学交

  流成长的感受。

本课总结 
    文章是《草房子》的节选部分，要注意结合原作的创作追求引导学生体会课文。通过这篇课文的学习，学生快速阅读文章的能力进一步得到加强，同时，环境描写的作用也是这篇文章学习的重点。教学方法上，结合学生自身生活体验，以学生自主阅读、讨论交流的方式为主。
板书设计 
芦荡    鸭群景物描写兰孤独——成长风雨        
问题探究与拓展活动 
  这是一篇自读课文，在学习过程中，教师应该注重培养学生[此文转于www.170yx.com网 www.170yx.com]自主阅读、探究合作的主动性，锻炼学生快速阅读、梳理要点的能力。同时，带领学生体会文中的情感，欣赏的过程中感悟人生，丰富自我精神世界。
教学探讨与反思 
    这篇课文节选自以描写少年生活为题材的作品，并且是当代作家的作品，教师可从作家和题材这两个方面切入教学，和学生进行交流。贴近学生的生活感受的作品容易进入学生阅读的视野，通过文章的教学，引导学生培养和提高欣赏小说的能力，让学生充分体会到小说的艺术魅力。
补充资料 
    曹文轩，1954出生于江苏盐城农村，1974入北京大学读书，后留校任教至今。主要著作有：学术专著《中国八十年代文学现象研究》、《思维论》，长篇儿童小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》，短篇小说集《哑牛》、《忧郁的田园》、《暮色笼罩的祠堂》、《红葫芦》等。其中长篇儿童小说《草房子》获得多个奖项，还被改编成电影。曹文轩的创作追求一种“古典情怀”的永恒感，他认为艺术是一种节制，因而他的作品呈现出温暖的忧伤的基调。

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