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北师大版三年级语文上册《金色的草地》教案7-三年级语文教案
课题:<?
金色的草地
教学简介:
见教参:
教学目标:
▲1 学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。
2 认识本课15个生字,包括10个要求会写的生字。
★3 学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
4 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学设想:
见教参:)
课前准备:
多媒体课件、蒲公英的资料
师生互动过程
教师导学
学生主体活动
注释
一、提出问题 激发兴趣
1 同学们,草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?
2 出示课题:金色的草地
看到课题想到了什么?
3 好,带着你心中的疑问来读课文,并找出不认识的生字朋友,跟它交朋友。
二,通过读课文学习生字
1 清楚你的生字朋友,介绍给同学们认识。
2 出示生字
3 指导学生完成语文天地“抄一抄”中的第二行词语
4 游戏:生字组词一分为二,进行找朋友的游戏,找得最快的同学奖励幸运星。
5 我们今天又认识了不少新朋友,就让我们随着它们去看看金色的草地。
三,初读课文,整体感知
1 读过课文之后,哪位同学能告诉老师为什么草地是金色的?
2 有没有同学见过蒲公英,把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。
出示蒲公英的图片
四,品味课文,体会感情
1 引导学生学习课文第一部分(第1、2自然段)
2 从读课文中你体会到了“我”的什么感情?(用课文中的话来说)
3 “我”和弟弟为什么那么开心啊?
先用课文中的话说说,再自己说说。
4 那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊?
我们来看后面的课文
5 指导学生读课文第2部分(第3、4自然段)
6 作者有什么新发现?有了新发现后“我们”有什么变化?指导学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”
7 “我们”为什么不再随意揪它?
引导:喜爱金色的草地→
为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地
8 若“我”没有发现蒲公英的变化,后果会怎样?
五,思考交流
1 指导学生再读课文
2 说说自己是如何观察喜爱的花草的?引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。
3 请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物
4 从课文中找出描写颜色的词语,填到语文天地中
草地为什么是金色的?
学生大声朗读
读课文后划出生字,如何认识它们
读并组词
抄写并找出更多的词语,造句、同义词、反义词等使用方法。
蒲公英开放
学生描述
读第1、2自然段
读出自己体会到的感情
第2自然段第一句话
先从文中找出来,再试着自己复述。
学生有感情的朗读,读出作者感情变化
通过回答,完成语文天地
划出有关的句子读一读
学会细心观察,才能发现生活中的美
挑自己喜欢的部分读给同学听
比较不同的观察方法
写一写自己的新发现,全班交流
可以找出课文外的词语
通过学生自学,既加深了印象,同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力
反复联系,加深印象
扩大学生接受知识的面积
通过游戏认识生字,激发学生兴趣。
体会作者开心的感情,为第二部分的学习做好铺垫。
初步学会复述
体味作者的感情,融入作者的感情
通过再读进一步体会
板书设计:金色的草地
新发现:蒲公英一天的变化
新发现前:我和弟弟揪它们做游戏
新发现后:我们不再揪它,蒲公英成了我们最喜爱的花
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