北师大版三年级语文上册《五彩池》教案6-三年级语文教案

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教学目标： 
1、感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的原因，产生喜爱这个地方的感情。
2、有感情的朗读课文。背诵第三自然段。
教学重点：感受五彩池美丽奇异的景象，产生喜爱这个地方的感情。
教学难点：了解五彩池的水颜色各异的原因。
一、创设情景，激发兴趣。 
（1）引入：在我国美丽的四川，有一个如同仙境般的地方，那里风景如画，吸引了成千上万的游人，这个地方就是黄龙的五彩池，今天我们就来到五彩池游览一番。齐读课题《五彩池》。
   （2）我们已经初读了课文，说说五彩池给你留下了怎样的印象？（美丽、神奇）
　 师小结：五彩池的确神奇，美丽，作者更是妙笔生花用准确生动的语言文字，把五彩池的神奇美丽再现了出来。让我们来学习课文。
二、进入情境，自读自悟
　在一个晴朗的日子，我来到四川的黄龙，一下子就被五彩池奇异的景象迷住了。
（一）、学习第二自然段
1、默读第二自然段，思考五彩池水池有哪些特点？画出相关的词语或句子。
从这些特点中你是怎样感受它的美丽和神奇的？（出示幻灯片）
2、交流学习第二自然段。
　汇报交流预设：
（1）特点一、这里满山坡的五彩池多得数不清，从“满山坡”和“数不清”这两个词可以看出水池数量多。
（2）特点二、这些水池大大小小：用实例理解70平方米，水深3米；小的水池比菜碟大不了多少，进而感受水池的美丽、神奇。
（3）特点三、玲珑多姿。池子的边沿是金黄色，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的像盛开的荷花……（  想象池子边沿是金黄色，抓写作方法排比、比喻方法省略号后面想象说话）比较：池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子，把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花。
    池子的边沿是金黄色的，把池子围成各种形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的像莲花。 
（4）说话练习：师：为了把这些奇特的形状准确生动地描绘出来，作者用了许多比喻。大家想象一下，五彩池还会有怎样的形状呢？你能仿照课文来说一说吗？ 
池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子，把池子围成各种好看的形状：有的像（     ），有的像（    ），有的像（   ），有的恰似（    ）的（    ）。
师：大家想的多么有趣呀。这些形状的池子说不定在藏龙山上都能欣赏到。　　


（5）                            这些池子的池边像是谁用金黄色的彩带围成的，也和一般的池子不同，真是太神奇了。你把金色的带子的神奇美丽也读出来吗？（指名读、评读、在展示读）
找：咱们到图中找找，这真是有趣神奇啊！再读读，把你的感受读出来。 
（二）、学习第三自然段
　　引入：同学们池子的形状的美丽神奇我们已经领略了。那么池水的神奇又表现在哪里呢？小声读课文，看你能感受到吗？大家边听边把你认为能表示池子神奇美丽的句子划出来
（学生汇报，池水的神奇表现在两方面：
a.水池的颜色各不相同。
b.同一水池的颜色也不相同，教师利用课件辅助使学生加深感受。） 
（1）“站在山上，向下望去，漫山遍野的水池，在阳光下闪耀着红、黄、绿、白、紫、蓝等各种光彩，象一幅巨大的彩画铺展在眼前。” 
体会：可见水池不是一两个，也不是三四个，而是整个山头都布满了，这水池真多呀。（引导：从“漫山遍野“你体会到了什么？）用朗读读出五彩池的多和池水的五颜六色。
（2）我们来看看本段描写颜色的词语：（板书：咖啡色、柠檬黄、橄榄绿、湖蓝色）像咖啡一样的灰，像柠檬一样的黄，像橄榄一样的绿，像湖泊一样的蓝色。这样词语都是一种事物加一种颜色，让人听起来十分生动、鲜活。描写颜色既准确又生动，你还能通过这些色彩的词语联想到其他词语来说一说吗？（苹果绿、葡萄灰、桔黄、茄子紫）
　　　　师：大家想得可真美！有机会到五彩池去看看，说不定这些美丽的色彩在五彩池里都能看到呢！ 
（3）这五颜六色的池水真的有这些色彩吗？（生：不是的）
如果把各池的谁要起来一看，却又跟普通的清水没什么两样，这是为什么呢？
（以读代讲）
几个要素：（石笋、石粉、形成不平的反光镜，阳光照射，形成美丽颜色）
            幻灯片演示
师：正因为这几个要素，所以作者才在一个晴朗的天气去游览五彩池，请你用朗读读出五彩池的美丽神奇。
配乐朗读：这么美的景色让我们在感受一下吧!(配乐朗读,欣赏图片）
　（三）学习第五自然段 
面对这一派奇异的自然风光，我们一定会不禁深深赞叹：“美啊，藏龙山上的五彩池！” 
作业：1、搜集祖国的风景名胜的资料，制作一起手抄报。
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