《重新创造的艺术天地》教学设计1－教学教案

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 教学目的：
 
 1、理解“诗歌欣赏活动是一种再创造”的理论意义和作者所阐发的诗歌欣赏的方法；     2、学习作者以“诗歌特点”“欣赏诀窍”为两个相关系统，研究、阐释诗歌欣赏问题的方法。
 
 重点难点：
 
 目的之2
 
 教学时数
 
 一课时
 
 教学步骤和安排
 
 
 
 一、阅读课文，领略内容
 
     1、简介：本文是一篇关于诗歌欣赏的通信。诗歌欣赏活动是由诗歌特点决定的。作者 根据诗歌的特点给我们谈了诗歌欣赏的要求及方法，并且举了许多例子详加阐释。
 
     2、根据练习第一题的要求，阅读课文，完成练习。
 
 
 
 二、精读理解课文阐述的观点
 
    1、“诗歌欣赏是一种再创造，再创造的主要方式是想象活动”怎样理解？用哪些例子阐明的？
 
 明确： 诗人通过想象创造出了诗的形象，读者就要通过想象正确地把握住诗人的艺术构思，并且丰富地再现诗人创造的形象。课文举了《我爱这土地》、《长干曲》、《沙扬娜拉一首》三个例子阐述的。
 
    2、“诗歌欣赏要善于寻找并判断诗背后所孕含的情思和韵味”是怎么回事？如何寻找判断？举了哪些例子说明？
 
 概括： 诗歌的特点在抒情。一般来说，优秀的诗篇总是避开了直说，诗人只是含蓄地点拨，给你以天女散花般的想象的自由；语言又极精练，以少量字词包孕着丰富的含义。诗需要咀嚼再三，寻求真味。方法是四个字：“泡”、找、进、“猜”，说明例子分别是《老马》、《祖国啊，祖国》、《枫桥夜泊》、“问君能有几多愁”、《口供》。
 
   3、“诗歌欣赏时，要对不连贯的诗句进行‘加工’填补，以利于‘综合性思考’”为什么？好处在哪？例说是什么？
 
 明确：  诗歌的语言就是不连贯，跳跃性大，这也是诗歌的特点之一。诗中跳跃的奥妙被我们理解关连起来时，我们因创造性的艺术欣赏所获得的愉悦是难以形容的。例说有《启明星》、《夜雨寄北》。
 
  
 
 板书设计：
 
  重新创造的艺术天地——诗歌欣赏
 
 
 
     观点       方式               诗歌特点            诗歌欣赏                                例子               
 
                                                                       读者把握构思                 〈我爱这土地〉
 
                                           诗人创造            丰富再现诗人                《长干曲》
 
                                            艺术形象           创造的形象                    《沙扬娜拉一首》
 
   诗歌                             
 
   欣赏                                                             善于寻找判断诗歌背后孕含的情思、韵味
 
   是一         想象                                                                  泡             〈老马 〉
 
   种再                                 诗歌抒情                 咀嚼         找             〈祖国啊，祖国〉
 
   创造                                 含蓄凝练                 再三         进              “问君能有几多愁”
 
                                                                                              猜             〈口供〉
 
                                                                     
 
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