- ·上一篇:新人教版八年级语文上册《岳阳楼记》教案一-八年级语文教案
- › 2.3.2《文化在交流中传播》教案(新人教版必修3)
- › 新人教版八年级生物上册《细菌和真菌的分布》教案
- › 新人教版八年级生物上册《细菌和真菌的分布》教案二
- › 新人教版八年级生物上册《细菌》教案
- › 新人教版八年级生物上册《动物的运动》教案4
- › 新人教版八年级生物上册《动物的运动》教案5
- › 新人教版八年级生物上册《动物的运动》教案及教学反思
- › 新人教版八年级生物上册《动物的运动》教案8
- 在百度中搜索相关文章:新人教版八年级语文上册《小石潭记》教案二-八年级语文教案
- 在谷歌中搜索相关文章:新人教版八年级语文上册《小石潭记》教案二-八年级语文教案
- 在soso中搜索相关文章:新人教版八年级语文上册《小石潭记》教案二-八年级语文教案
- 在搜狗中搜索相关文章:新人教版八年级语文上册《小石潭记》教案二-八年级语文教案
新人教版八年级语文上册《小石潭记》教案二-八年级语文教案
教学目标
1.能正确朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力;
2.学习对景物入微地观察并抓住特点写景,借景抒情的写法;
3.理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境;
4.通过对课文的品读,感受祖国山河的美,提高对美的鉴赏能力。
教学重点
通晓文意并背诵全文,理解作者借游记寄托的思想感情,体会文章写景抒情的方法。
教学难点
理解文中的乐与忧。
课时安排
2课时
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
第一课时
一、导入新课。
柳宗元,唐朝著名的文学家,唐宋八大家之一,他的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》,合称《永州八记》。他的山水游记常常把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中,借被遗弃于荒远地区的美好景物,寄寓自己的不幸遭遇,倾注怨愤抑郁的心情。今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。
二、整体感知。
1.听朗诵录音或范读。要求学生认真听准字音和语气语调。
《小石潭记》朗读
2.小组交流(四人),依托文本注解、工具书落实字音、词义;教师巡视,师生交流。
3.出示小黑板(或点击多媒体),给加点字注音,指名学生朗读。
4.齐读课文,让学生复述课文,体会景物蕴涵的作者感情。
5.合作探究,寻找、发现、品味小石潭优美的景致:
(1)整体赏析法示例:文中描绘的景物、作者的心境与石紧密关联,文中哪些句子写了石?请说明理由。(个人找出相关语句,小组交流,师生交流)
“全石以为底”“卷石底以出”“影布石上”这些语句明写“石”,说明这个潭的确是“石潭”。“闻水声,如鸣佩环”“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂”“其岸势犬牙差互”“凄神寒骨”暗写“石”:“如鸣佩环”形容水声清亮,说明石潭不同一般;“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂”写出了翠蔓依附岩石生长的优美形态;“其岸势犬牙差互”侧面写出溪岸的形状曲曲折折,全是石岸;“凄神寒骨”写出石的冰凉,含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。(2)围绕一个“石”字,我们从各个角度品味到小石潭优美的景致,这种方法叫整体赏析法。请同学们依照这种方法,寻找、发现、品味美,扣紧小石潭的某一个“美点”,说说自己的理解。(让学生思考、讨论、交流,自由发表看法,教师适度点拨)
如:“水”、“清”、“动”与“静”、“景”与“情”、“乐”与“凄”等。
(3)本文以游览为序写景,条理清楚,请说说本文写作思路。
(发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛、交代同游者)
6.自由朗读课文
板书设计:
第一课时 幽静凄寒小石潭
整体赏析法:石、水、清、动与静、景与情、乐与凄
思路:发现小石潭(移步换景)→潭中景物(特写镜头)→小潭源流(形象比喻)→潭中气氛(寓情于景)→交代同游
第二课时
一、深入研读。
1.齐背全文。
2.引导学生讨论。
出示总问题:本文描写的景与作者的情怎样融为一体?
预备子问题:
(1)围绕小石潭,作者描写了哪些景物?景物有什么特点?写景用了什么写法?
(2)作者抒写在潭上所见到的景物,突出了怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?
(3)文章开头写“心乐之”,结尾又写“悄怆幽邃”,前乐后忧怎样理解?
引导学生小组讨论,在全班交流中明确:
(1)围绕小石潭周边,作者描写了篁竹、青树、藤蔓;围绕小石潭本身,作者描写了水声、潭水、游鱼、溪身、气氛。第1段描写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词,写出了发现小石潭的经过,点明小石潭人迹罕至,为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。这一段写景用的是移步换景的写法。
第2段描写了潭水、游鱼,用的是特写镜头。潭水的特点是清澈见底,游鱼的特点是动静结合、相映成趣,作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。整段话无一处写水,又无处不在写水:鱼儿就像在空中浮游,写出了水的清;阳光下,鱼儿的影子落在潭底的石头上,更显出了水的清,这种方法叫侧面描写。作者先写鱼儿一动不动,潭底石头上印着清晰的鱼影,这是静态描写;忽然,鱼飞快地窜往远处,非常活跃,好像跟游人逗乐,这是动态描写。作者把自己快乐的心情渗透到鱼儿身上,好像鱼儿也像人那样感到快乐。
第3段抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写。写小溪,溪身像北斗七星那样曲折,这是静态;溪水像蛇行那样曲折,这是动态。一静一动描写小溪,准确地抓住了景物的特征。小溪曲折延伸,望过去,看得见的一段水面映着天光云影,亮光闪闪,看不见的一段光亮就灭了。一明一灭,精确地写出了景物的特征。
(2)第4段描写了幽深冷寂的气氛,作者极力描写小石潭的幽静,把景物跟心情结合起来,透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。
(3)柳宗元政治改革失败后被贬,心中愤懑,寄情山水只是为了摆脱这种凄苦抑郁的心情。小石潭景美却人迹罕至,与作者对政治改革满腔热情却遭贬很相似;暂时的欢乐一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。
3.试找出文中你认为写得最精彩的句子,说说它的精彩所在。
(本题是开放性的,只要言之成理即可。)
4.让学生结合生活实际,谈谈自己高兴或悲伤时的情景体验。
5.总结全文:《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记,以写景取胜。作者以细致入微的手法,通过形象的比喻,对潭水、岩石、藤蔓、竹树、游鱼等进行生动刻画,把自己抑郁失意的隐痛巧妙地寄寓于凄清幽邃的自然景物中,使情景达到高度的和谐和统一。文章先写所见景物,再以特写镜头描绘游鱼和潭水,后写潭上景物和自己的感受,突出了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者被贬谪后的心情常常是忧伤悲凉的,欲求解脱却又无法解脱,小石潭气氛恰当地传达出作者贬居生活中孤凄悲凉的心境。全文形似写景,实则写心,往往寥寥几笔,神形兼备,各尽其妙。
二、布置作业:背诵全文。
板书设计:
景物:潭水:清澈见底 游鱼:动静结合
溪身:曲折蜿蜒 岸势:参差不齐
气氛:幽深冷寂
情感:抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感
Tags:八年级语文教案,初二语文教案,人教版八年级语文教案,苏教版八年级语文教案,语文版八年级语文教案,免费教案 - 语文教案 - 八年级语文教案