新人教版八年级生物上册《动物的先天性行为和学习行为（第一课时）》教案

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（知识、能力、品德）<?

教学目标

一、知识目标

1．会区别动物的先天性行为和学习行为

2．能说明这些行为的动物生存的意义。

3．学会运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

二、能力目标

1．通过区别动物的先天性行为和学习行为，培养学生[此文转于www.170yx.com网 www.170yx.com]比较分析能力。

2．通过概括行为对动物生存的意义，培养学生[此文转于www.170yx.com网 www.170yx.com]总结概括能力。

3．通过探究活动，培养学生[此文转于www.170yx.com网 www.170yx.com]用科学的方法研究动物的能力和创新能力。

三、情感目标

通过对学习行为形成的作用的讨论，使学生认识学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。

(重点、难点)

教  材  分  析

一、重点：

１．区别动物的先天性行为和学习行为。

２．说明动物的行为对动物的生存意义。

３．总结动物行为形成的原因。

二、难点：

１．准确区别动物的先天性行为和后天的学习行为。

２．如何引导学生从本质上理解行为对动物生存的意义。

３．因探究活动内容较多，充分做好课前准备工作

板书设计示意框图（第一课时）

第一课时

第二节　　先天性行为和学习行为

一、区分先天性行为和学习行为

１．先天性行为：先天的，由遗传物质决定的。

２．学习行为：在遗传物质的基础上，后天学习而得。

３．动物行为的意义：维持动物的生存，延续种族等。

二、五资料分析

１．先天性行为：1、3

２．学习行为：2、4、5

３．两种行为的关系：

第二、三课时

第二节　先天性行为和学习行为

三、探究活动

１．菜青虫的取食行为

１）提出问题

２）作出假设

３）制定计划

４）讨论和完善计划

５）实施计划，记录现象

６）分析结果，得出结论

第四课时

第二节　　先天性行为和学习行为

２．动物的绕道取食 “尝试与错误”

１）提出问题

２）作出假设

３）制定计划

４）实施计划，记录现象

５）分析结果，得出结论

时序

教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排)

第一课时
一、引入
如果你养过小猫、小狗等宠物，一定都会有这样的体会：他们不用你教，就会吃东西、睡觉；但是要想让他们学到规定的地方去大小便，

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那可就费劲了。你知道这是为什么吗？
二．合作探究
１．整体感知
通过对动物具体行为的分析，学会区别动物的先天性行为和学习行为，并认识动物的行为对动物生存有着极大的意义。
２．互动
１）认识区别动物的先天性行为和学习行为。
播放几种动物的行为，学生自由叙述这是什么行为。接着提问“这些行为中那一些行为是动物一生下来就会的？来一些行为是动物需要学习才会的？”学生通过讨论、分析总结出动物的先天性行为和学习行为的概念及其区别。让学生完成了表格填写。
２）通过资料分析理解先天性行为和学习行为对动物生存的意义。
将在提供了是个例子，小白鼠本能他向木星的育儿袋和美和荭却为基于是先天性行为；而且又引走迷宫、大山雀喝牛奶、非西西里战役区事务的是学习行为。分小组进行分析讨论，每个小组着重分析讨论一个事例，熟悉其余的，再在全班交流、补充，得出正确结论。这里不能只限于趣味性的讨论，而应通过写分析先天性行为的局限性，知道学习行为对动物适应环境有重要的意义。
补充几个典型材料，巩固学习成果。
３．达标反馈
４．学习小结
 
第二、三课时
　　一、情境导入
展示动物行为的图片，提问：
１．这是动物的先天性行为和学习行为的哪一种？
２．动物行为对于动物生存有什么意义？
二、合作探究
１．整体感知
为了更深入地了解动物的行为，师生共同进行探究活动，首先确定课题，可以是书上的，也可以自己选。接着提出假设。以制定探究方案。小组制定计划后，师生在全体进行交流、修改和完善。确定好计划后，按计划进行实验，同时认真观察并记录。最后分析结果，得出结论。经过探究活动使学生更深刻的理解动物的行为对动物的生存的意义。
２．互动
１）引入探究
可先复习探究活动的一般不足。在设为一组：“动物的先天性行为究竟是如何呢？”“怎样知道几种行为是先天性行为呢？”
探究“菜青虫的取食行为”的实验。
２）提出问题
可组织学生自己提出问题，在组织讨论交流，鼓励有创意的问题。
３）作出假设此文转自淘.教。案网 www.170yx.com
围绕所提出的问题作出可能的假设。如：菜青虫的取食行为是一种先天性行为；菜青虫的取食行为不是一种先天性行为等。
４）制定计划
先引导学生讨论在寻找、饲养菜青虫的过程中应注意的问题。制定出切实可行的计划进行交流。再在全班进行交流，补充。
参考计划如下：
1、准备好菜青虫的幼虫（在实验前饥饿处理）
　　2、取几种十字花科植物的叶，榨取部分汁液，并将部分汁液涂在一小块滤纸上，再剪一块同样大小的滤纸，不涂汁液，作对照。
　　3、把准备好的两块滤纸放入适当大小　的玻璃皿上，要平放，距离不要太远，以减少实验时菜青虫的爬行时间。
　　4、把青菜虫放在两块滤纸中间的位置，看它爬向哪一块滤纸。
　　5、换两块滤纸再把第四步做几次，看结果如何。
　　6、换几只菜青虫再把第四步做几次，看结果如何。
５）交流、讨论计划
组织学生全班队探究计划进行交流、完善。首先要围绕教材上的几个问题进行交流。对有创意的设计予以鼓励。
６）实施计划
可设计表格，指导学生填写 
 

 

涂有汁液的滤纸

未涂汁液的滤纸

１号虫

第一次

 

 

第二次

 

 

第三次

 

 

２号虫

第一次

 

 

第二次

 

 

第三次

 

 

３号虫

第一次

 

 

第二次

 

 

第三次

 

 

７）分析试验结果，得出结论
指导学生对着自己的假设看实验结果是否支持假设。如果实验结果不支持假设，应该分析产生这种结果的原因，并认真总结成功的经验和失败的教训。
 
第四课时
“动物的绕道取食”的探究实验
1、提出问题：
指导学生通过阅读了解“尝试与错误”

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