语文S版三年级语文上册《倾斜的伞》教案-三年级语文教案

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【内容简析】
　　本课写了“我”小时候下雨时外公总是把伞倾向“我”这边；“我”长大后开始懂得在下雨时把伞倾向外公那边。那把倾斜的伞体现了外公和“我”之间温馨的情感。
　　【设计理念】
　　创设情境，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识、经验，充分发挥学习的主体作用，让学生自主读书，自主识字，自主探究，自主发展想象；重视学生的朗读训练，让学生在朗读中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪。
　　【教学目标】
　　1．认识“逢、挽”等6个生字，会写“喜、逢”等14个字。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3．理解课文内容，边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感。
　　【重点难点】
　　边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，激发自己学会关爱他人，做一个充满爱心的人。
　　【教具准备】
　　课件或挂图。
　　【教学时间】
　　2～3两课时。
　　【教学设计】
第一课时
　　一、谈话引入，揭示课题
　　1．同学们，在这一单元里我们已经学习了两篇课文，认识了一位充满爱心的小姑娘和一位无私奉献爱的小男孩儿。这节课我们再来认识两位充满爱心的人，好吗？
　　2．板书课题。齐读课题。
　　3．质疑：读了课题后，你有什么问题要问吗？学生设疑，互相释疑。
　　二、初读课文，读通课文
　　1．自由读课文。要求读准字音，不会读的字可以查字典，也可以请教同学。
　　2．再读课文，把生字词和自然段序号注出来。
　　3．出示生字词。自由读，想想在字音上你有什么要提醒同学的。
　　4．读生字词正音。同桌互读、“开火车”读、齐读。
　　5．把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确，不能加字或漏字。
　　6．再读课文。要求读正确、读流利。指名分段朗读课文，认真听他们读得是否正确、流利。
　　7．听录音读课文，边听边想：课文写的是谁和谁的什么事？
　　三、识记生字，指导书写
　　1．认读有拼音的生字词，再读没有拼音的生字词。
　　2．识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。
　　3．指导书写较难写的字。让学生先观察字的笔画在田字格中的位置，然后说说发现了些什么，最后教师示范，指导学生书写。
　　4．互相欣赏，检查订正。
　　四、总结课文，布置作业
　　1．这节课你有什么收获？
　　2．课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。
第二课时
　　一、复习引入
　　师：上节课我们初读了课文，想想课文先写什么，再写什么，最后写什么。
　　二、朗读感悟
　　1．学习课文1～5自然段。
　　（1）指名读1～5自然段。想一想：这5个自然段写了什么？
　　（2）看文中的第一幅插图，图中画了些什么？人物的心情怎样？画的是课文哪几个自然段的内容？
　　（3）默读2、3自然段，找出表达了“我”和外公很开心的句子读一读。
　　（4）再自由读2、3自然段，想一想：你认为哪些句子写得最好、最令你感动？你是怎样把这些句子读好的？
　　（5）自由读4、5自然段，看看你明白了什么。
　　（6）教师小结。
　　2．学习第6～8自然段。
　　（1）指名读6～8自然段，想一想：6～8自然段写了什么？
　　（2）文中第二幅图画的是6～7自然段的内容，比较一下第一幅图和第二幅图有什么不同。
　　（3）自由读第6自然段，想一想：这句一共用了多少个“仍然”？该怎样读好这段话？
　　（4）自由读7、8自然段，想一想：你知道了什么？你现在最想说些什么？
　　3．学习最后一个自然段。
　　齐读最后一个自然段。你认为该怎样把这句话读好？
　　三、总结全文
　　（1）课文题目为什么叫“倾斜的伞”？这里面包含了什么意思？
　　（2）你现在想对课文中的外公或小作者说些什么？
　　四、布置作业
　　跟同学讲一讲发生在自己身边的充满爱心的事情。教案《语文S版三年级语文上册《倾斜的伞》教案》，来自www.170yx.com网！http://www.170yx.com

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