语文S版三年级语文上册《语文百花园五》教案-三年级语文教案

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【内容简析】
　　语文百花园五一共安排了五项内容，即“语海畅游”（引导学生自学汉字；照样子组词语）、“积少成多”（通过读读背背和我的采集本来练习朗读，进行语言积累）、“阅读平台”（通过阅读平台训练阅读、理解文章的能力，让学生知道怎样汇款）、“能说会道”和“笔下生辉”。
　　【设计理念】
　　语文教学要重视综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，以拓展学生的知识面。在教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时通过各种形式的读、议、练、说、评等，来调动学生的学习积极性，使学生在乐中学。
　　【教学目标】
　　1.通过查字典，自学不认识的字。
　　2.通过词语接龙练习，丰富词汇。
　　3.通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。
　　4.培养学生[此文转于www.170yx.com网 www.170yx.com]的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。
　　【重点难点】
　　“能说会道”训练口语交际能力、“笔下生辉”训练观察思考和书面表达能力。
　　【教具准备】
　　生字卡片。
　　【教学时间】
　　3课时。
　　【教学设计】
第一课时
　　【教学内容】“语海畅游”“积少成多”
　　一、尝试“自学汉字”
　　1.说说平时你遇到了不认识的字，是用什么方法去认识它的。
　　2.自由读“自学汉字”部分，看看“门票”上的字你有哪些不认识。把它画出来，然后查字典学会它，看谁学会得最快。
　　3.你查字典学会了哪些字？同桌互相交流。
　　4.自由读一遍这张门票上的内容，要求读准字音，不加字，不漏字。
　　5.指名读。其他同学注意听听这位同学读得好不好，好在哪里。你能比他读得更好吗？
　　二、练习“照样子组词语”
　　1.先说一说“劝、招、终”这三个字可以组些什么词。
　　2.自己练习词语接龙，看看你能想出多少组词语。
　　如：劝：（劝说）——（说明）——（明白）——（白雪）
　　（劝解）——（解决）——（决心）——（心中）
　　（劝阻）——（阻止）——（止痛）——（痛快）
　　3.四人小组合作，看看哪一小组想出的词语最多。
　　4.指名说。
　　5.自由读一读这四组词语。
　　三、指导“读读背背”
　　1.自由读，遇到不会读的字请同学或字典朋友帮忙，然后再多读几次。
　　2.同桌合作，认真听对方读，互相纠正错音。
　　3.指名读，检查、正音。
　　4.自由读，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。
　　5.四人小组合作，每人读一遍，

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其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得好，还有哪些要注意的地方。
　　6.指名读。
　　7.你知道这首诗写了什么内容？自由读，注意停顿，有感情地读一读。
　　8.齐读，然后试着背一背。
　　四、交流“我的采集本”
　　1.自由读，要求读准字音。
　　2.同桌互相听读，纠正错音。
　　3.指名读，想想这段话讲了什么内容。
　　4.拿出你的采集本，四人小组互相交换，欣赏欣赏别人采集的好词佳句名段。
第二课时
　　【教学内容】“阅读平台”“能说会道”
　　一、走进“阅读平台”
　　1.自由读短文，要求读准每一个字音。遇到不会读的字可以查字典，也可以请教同学。
　　2.边读边标出自然段。
　　3.同桌互相听读短文，纠正对方的错音。
　　4.再读短文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
　　5.四人小组合作读短文，要求读得通顺流利。
　　6.指名检查读，评读。
　　7.听老师范读短文，想：短文写了一件什么事？
　　8.默读短文，想想为什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。
　　9.你喜欢短文的小作者吗？为什么？
　　10.你也做一回小作者，向失学的同学献爱心，把你的零用钱汇给他们。你会填写汇款单吗？先用铅笔在书中的汇款单上练习填一填。
　　11.同桌互相看看对方填得怎么样，大家讨论讨论应该怎样填。
　　12.老师评点。
　　二、学习“能说会道”
　　1.自由读引导语。
　　2.默读。你明白了这道题的要求吗？
　　3.想一想你自己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的事。哪一件事给你的印象最深？
　　4.四人小组先练习说一说。讲述时要把事情说清楚。听的同学要听明白讲了一件什么事，有不明白的地方可以询问，或让讲述人讲得再具体一些；也可以对大家都感兴趣的事情展开讨论；还可以评议一下讲述人的普通话发音是否正确，声音是否洪亮，说话是否流利等。
　　5.指名说。
　　6.评一评讲述得怎么样，好在哪里，有哪些要注意的地方。
第三课时
　　【教学内容】“笔下生辉”
　　1.读内容，明确写话要求。
　　2.把四幅图连起来观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下，再指名说说。
　　3.仔细观察每幅图，想想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么。
　　4.四人小组讨论讨论每幅图的内容。
　　5.面向全班交流，互相评议。
　　6.按照事情发展的顺序把故事完整地写下来，注意这四幅图的内容要衔接。

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