数学课堂
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耐人寻味的数学比喻 1、爱因斯坦的成功等式 有一个青年人，请爱因斯坦说出成功的秘诀。爱因斯坦写出了一个公式：A=X+Y+Z，并解释道：“A代表成功，X代表劳动，Y代表适当的.....数学课堂
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小学奥数解题中常用的十大有效策略（1）画图策略：画图可以帮助学生列举所有的情况，能帮助学生直观的理解所学内容，能帮助学生分析数量之间的关系。（包括线段图、示意图.....数学课堂
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做好高考数学题的12种方法 方法一、调理大脑思绪，提前进入数学情境 考前要摒弃杂念，排除干扰思绪，使大脑处于“空白”状态，创设数学情境，进而酝酿数学思维，提前进入.....数学课堂
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（2011——2012）学年我担任三年级三班和四班的数学教学工作并任三年级三班的副班主任，12月份又担任三三班的班主任。回忆一学期工作，总结如下：一、政治思想——爱国爱党.....数学课堂
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《你是我的宝贝》读后感 如果说每个孩子的出生都是一个天使降临，那么总有一些天使降临时发生意外，而贝贝就是这样的一个折翼天使。 贝贝是本书的主人公，一个得唐氏综合.....数学课堂
11/10
【人大附中小升初面试流程】 1、父母都必须到场; 2、一批8个学生左右，16个老师面试8个学生; 3、学生先做自我介绍; 4、面试老师随即提问。常见问题有：你学习成绩.....数学课堂
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内容： 一、教材编排特点及重点训练项目 新的学期，本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理.....数学课堂
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小学数学的复习课怎么上——“简便运算”辨课通过貌同质异题目的对比，使学生感受到简算时，第一要抓住数的特征，第二还要看清运算顺序。复习课跟新授课相比，它更缺少一.....数学课堂
苏霍姆林斯基曾说过：儿童的智慧在他的手指尖上。数学是做出来的，学生只有亲历知识的发现过程，才能真正理解和掌握。《数学课程标准(实验稿)》指出：“有效的数学学习活动.....数学课堂
11/10
写学习心得体会。学生在学数学、上数学课后或做数学作业时有什么想法、体会、启发、发现等，都可以在日记中写上。 写学习疑难问题。学生在学习数学、做数学题时碰到疑难.....数学课堂
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作者： 周海华 (初中数学 广西初中数学三班 ) 在新课改的大背景下，如何以课改新理念为指导，正确处理传统与创新、基础与发展的关系，怎样才能上好一堂扎扎实实的初中数.....数学课堂
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小学数学教学随笔一、设计生活实际、引导学生积极探究。这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖.....数学课堂
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小班化采取“小组合作学习”的探讨教育布局的调整和大量农民工子女随父母外出，计划生育，使一些农村地区中小学生源萎缩，农村小学“小班化”随之而生。如何因势利导，顺势.....数学课堂
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《认识比》教案设计南京市溧水实验小学 吴存明点击下载Word版！【教学内容】苏教版国标本六年级上册P68～70“认识比”例1、例2以及相应练习。【教学目标】1．使学生在具体.....数学课堂
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如何提高小学生数学课堂的听课效率课堂教学是整个教学过程的中心环节，对学生而言，他们学习的中心环节应该是听课。我们有些同学总认为数学是一门令人望而生畏的科目，其.....数学课堂
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《游戏规则的公平性》教学简案作者:安徽省合肥市屯溪路小学 华铮 教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学四年级(上册)第79—81页的例题和“想想做做”。 教学目.....数学课堂
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《认识线段》教学反思1、在学生操作将毛线拉直的时候让同桌相互比较一下，说一说，孩子很自然的就发现了线段是有长短的。2、在认识长方形中的线段的时候，让孩子用水彩笔.....数学课堂
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教学内容：人教版三年级上册第74页——例1.教学目标：理解多位乘一位数（不进位）的算理掌握多位数乘一位数（不进位）的算法正确书写笔算乘法教学重点：理解多位数乘一.....数学课堂
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《认识厘米》教学反思：熟悉而又陌生的尺在教学《认识厘米》这一节课后，根据本课的具体情况，我做了如下反思。一、常伴身边的尺如此熟悉学生对尺并不陌生，而且可以说是.....数学课堂
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培养良好的学习习惯，促进教学质量的提高 教育名家魏书生老师在他的《12种良好学习习惯的培养》一文中写到：教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决.....数学课堂
《认识圆柱和圆锥》教学反思：愿意被孩子们的精彩“牵”着走！今天是正式上课的第一天！因为新课的内容是“认识圆柱和圆锥”，所以在课前，我就布置了任务，让孩子们做个.....数学课堂
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2000多年前，有人用简单的测量工具计算出地球的周长。这个人就是古希腊的埃拉托色尼。 埃拉托色尼博学多才，他不仅通晓天文，而且熟知地理；又是诗人、历史学家、语言.....数学课堂
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用命题形式给出一个数学问题,要判断它是错误的,只要列举一个满足命题的条件,但结论不成立的例子,就足以否定这个命题,这样的例子就是通常意义下的反例。 在初中教学中,反例.....数学课堂
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人教版九年级数学下册教学计划楚都中学 江 平一、基本情况分析1.学生情况本期我继续授九（3）班的数学课。通过一个学期的努力，该班多数同学学习数学的兴趣渐浓，学习的自觉.....数学课堂
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《复式条形统计图》教学设计 宜都市实验小学 谢辉兰 教学目标： 1．经历收集数据、整理数据的过程，重点在描述和分析数据的统计过程中进行合理的判断和决策。 2．经历将两个.....数学课堂
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在数学课堂教学中有效利用错误资源的实践研究 【摘要】错误是学生学习过程中的相伴产物，是一种具有特殊教育作用的学习资源,是一种宝贵的教学资源。笔者在教学过程中，对.....数学课堂
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小学数学课堂教学过程中错误资源利用的研究 【内容提要】学习错误源于学习活动本身，直接反映了学生学习的情况。教师应善于利用课前预设错误资源，善于捕捉课中错误资源.....数学课堂
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小学数学思辨式阅读教学特色创建的实践与思考一、“思辨式阅读”教学特色提出的背景提起阅读,我们似乎只会想起语文教学,然而,阅读在数学教学中也日益被大家所重视。随着社.....数学课堂
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尽情地“数学阅读”吧！ 这是我第一次来到万年中心小学，对于一切都很陌生。但因为有晓静在，又感受到了不一般的温馨。 来这里，是参加海门市第八次“数学阅读”的专题研.....数学课堂
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《平均数》教学案例与反思张晓明 数学教师在教学中应该怎样做才能准确地把握意外，把意外转变成有效的教学资源，使师生同时获得学习的愉悦，共同享受数学的乐趣呢？以下是.....数学课堂