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《认识圆柱和圆锥》教学反思：愿意被孩子们的精彩“牵”着走！

今天是正式上课的第一天！

因为新课的内容是“认识圆柱和圆锥”，所以在课前，我就布置了任务，让孩子们做个有心人，收集身边的圆柱与圆锥，虽然孩子们还没有真正地“认识”它们，但是，我相信孩子们是绝对有能力去判断的！并且，我认为在“找”中先埋下新知的种子，不是更有利于今天的新课吗？

孩子们果然没让我失望，一进教室，就有几个小调皮向我“献宝”了，有可乐罐、旺仔牛奶罐、化妆品盒子、薯片桶……，在圆柱的世界中，我下意识的去寻找圆锥的影子，因为我知道圆锥相对难找一些。“范老师，瞧我的烟花，够精致吧！”原来是徐吴沁的声音，我循声一看，这小子，找来了一个微型宝塔状烟花，我撇嘴一笑，给了他一个大拇指！“朱双玲那边还有个好重的宝贝呢！”李凌霄夸张地向我形容，我一瞧，原来是建筑工人用的“铅锥”，典型的圆锥，真不赖，今天派大用场了！

有了这么丰富的现成资源，我就不愁今天的课堂了，在“自主探究”这一环节，我略作简化，开门见山就问孩子：“请大家仔细观察手中的模型，说说它的特征，并和你同桌手中的模型比一比，说说它们之间的共性。”孩子们的回答虽没有书上的语言精练标准，但我还是觉得他们的智慧是如此绚烂。与我一起分享吧：杨春柳是这样形容她的固体胶的：“上下粗细均匀，直直的不弯曲！”赵俊华是这样描述他的薯片桶的：“因为上下两个圆一样大，我发现滚起来速度很均匀！”都已经开始深入研究了！呵呵！最搞笑的是沈浩宇：“大家要小心圆锥，搞不好就要刺痛！”同学们都被他逗乐了，他同桌马上小声纠正他：“那是顶点。”……种种有个性的声音为这节课增添了很多不一样的色彩。我想：比起照本宣读，孩子们一定更喜欢这样的学习方式，也一定更享受这样的轻松课堂。作为我自己，我也更愿意被他们的精彩“牵”着走！

课堂上，除了“说”了很多，我还让孩子们“画”了一回，画什么？就是圆柱与圆锥的直观图，看似简单，许多孩子还是费时又费劲，橡皮一直在探究本上擦了又擦，我适时地作了一些指导和示范。其实这也是我的小小心计：为了孩子们在后面解决圆柱与圆锥的实际问题时，能更好地养成画图的好习惯做准备，何不趁热打铁呢！

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