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教五上《小数乘整数》有感

昨天教了五年级上册第七单元的《小数乘整数》。小数乘法分两个单元进行教学，这个单元里主要是讲小数乘整数，相对来说比较简单，学生之前已经有了整数乘法作为基础，再上小数乘法，只是多了小数点而已。

1、预习：教这一部分知道前，让学生预习了，并且布置了三题预习作业，从批的情况来看，很是糟糕，有一半人糊任务，只是写了一个答案，有的两位数乘两位数，只乘了一步，批完了，我问了两个学生，你的答案是怎么得来？他说是用计算器算来的，怪不得答案对，竖式不对，原来答案是偷来的，也有近三分一的人是做得很好的，说明这个内容对他们来说是很简单的一件事。

2、讲解：新授时，用了三种方法，一种是加法，0.8+0.8+0.8 ；第二种是转换成角来做，0.8元=8角，8*3=24（角），24角=2.4元，第三种是列竖式来算，0.8*3， 8表示8个十分之一，三八二十四，24就表示24个十分之一，24个十分之一就是2.4，这样的讲解，我讲得轻松，学生学得也很轻松。讲完后，总结了小数乘整数的计算法则，学生总结得也很好，练习时，先练习了第69页的第一题，我发现有部分自觉的好生已经事先在书上做好了，我下来仔细地查看了一下，做得不错，这是超额完成任务的好学生，应该表扬他们。因为是第一次练习，有不少人出现一些小错误。做第二题时，我让学生讲了讲算理，特别让孙宇等差生多说了两次。

3、练习。除了练一练外，我还让学生把书上的练习十二的1-3题做完了，第三题中途要不要加油？有人没有进行最后的比较，应该加上170<200，这样才有说服力。

4、作业。作业是用单独的一节课来完成的，所谓单独的课，我想大家都明白是怎么回事，这里我就不多说了，一本本面批，大错误没有多少，只有一个张思宇同学做得很特别，她的竖式里，每次相乘都有小数点，两位数乘两位数，竖式里竞然有三个小数点，让我有点意外和想不通，我单独找了她，想问一问错的原因，并帮她纠正了这一大错，她最后脸红而去，可能是意识到自己犯了不该犯的错。小错误有少，有乘错的，有加错的，有忘了进的，有没把小数末尾的零去掉的，有忘点小数点的，有小数占点错位置的等等。面批的时候，发现这样一个现象，先批的人都有点小错，全对的很少，当批了一部分后，我发现，全对的越来越多，订正的越来越少了，是不是学生趁我批作业时，在互相“帮助”？有可能，怎样避免？

5、思考。计算是个大问题，学生计算的正确率不高，这是个老生常谈的问题了，位数一多，学生就犯错，心不定，心不细，不愿做完后再检查一次，总是要等批到错时才去订正，有时要订正个三四次，这些都是计算的习惯问题，小事不抓，大事吃亏，所以计算是个常抓不懈的问题，不是靠几天的强化训练就能解决的，要靠平时的训练和习惯养成，为什么不是不会做，却总是了错？为什么有人从来不错，这些都值得我们来思考。

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