《新标准英语》第九册第六模块第一单元

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一、教材分析：

本节课选自外研社出版的《新标准英语》第九册第六模块第一单元。运用英语评估自己和他人。通过活动使学生学会用英语做事请，获得信息，体验成功的快乐。

本节课为新内容活动课。

二、学生分析：

让学生掌握如何用英语评估自己和他人，因为本课内容与学生们喜欢的篮球运动有关，所以他们会对学习内容感兴趣。培养学生综合运用语言的能力，并根据具体情况设计教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

三、教学内容：

单词教学：ture  well

语句教学：Can you run fast?  Can you jump high? 

Can you catch the ball? 

You can play basketball well.

四、教学目标：

知识目标：（与教学内容同）

能力目标：综合运用语言的能力。

         （能在一些体育运动中运用所学知识）

情感目标：培养学生的合作意识、参与意识及交际策略。

德育目标：告诉学生学习要劳逸结合。不但要好好学习，还要多锻炼、多运动，身体健康才能保证更好的学习。

五、教学重点：掌握与打篮球有关的一些问句及回答。

六、教学难点：对“well”一词的讲解及如何在实际中用英语做事请。

七、教    具：录音机、课件、图片、卡片、篮球。

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八、教    法：情境法、任务教学法、TPR教学法。

l        任务启动：

1、Greet each other.

2、Let’s sing a song.(激发学生兴趣)

3、T：Now,let’s review the phrases what we have learned.

师做动作和表演口技，学生说英语

①play basketball    ②play basketball

③play the flue      ④play the drum

⑤read a book        ⑥watch TV

教师学鼓声的口技演示调动了学生的积极性。

（复习这些动词短语，是为了后面的活动做铺垫。）

l        任务导入：

1、T：All right.From today on,we learn the new                                        module:Module 6 unit1.Now,open your books to

page22.Look at these four pictures.Listen,point and find “well”.

     2、听完录音后，讲解“well”一词。如何让学生学生深刻理解这个词。首先，叫一名会跳舞的女生到前面跳舞。跳完后，师说：“Very good.You can dance well. I can’t dance well.I just can dance like this.(教师做比较夸张的动作娱乐学生) I can sing well.”(根据学生的兴趣爱好，给学生唱几句好听的歌，如《童话》。来调和一下课堂气氛，学生觉得非常开心，情绪逐渐高涨。)然后让学生猜猜“well” 的意思，学生们很快回答出来。

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     3、接下来，教师通过做动作来讲解对话里出现的短语和句子：

                   run fast?

Can you    jump high?

           catch the ball?

讲完三个短语后，用“Can you...?”来问，引出“Yes,I can.I can...”(多叫几个男生回答)然后问几个人们做不到的事，如：“Can you fly?”引导学生说出：“No, I can’t. I can’t...”

如果单纯地讲解句子，学生们会觉得很枯燥。通过TPR教学法和引导法讲解，使学生轻松的掌握了知识。

l        任务呈现：

（在上述活动的基础上，引入话题，向学生介绍该课的学习目标，使学生明确努力的方向）今天，我们所要学习的就是如何评价自己和他人。

l        任务准备：

（设计适当的情境，让学生在情境中体验新的知识）

1、T：Please watch TV.Look at these pictures.I ask,then you speak English.（全班同学一起回答）

2、在黑板上贴一张写着动词短语的大纸，叫一个同学站起来，让大家用“Can you...?”问，这个同学根据实际情况回答“Yes,I can.I can...”还是“No, I can’t. I can’t...”（多叫几个学生回答）进行完以后，两个人一组，进行小组练习，然后到前面展示。

3、            run fast?

Can you     jump high?

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叫三组同学一问一答以上三个问题，引出：You can play basketball well.  T：What does this sentence mean?

    4、T：Now，I do the actions.You speak English.练习“You can...”然后教师说英语,学生做动作。互动完以后，根据学生愿意到前面展示自己的心态，设计一个活动：教师叫学生到前面来，拿出事先准备好的卡片（不让其他同学看见），让这个学生看卡片做动作，其他同学说英语。

    5、T：Listen to the tape again.While you are listening,please think about these questions.

What do they want to play?

Can LingLing run fast?

Can LingLing jump high?

Can LingLing catch the ball?

          让学生带着问题听录音。听完后，让学生依次回答。

    6、继续听录音，模仿录音的语音、语调。

    7、分组读、男女生比赛读。

    8、T:I give you four minutes.Practice this dialogue in pairs.

          然后让学生到前面表演对话。

          所有这八个环节，教师把主动权全部交给学生，充分体现了学生的主体地位，从重点单词到短语再到重点句子，一步步渗透，使学生得到了充分的训练。

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l        任务完成：

（让学生进行巩固性的操练和发展性的操练）

1、学生看23页的图片，说一说他们在谈些什么。然后老师指图，请全班一起说说这四幅图都描绘了什么动作。接着让学生两人一组根据图示和例句进行问答练习。

2、完成课堂活动用书第一单元练习1

l        总    结：

本节课我们主要学习了如何用英语评价自己和他人。下面，跟老师把重单词、短语和句子再读一遍。

l        作    业：

    课后，和你的朋友或者爸爸、妈妈谈论一下自己能做些什么、不能做些什么，然后再了解一下他们的情况。

 

 

 

 

板书设计 

 run fast?

Can you  jump high?        Yes,I can.I can...

  catch the ball?    No, I can’t. I can’t...

You can play basketball well.

 

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