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Unit 1 This is my day第六课时-教学教案

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教学重点

  掌握四会句子:What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.

  教学难点

  句子The weather report says it’s going to rain tomorrow. I can’t play football in the rain. I can’t go hiking, either.的理解和应用。

  教学准备:

  腾图资源的相关课件。

  录音:Read and write部分;Let’s check部分。

  Read and write部分挂图。

  四会句子的单词卡片若干套。

  教学过程

  Warm –up  (热身)

  活动一  说唱活动

  教学参考时间:3分钟

  教师播放本单元歌曲歌谣录音,学生说唱。

  活动二  接龙问答

  教学参考时间:3分钟

  同一组学生占成一排,做传递问题的游戏。

  A: What do you do on the weekend?

  B: I often go shopping. What do you do on the weekend?

  C: I usually ......

  在游戏应用B部分语句进行交流。

  Presentation  (新课呈现)

  活动三   学习对话

  教学参考时间:8分钟

  教师出示Read and write对话的挂图,引导学生观察五幅配图,提问学生:These are Zip’s weekend activities. Those are Zoom’s weekend activities. Look at the pictures carefully. What can they do on the weekend? 引导学生看图回答:Zip can ...   Zoom can ...

  学生初步了解对话内容,在描述中培养学生的语言运用能力。

  (2)教师让学生自己阅读本部分对话,不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。

  (3)教师帮助学生理解句子:“The weather report says it’s going to rain tomorrow. I can’t play football in the rain. I can’t go hiking, either. Let’s watch TV together.”

  出示图片:1) 晴天,Zoom在踢足球,图下显示:today; 2)天在下雨,Zoom和Zip在屋里看电视,图下显示:tomorrow。

  与学生展开对话

  T:What’s the weather like today?

  S:It’s fine/ sunny.                    

  T:What does the weather report say about tomorrow?

  S:It’s going to rain.

  T:The weather report says it’s going to rain tomorrow.  (呈现句子)

  (学生重复句子The weather report says it’s going to rain tomorrow.,并说出意思。)

  T:Can you play football in the rain?

  S:No,I can’t.

  T:Can you go hiking ?

  S:No,I can’t.

  T:In the rain, we can’t play football. We can’t go hiking, either. (呈现:either)

  学生跟读either,感悟单词的用法,教师讲解意思:(不......),也不...

  启发学生用either说两句话:In the rain, I can’t ... I can’t ..., either,从而在应用中巩固单词的读音和用法。

  T:What can you do in rainy days?

  S:I can ...                (可以多让一些学生来回答。)

  T:Let’s ... together.

  根据图片中的情景师生进行交流,充分利用学过的知识引出新句子,解决对话中学生掌握的难点。

  (4)教师放对话录音,学生跟读。

  活动四  完成表格

  教学参考时间:3分钟

  请学生填写Write their weekend activities的表格,答案:

Zoom

Play football       go hiking

Zip

watch TV      go shopping     visit my grandparents

  活动五  抄写句子

  教学参考时间: 3-4分钟

  请学生在作业本上抄写句子:

  What do you do on the weekend?     Usually I watch TV and go shopping.

  Sometimes I visit my grandparents.   I often play football.     Sometimes I go shopping.

  学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。

  Consolidation (巩固练习)

  活动六  拼组句子

  教学参考时间:3分钟

  学生2-3人一组,教师为每组发一套句子的单词卡片,学生以组为单位拼句子;拼完后举手大声读出句子,其他同学检查评判。

  在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构。

  活动七   听力练习

  教学参考时间:5分钟

  教师出示Let’s check部分内容,学生认读短语。

  教师播放录音2遍,学生完成填空:

         Sandy’s   Day

  (get  up )                6:40a.m.

  eat breakfast             (7:20a.m.)

  do morning exercises      (7:00a.m.)

  classes begin             8:00a.m.

  (eat  lunch )             11:40a.m.

  (play sports )            4:00p.m.

  eat  dinner               (6:30p.m.)

  (go to bed)               8:30p.m.

  完成2:圈出Sandy的周末活动。

  全面巩固本单元内容的短语和句型。

  Extension (扩展活动)

  活动八  阅读理解

  教学参考时间:5分钟

  完成活动手册P6—5

  学生独立阅读短文,判断句子。

  教师读对话,引导学生说出句子意思。

  句子判断答案:

  Dog usually goes shopping on the weekend.  (╳)

  Zoom often plays football on the weekend. (√)

  Monkey is going to watch TV this weekend. (╳)

  They are going to read story books this weekend. (√)

  培养学生的阅读理解能力。

  活动九   小结

  教学参考时间:3-4分钟

  全班一起朗读Read and write部分对话。

  展示活动手册P6—6,学生在教师的指导下试着口头填空。

  五、板书

Unit   One    This  Is  My  Day  (6)

What  do  you  do  on  the weekend?

Usually  I  watch  TV  and go  shopping.

Sometimes  I  visit  my  grandparents.

I  often  play  football.

Sometimes  I  go shopping.

探究活动

采访他人的探究活动

  探究内容:调查家人或朋友的作息时间。

  探究目的:巩固Let’s talk对话中语句的功能结构,加强语言的交流。

  探究形式:课下以采访的形式获取信息。

  活动过程:

  采访一位自己的家人或朋友,用When do you …?提问,了解他一日的时间安排,并作记录。

  在班里展示各自的记录,看谁采访的内容最充实。

  教师可将下面的表格提供给学生,学生根据采访内容进行修改和完善。

Name

Get up

Eat breakfast

Go to work/school

Play sports

Do homework/housework

Go to bed

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