Unit 1 My New Teachers 单元教案设计

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第一课时

　　教学目标：

　　听懂、会说What day is it today? What do we have on Mondays?，并能在实际情境中运用。

　　能听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。

　　会唱歌曲Friends，并能简单介绍自己最好的朋友。

　　教学重点与难点：

　　重点：学生在不同情境中听懂、会说所学知识，并能自然的在实际生活中运用。

　　难点：掌握四会单词。       

　　教学准备：   

　　资源中心的相关素材 

　　剑桥少儿英语二级上册

　　带有星期名称的转盘

　　教学过程：

　　听一听

　　播放录音，可将歌词制作成动画。

　　（将歌词配上相应的画面，Monday-Sunday这七个单词随着节奏一起跳动。）《剑桥少儿英语》二级 上册P58 6 sing it

　　反复听两遍，感兴趣的同学可以跟着一起说唱。

　　节奏极强的说唱活动吸引了学生的注意力，又引出了本课的主要单词，为进一步的学习做好了铺垫。

　　看图学句 Let’s start

　　打开书P14的图画，七个小矮人围坐在一起，黑板上写着有关课程的词汇，如：Science, Art, Chinese, English, Math, P.E., Music, Computer….

　　教师提问: What classes do you like? 请学生用I like…来回答，还可以请学生用鼠标点击单词来听发音。

　　引导学生复习有关课程的词汇，为下面的交流作好准备。

教学活动

相关使用

   

　　Let’s learn

　　教师让学生看书上P16Let’s learn部分：Look, here is a new schedule，说一说图中的课表中有些上面课程，问学生会用英语表达吗。

　　播放课件，学单词和相关句型。教师可利用动画的各种功能教学本部分内容。利用课程表，同学间互相进行交际，可运用真实的课程表进行对话。

　　学以致用。

　　学生基本掌握该部分知识后，进入练习部分，一起检验学习效果。

　　练习1：配对。将全称拖动到相应缩写词处。教师提问，你能说出关于星期的全称吗？ 

　　练习2：书写。请学生将星期名称在课件中拼出来。在计算机输入正确的英文后，教师可帮助学生找出记忆的规律。

　　锻炼学生的拼写能力。

　　玩一玩

　　请一人提问：What day is it today？其他三人说出答案后该生转动星期圆盘，最后指针指向哪天，猜对的同学可为本组赢得一分。

　　请更多的同学参与活动，可反复进行。

　　在游戏中锻炼学生的听说能力，调动他们的积极性。

　　对话练习

　　看对话：两个不同班的同学在谈论英语课。

　　When do you have English?

　　We have English on Monday and Wednesday. What about you？

　　We have English on Tuesday and Friday.

　　选自《北京版小学英语 4册》P15

　　学生上台进行对话表演，可根据实际情况回答。

　　巩固、复习本课知识，同时训练学生对知识的灵活运用。

　　听力练习

　　做活动手册第一、二题练习。

　　练习A1 Listen and match，请学生听2遍录音然后连线。

　　练习A2 Listen again and finish the sentences, 听录音完成句子。

　　带领学生一起核对和订正答案。

　　培养学生的听力。

　　小结

　　出现本课主要句型，请学生听音朗读。

　　What day is it today？It’s…

　　What do we have on Mondays？ We have…

　　帮助学生总结本课句型，便于总结、归纳。

第二课时

　　教学目标：

　　听懂、会说What day is it today? It’s… What do you have on…? We have… ，并能在恰当情景中自然应用。

　　熟练掌握对话，能听说、认读对话中的主要句型。

　　了解西方国家一些节日，介绍相关的文化背景知识，培养学生尊敬他人的好习惯。

　　教学重点与难点：      

　　重点：学生在不同情境中听懂、会说主要句型，并能替换关键词自如运用。

　　难点：在Group work中通过交流自然的使用所学句型，让学生在操练中感悟。

　　教学准备：   

　　资源中心的相关素材

　　教学过程：

　　热身准备

　　看一看

　　教师出示对话（选自北京版小学英语 4册 P15/4）,请学生边听边仔细观看2-3遍。

　　提问：Xiao Hai doesn’t go to school today. Why? 请学生回答。答案：Because it’s Saturday today.

　　请学生上台表演对话.

　　引入和本课时内容相关的话题。

　　听听做做Let’s try

　　做Let’s try部分的听力练习：Listen and circle。

　　播放动画，请学生圈出正确答案。

　　学生跟着动画复述对话内容。

　　在听力训练中检验学生对本课知识的掌握情况。

　　情景学习

　　教师：早晨，Amy正在和妈妈说话，让我们来听一听她们说些什么。

　　播放动画Let’s talk A，学生观看。

　　观看2-3遍后，教师提问：

　　What day is it today?

　　学生边回答：Wednesday.

　　What does Amy have on Wednesdays?

　　学生边回答：English, science, computer and P.E..

　　再看动画，请学生反复跟读。

　　做配套练习。

　　锻炼学生的听力、理解力及模仿跟读的能力。

　　对话练习

　　分组练习，请学生选择自己喜欢的角色进行扮演。

　　可以请同学给人物配音，也可选择角色进行人、机对话。

　　两人一组自编对话。

　　配音活动可调动学生的积极性，自编对话少了文字的束缚，给了学生扩展思维的空间。

　　设计课程表

　　请学生根据自己的喜好，Design a curriculum schedule，合理设计一张课程表。

　　用英语在组内进行交流，教师要有意识的用到学生说出本课时所学的句型。

　　大家一起评选出最受欢迎的课表。

　　培养学生合理搭配的能力及表达能力。

　　Group work

　　请学生看P17 Group work部分图，听听两位同学的介绍。

　　分组讨论，模仿课件请每位同学都来说说自己喜欢什么课和哪一天的课程。

　　每组推选一人向全班进行汇报。

　　将所学句型在讨论中反复运用，使学生感悟语言规律，锻炼快速反应的能力。

　　Good to know

　　请学生介绍你所知道的外国节日。

　　教师介绍父亲节、母亲节和感恩节，特别提醒学生要养成尊敬长辈的好习惯。

　　文化背景知识便于学生更好的掌握国外的文化习惯，同时培养他们尊敬他人。

　　听力练习

　　出示活动手册P10第三题：Listen and write numbers的画面。

　　教师带领学生从周一读到周五，介绍这五串糖葫芦的名字。播放第一段对话，依次选中右边的课程，在糖葫芦上同时出现相应的数字。

　　继续听录音，分组完成剩下的内容，由一人操作电脑，其余同学口头完成，评选出优胜组。

　　检验学生的听力及理解能力。

　　做活动手册P10第四题：Talk and write.两人一组先说一说各自喜欢的日子和课程，然后将结果写下来。最后教师请几组学生公布一下结果。

　　小结

　　询问今天星期几：What day is it today?

　　回答：It’s…

　　如：It’s Wednesday.

　　询问某天有什么课程：What do you have on…?

　　回答：We have…

　　如：We have English, science, computer and P.E..

第三课时

　　教学目标：

　　能听说读写句型：What day is it today? It’s Wednesday. What do you have on Thursdays? We have English, math and science on Thursdays，并完成填充句子的练习。

　　能够理解对话内容并在理解其意思的同时，学会在一定的情景中恰当的使用，同时教育学生要养成认真细致的好习惯。

　　能够总结字母组合ow, ou的发音规律，以及cl, cr的发音区别，并能朗读Pronunciation部分的例词。

　　教学重点与难点：       

　　重点：需要掌握的两组四会句子，特别提醒学生注意专有名词要大写。

　　难点：Pronunciation的学习，教师要引导学生读准单词，并发现其发音规律。

　　教学准备：

　　资源中心的相关素材

　　教学过程：

　　热身准备  唱一唱

　　播放歌曲《My days of the week》，请学生边听边小声跟唱2-3遍。

　　有歌词不明白的地方，教师可伴以简单的中文讲解，并带领学生学唱歌曲。

　　使用歌曲导入新课，边活动边唱既能检查学生对单词的认读情况，又调动了他们的情绪。

　　情景学习

　　Read

　　播放Read and write动画，学生先整体观看二遍。

　　教师提问：What day is today? What does Mike have on Wednesdays and Thursdays?

　　请学生边听边跟读，教师强调模仿语音语调。

　　提醒学生千万不要向Mike那样马虎，读出妈妈的语气来。

　　锻炼学生的听力、理解力及模仿跟读的能力。

　　Write

　　请学生完成动画中的习题部分，分别请3位同学在计算机上输入答案后进行订正。

　　在电脑上书写学生的兴趣会较大而且便于订正，但不能照顾到全体，所以同时还要让其他学生在书上完成。

　　分组练习，请学生选择自己喜欢的角色进行扮演。

　　可以请同学给人物配音，也可选择角色进行人、机对话。

　　两人一组自编对话。

　　配音活动可调动学生的积极性，自编对话少了文字的束缚，给了学生扩展思维的空间。

　　pronunciation

　　教师出示本部分的词卡或挂图，学生试着认读单词，教师最好将这些词卡中的字母组合ow, ou, cl, cr用红色笔标出。

　　注意引导学生自己在读的过程中找出字母组合ow, ou, cl, cr的发音规律。教师及时总结。

　　教师放Pronunciation部分的录音，学生认真听。

　　再次播放一遍，学生试着跟读。

　　教师提供一些包含字母组合ow, ou, cl, cr的单词，参考教参。让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。

　　教师请学生说一说含有本课字母组合的常见单词。

　　做活动手册与该部分配套的练习。

　　不同形式反复操练，使学生掌握正确发音，能准确认读这些单词。

　　Pair work

　　将学生分成5组，分别负责完成一天的课程安排，并写在书上。

　　通过和其他同学交流，将他人安排的课程记录下来，注意一定要使用英语。

　　评选出在规定时间内完成任务的同学并请他们来汇报。

　　交流的过程真实、自然，便于突破本课的重难点。

　　let’s chant

　　教师播放Let’s chant部分的歌谣，教师利用手势和表情帮助学生理解歌谣。

　　学生跟录音学唱。

　　学生小组演唱歌谣，比一比哪个小组唱得最好。

　　有节奏的跟唱，可分角色表演。

　　节奏感极强的歌谣可以调动学生的兴趣，对所学的知识进一步巩固。

　　探究活动

　　四人一组，教师布置任务。请学生在本课中寻找含有ou, ow, cl,cr的单词，特别注意要把含有字母组合ou并发同样音的单词归为一类。

　　检验成果，每个单词为1分，重复不加分。

　　将优胜组的单词展示，全班进行发音练习。

　　通过自己动手寻找，强化读音知识。

　　练一练

　　活动手册P11 5看图完成故事，以动画形式出现。左面是羊老师和小狗的动画，右面出现不完整的句子。

　　请学生反复观看3-4遍，理解对话的主要内容。

　　请学生完成句子。下面是不同的单词，可以拖动到任何位置。如果正确，单词则不再挪动；如果错误，单词则自动回到原来的位置。

　　再读对话，可分角色扮演。

　　检验学生灵活运用所学知识的能力，同时培养他们的理解能力及阅读能力。

　　小结

　　教师带领学生一起总结本课时复习的重点句子和语音部分的内容：

　　What day is it today? It’s Wednesday.

　　What do you have on Thursdays?

　　We have English, math and science on Thursdays.

　　Pronunciation：

　　ou, ow, cl, cr

第四课时

　　教学目标：

　　能听懂会说两首歌谣。

　　能听说读写单词Saturday, Sunday和词组do homework, watch TV, read books，并能结合所给句型在实际情景中运用。

　　能够理解Story time中的意思，培养学生的阅读能力。

　　教学重点与难点：       

　　重点：能结合所给句型替换关键词，在实际情景中熟练运用新单词和词组。

　　难点：四会单词的拼写。

　　教学准备： 

　　资源中心的相关素材

　　带有do homework, watch TV, read books这三幅图画的转盘

　　教学过程：

　　热身准备 

　　唱一唱Let’s chant

　　教师播放剑桥少儿英语二级上册 P57/4歌谣，指图帮助学生理解singing, dancing, sleeping等单词的含义。

　　听2-3遍后，可带领学生一起说唱。

　　歌谣帮助学生练习了周一—周日的单词，同时为学生提供更多的单词，丰富他们的词汇。

　　写一写

　　出示模糊不清的10月日历，缺少周日——周一的名称及6号、18号、31号这三个日期。教师提问：你能帮忙把这张日历补充完整吗？

　　请几位同学来操作，其余同学帮忙口头补充。

　　订正时，教师可介绍这些单词的缩写形式，并提醒学生10月应该有31天。

　　趣味性的操练检验单词的拼写，即便没有亲自动手操作的同学也会认真关注，可以得到较好的课堂效果，同时，特意设置了“丢失”的31号，也可以培养学生认真、细致的好习惯。

　　Let’s learn

　　教师播放Let’s learn课件，提问：Guess, what does Wu Yifan do on Saturdays? 请3-4人回答后。用同样方法完成watch TV, read books，请学生听并且跟读。

　　继续看课件，播放两个男孩的对话，请学生听并跟读，注意语音、语调。

　　在句子中练习单词，培养学生的表达能力。

　　对话练习

　　听录音中的对话 1-2遍，请同学说一说对话的内容。

　　可选择自己喜欢的角色进行人机对话。

　　分组练习，向你的朋友询问。

　　培养学生的模仿力，并能在恰当情境中灵活运用所学句型。

　　Let’s chant B

　　出示B部分的歌谣，请学生小声试读，可以读出不同的节奏。

　　播放歌谣，请学生仔细倾听2-3遍，说到相对应的地方，教师带领学生指一指画画、看电视、读书、玩电脑游戏这四种情景，帮助学生理解歌谣。

　　请学生反复跟读。

　　分角色演唱，可拍手掌握节奏。

　　看一看、说一说帮助学生巩固本课句型。

　　转盘游戏

　　教师拿出课前制作好的大转盘，上面有do homework, watch TV, read books这三幅图画。请一名学生拨动转盘，转盘快速转动，停止时看指针指向哪一幅图，该生提问What do you do on Sundays?

　　其余同学回答，先回答出的同学可拨动转盘，游戏继续。

　　增加学习趣味性，培养学生在自然情景中用英语表达的能力。

　　Story time

　　看书，听故事2—3遍。

　　请同学说一说格式梗概。

　　教师带领学生一起看。

　　教师带读故事。

　　两人一组分角色练习表演，说出主要英文即可，评选出最优秀的一组。

　　培养学生的阅读理解能力及表演能力。

　　听力练习

　　做活动手册P12 B1 Listen and match

　　听录音2—3遍，请学生在活动手册上连线。

　　请学生说一说自己的答案。同时教师带领学生核对答案，学生订正。

　　教师再次放录音，请学生重复录音内容，并点击画面连线。

　　做活动手册P12 B2 Listen again and finish the dialogue.

　　小结

　　教师举起图片，引导学生说出相应的英文单词或短语：

　　Saturday

　　Sunday

　　do homework

　　watch TV

　　read books

第五课时

　　教学目标：

　　听懂、会说What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV,并能在实际情景中自然应用。

　　能够完成Let’s check 中的任务，对本单元的学习进行阶段性评价。

　　教学重点与难点：       

　　重点：掌握本课重点句型，并能在真实情景中运用。

　　难点：正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。

　　教学准备：     

　　资源中心的相关素材

　　教学过程：

　　热身准备  Let’s chant

　　教师播放歌谣，内容选自剑桥少儿英语一级下册 P43/4。

　　请学生听2-3遍后，教师可带着一起说唱。

　　在扩充知识的同时，有节奏的说唱还可带领学生巩固旧知。

　　Let’s try

　　教师提问：What do you do on Saturdays? 请3-4人回答。

　　出示两张图片，教师引导：What does Chen Jie do on Saturdays? Play ping pong or read books? 请2—3人猜一猜。

　　听录音2-3遍，请学生回答。

　　同样的方法完成第二个练习。

　　检验学生的听力及对本课知识的掌握情况。

　　Let’s talk

　　教师播放动画Let’s talk，学生观看。

　　观看2-3遍后，请学生反复跟读，注意语音、语调。

　　锻炼学生的听力、理解力及模仿跟读的能力。

　　对话练习

　　分组练习，请学生选择自己喜欢的角色进行扮演。

　　可以请同学给人物配音。

　　两人一组自编对话。

　　学生表演对话。   

　　配音活动可调动学生的积极性，自编对话少了文字的束缚，给了学生扩展思维的空间。

　　Pair work

　　在规定时间内完成采访任务，最少3人，并记录在表中。注意：必须要使用英语，教师可作为裁判来监督。

　　请同学进行汇报，最后找出最受大家欢迎的周末活动是什么？

　　培养学生英语表达的能力及与他人沟通的能力。

　　Let’s check

　　学生看书上代表4个日期的笑脸，请同学认读。

　　教师播放录音，学生结合上面其余4幅图，听录音并在书上连线。

　　请学生答题，其余学生当评委。

　　再次播放录音，学生跟读。

　　听力训练涵盖了本单元的主要句型，检验学生的掌握情况。

　　探究活动

　　教师：你了解你的朋友吗？假设放暑假了，其中一个星期每天有2个小时由你们自己来安排，写出你朋友的假日生活安排。

　　学生和自己的朋友一起核对，看看谁是与你最默契的伙伴。

　　在游戏中带领学生自然应用主要句型，并培养学生合理安排时间的能力。

　　听力练习

　　做活动手册B3 Listen and match。

　　学生根据录音内容连线。

　　教师打开原文页，学生对照原文核对答案和订正错误。

　　教师再次播放录音，学生做下一题，配判断正误，圈出YES 或NO。

　　锻炼学生的听力及快速反应的能力。

　　小结

　　教师带领学生一起总结本课时的重点内容，教师说句子功能，引导学生说出相应的英文：

　　What do you do on Saturdays/Sundays?

　　I often do homework, read books and watch TV.

第六课时

　　教学目标：

　　能理解、认读Read and write部分的对话，并能在一定的情景中恰当使用。

　　能够听、说、认读句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What about you? I do my homework, too.

　　能够完成Task time中的任务，锻炼学生用英语听说读写，并与他人沟通的能力。

　　教学重点与难点：

　　重点：掌握四会句型，并能在一定的情景中恰当使用。

　　难点：正确拼写出四会句型，并能在一定的情景中恰当使用。      

　　教学准备：  

　　资源中心的相关素材

　　教学过程：

　　热身准备  Let’s sing

　　播放歌曲《My days of the week》，请学生边听边小声跟唱2-3遍。

　　播放剑桥少儿英语第一级上册 P95/4歌曲，学生可小声跟唱。

　　全班一起学习2-3遍，随着音乐演唱。

　　情景学习

　　Read情景学习

　　教师播放课件，画面上出现Zoom, Aunt。

　　请学生看动画（不显示文字），不理解的地方，教师作必要的解释。提问：What’s aunt’s homework?

　　听并且跟读（画面上同时出现文字），提醒学生注意语音语调。

　　锻炼学生的听力、理解力及模仿跟读的能力。

　　Write书写练习

　　请学生完成动画中的习题部分，分别请3位同学在计算机上输入答案后进行订正。

　　在电脑上书写学生的兴趣会较大而且便于订正，但不能照顾到全体，所以同时还要让其他学生在书上完成。

　　分组练习，请学生选择自己喜欢的角色进行扮演。

　　请同学给人物配音，也可选择角色进行人机对话。

　　两人一组自编对话。

　　Group work

　　请两个同学分别扮演Amy和Wu Yifan 来完成对话，并按要求填写表格。

　　将学生分成6组，在组内用英语各自讨论周末的安排，并将有着共同爱好同学的姓名记录下来。

　　和你的玩伴组成新的组合，请4-5组在全班汇报。

　　在分组练习之前，教师请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中文。

　　Task time

　　将7人分成一组，每人负责设计一天的安排，通过同伴间的合作制作成一本简单的图册，题目为Our days of the week 。

　　（如果课堂时间有限，可提前布置为课外作业。）

　　小组间交流，请7个人同时上来各自介绍自己的安排，评选出最佳图册和最佳解说。

　　培养学生的合作意识，还可以利用这个集体活动，帮助学困生弥补漏洞，给他们也提供展示的机会。

　　小采访

　　共同设计采访题目（以本单元句型为主），采访对象可选择外班或其他学校的同学，利用课下时间来完成并用英语做好记录，评选出最佳小记者。

　　教师可提供一些问句，以供参考。

　　 What’s your name?

　　 How old are you?  Where do you study?

　　 Do you like school?

　　 What do you have on Mondays?

　　 What do you do on Sunday afternoon?

　　 Do you like English?

　　锻炼学生用英语与他人沟通，综合运用所学知识并能理解、记录。

　　练一练

　　题目选自活动手册P14/5, 4人一组，3人分角色朗读对话，一人负责记录。

　　请4-5组进行表演，教师带领大家一起订正记录的结果。

　　请全班同学一起填写下面的句子，来说说你在周末的安排。

　　趣味性很强的对话适合学生的年龄特点，同时锻炼了阅读、理解、书写等多种能力，分工合作还可以调动所有同学参与练习。

　　小结

　　教师带领学生一起总结本课时的重点内容：

　　What do you do on Saturdays?

　　I watch TV on Saturdays.

　　What about you?

　　I do my homework, too.

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