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Unit 1 This is my day第三课时-教学教案

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一、教学目标

  1.能够听、说、读、写句型:When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.

  2.能够总结字母组合 ai,ay,gr,gl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。

  二、教学重、难点

  本课时的教学重点与难点是掌握四会句子: When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noon.

  三、教具准备

  1.教师准备录音机和录音带。

  2.教师准备本课时教学挂图。

  3.教师准备一顶警帽和一件白大褂。

  四、教学过程

  1.热身(Warm-up)

  (1)教师放A部分Let’s talk的录音,学生跟读并表演对话。

  (2)Make a survey

  教师指导学生结对展开调查,可允许学生离开座位,自由询问其他同学的作息时间安排,然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。

  3.新课呈现(Presentation)

  Read and write

  (1)游戏:What’s the truth?

  教师板书:I get up at 6:00. I go to bed at 7:00 …等五个句子,其中有三句符合真实情况,有两句不符合,让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。

  (2)上一活动结束时,教师说:You’re right. I don’t go to bed so late. I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Let’s go and see.

  (3)教师出示本部分挂图,让学生先看四张小图,分别说出它们所表示的动词短语:go to work; eat …;go to bed; play sports. 然后对学生说:When does the policeman go to work / eat … / go to bed / play sports? Let’s read the dialogue. 教师让学生自己阅读对话,然后放Read and write部分的录音,学生跟读,教师根据学生的理解程度,适当解释对话中的词汇和语言,如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.

  (4)教师让学生完成作息时间表的练习,检查学生对对话的理解程度。

  (5)学生两人一组练习对话,一人扮演警察,一人扮演小记者Amy。

  (6)教师选出小组表演对话,扮演警察的学生带上警帽。

  Pronunciation

  教师向学生展示该部分的挂图,带领学生读四个母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音,引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分的录音,让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音,学生认真听,不跟读。教师结合配图简要讲解三句绕口令,然后学生试着眼录音学说绕口令。

  附含有本课字母组合的常见单词:

  ai:  mail     sail     tail     wail     again

  ay:  day      away    always    stay     pay

  gr:  grandma grey    greet     ground   group

  gl:  glow    gloom   globe    gloss

  4.巩固和延伸(Consolidation and extension)

  (1)教师请一名家长是医生的学生来扮演医生,穿上白大褂,全班学生采访他.她: When do you …?

  (2)学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间,做一份特别报道:….’s Day。

  (3)学生做A部分Read and write 的活动手册配套练习。


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