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一、教学说明：

1．  中国的饮食博大精深，每个节日都有它的特点，本课时围绕Mid-Autumn Festival来学习中秋节我们常吃的一些事物，如：mooncake, taro, bean等，让学生感受中国的饮食文化。

2．  通过上节课的学习，学生已能用I like to eat….来表述自己喜欢吃的食物。

二、教学内容

1)认知内容：

a. 单词moon, mooncake, bean, taro达到“三会”要求。

b. 能用What do you like to eat?来询问对方喜欢吃什么。

    2）能力要求：

用所学句型在情景中正确运用。

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3）情感态度：

    让学生感受中国的饮食文化。

 

CONTENTS

METHODS

PURPOSE

I.Pre-task preparation:

1. Warming up.

1. Sing a song by actions.

2. Greetings:

  T—Ps

3. Listen and act.

通过唱唱、说说、做做，让学生感受英语的氛围，为导入新课作准备。

2. Revision

 I like to eat…

1. Say the chant

 <I like to eat>

2. Encourage the pupils to say the sentence:

I like to eat…

用儿歌的形式复习上节课的内容，并鼓励学生用I like to eat…来说说自己喜欢吃的食物。

II.While-task procedure:

Words teaching:

moon

1. Draw a circle on the  board. Let the pupils guess:

   What is it?

2. Colour the circle yellow and draw some stars around it.

3. Elicit the word: moon

4. Show the word card and read.

5. Play the tape and enjoy the song of Page 31

6. Listen again and follow it.

7. Sing and act together.

让学生将看到的圆发挥充分的想象，可能会是什么东西？

单词和歌曲的教学结合在一起，相得益彰。

Words teaching:

mooncake, taro, bean

1. Teacher points to the moon and say: The moon is big and round. Mid-Autumn Festival is coming.

2. Encourage the pupils discuss what they eat in Mid-Autumn Festival?

3. Show the picture cards and word cards.

4. Read them aloud.

5. Practice the new words.

1)      Match.

2)      Guessing game.

让学生讨论人们怎样欢度中秋节的，会吃什么食品，尽量利用学生的生活体验，引出教学内容。

单词和图片的配对以及看口型猜单词经常用于巩固单词。

A new pattern:

What do you like to eat?

I like to eat…

1. Put the fruit card on the board and model the dialogue with a pupil.

2. Show the sentence:

 What do you like to eat?

3. Read the sentence in different voice

4. Hold up a picture about Mid-Autumn Festival. Play the tape. Pupils listen and repeat several times.

5.Look at the picture . Then ask and answer:

  T—Ps  Ps—T

  P1—P2

让学生用不同的声音来朗读新句型，使枯燥的学习变得有趣。

III.Post-task activity:

Do a survey.

1. Ask the pupils to survey your friends or teacher what they like to eat.

2. Feedback:

  xx  likes to eat…

学生用所学的语言知识来询问老师和朋友喜欢吃什么，不仅让其学以致用，而且锻炼了语言交际能力。

V. Assignment:

Listening and speaking

1.Listen to the tape, say and act Page 28、29.

2. Survey: Festival in China

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四、教学提示：

1.媒体准备：

中秋节的图片，录音，bean, mooncake, taro的实物或图片，单词卡片

2.教学关注点：

1)      关注整体认读卡片单词moon, mooncake, bean和taro。

2)      关注问句What do you like to eat?语音语调。

3)      关注学生在做Survey时要用所学的句型进行询问，让每位学生参与语言实践中，学以致用，真正体现学生的主观能动性。

3.设计思路：

1)      利用学生的生活体验，让其回想自己过中秋节的经历，引出教学内容。

2)      新句型What do you like to eat?主要以Survey的形式加以巩固，通过调查活动，使不同层次的学生都能参与到学习中去。

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5.教学反思：

1)      单词的操练也可放在句型中进行

e.g. taro

   ---Give me a taro, please.

   ---O.K. Here you are.

2) 调查活动前教师一定要作好示范，在反馈时对于任务完成出色的学生要给予奖励。此外，反馈时，可适当提高要求，可以让学生试着用第三人称汇报调查结果。

3）本课时仅仅涉及到中秋节有关食品的单词，如有时间，可以适当让学生感受西方的饮食文化，提高他们对西方饮食的兴趣，了解中西方饮食的差异。

 

 

 

一、教学说明：

3．  通过上节课的学习，学生对于中国饮食文化有了进一步的了解，知道中秋佳节是中国的传统节日，我们会吃mooncake, taro, bean等。

4．  由于学生接受能力不同，部分学生对于What do you like to eat? I like to eat…掌握不是很好，可以在本课时中继续巩固。

5．  本课是学习有关秋天的单词，如autumn, leaf; 并学习句型I/You have got a/an…

>>《【教学设计】Unit6 the third period(上海版牛津英语1a)》这篇教育教学文章来自［www.170yx.com网］www.170yx.com 收集与整理，感谢原作者。 ，来表述自己所拥有的物品和食物。

二、教学内容

1)认知内容：

a.       单词autumn, leaf达到“三会”要求。

b.       能用I / You have got a / an…表述自己或对方所拥有的东西。

    2）能力要求：

能表演改编后的语言活动，增强了学生的团结协作能力。

3）情感态度：

    在改编表演对话的过程中，感受到英语学习的魅力。

CONTENTS

METHODS

PURPOSE

I.Pre-task preparation:

1. Warming up.

 

2.Revision

1.Chant.

2.Listen and act.

1. Show the picture of Page 28.

2.Ask and answer:

  What do you like to eat?

  I like to eat…

3. Make a short dialogue then act it out.

做做热身，增强朗读的乐感。

通过让学生问答、表演对话，充分发挥学生运用知识的能力，培养口头表达能力。

II.While-task procedure:

Words teaching:

leaf

1.Teacher shows a leaf and ask: What is it?

2.Elicit the word: leaf

3.Read the word.

4.Make small rhymes in groups.

5.Say a rhyme as following:

One, two, three.

It’s a leaf.

Four, five, six.

Pick up the leaves.

让学生充分发挥想象自编儿歌，从而使思维得到拓展。

琅琅上口的儿歌，对于单词leaf的单复数都有了更深的印象。

Words teaching:

autumn

1. Have the pupils enjoy four pictures, then ask:

  e.g. What can you see?

     What colour are the leaves?

2. Teacher introduces one of the pictures:

  e.g. Look. The leaves are yellow. The leaves are following. Autumn is coming.

3. Ask the pupils to read the new word: autumn

4. Ask and answer:

e.g. T: Autumn, autumn, what can you eat?

   Pn: Autumn, autumn, I eat a/ an…

师生问答一方面培养了学生的口表能力，一方面培养学生的观察能力，从图中获取一定的信息。

用一问一答式的形式操练单词，学生新奇，但很有效。

New patterns:

1.I have got a…

1. Show the objects and say:

  e.g. Look! I have got a pencil.  I have got a book. And I have got a ruler.

2. Repeat the sentences.

3. Make sentences with “ I have got a…”

4. Have a match:

  Ask the pupils to say more and more sentences with “ I have got…”

 

让学生用新句型I have got…进行说话比赛，看谁说得又多又好。

2.You have got a…

1. Have one pupil hide one object and play the guessing game:

  e.g:  T: You have got a…

P1: Yes./ No.

2. Read the sentence:

  You have got a …

3. Play the tape and say after it.

4. Play the game in goups as the model.

  e.g. P1: You have got a…

     P2: Yes. / No. I have got a…

猜的游戏，学生兴趣浓厚，课堂气氛非常活跃。

III.Post-task activity:

Words for Unit 6

 

1.       Match the words and pictures.

2.       Listen and guess.

训练学生听的能力，并通过获得的信息猜出相应的单词。

Let’s play.

1.       Encourage the pupils to make the dialogue.

2.       Select pairs to act out their modified dialogues.

以小组的形式共同练习口语，并学会了运用所学来交际。

V. Assignment:

Listening and speaking

1.Listen to the tape, say and act Page 30

2.Play the guessing game with your parents.

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四、教学提示：

1.媒体准备：

单词卡片、录音机、叶子、部分学习用品等

2.教学关注点：

1)      关注整体认读卡片单词autumn和leaf。

2)      关注单词autumn的发音；注意单词leaf的复数形式 leaves，可适当点拨一下。

3)      句型I / You have got a…学生初次接触，可以通过猜物游戏反复加以操练，达到熟练程度。

3.设计思路：

  单词leaf由实物引出，单复数通过诵读儿歌来加深印象；句型的操练通过不同的形式加以巩固，使学生始终处于兴奋状态。最后环节，学生用学过的其他物品进行猜物活动，让学生表演改变后的语言活动，旨在培养学生语言运用能力，展现自我风采。

4.教学反思：

运用游戏进行教学深得孩子的喜爱，有助于学生学习，但如果游戏运用的不够恰当，则效果截然相反。所以选择适合学生、适合教学内容、适时的游戏是老师课前必须思考的问题。 

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