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【教学设计】Unit3 the second period(上海版牛津英语1a)

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Oxford English Book 1A

          Book 1A  Unit 3  第二课时

一、教学说明:

1. 学生的学习积极性在教师有声色的英语教学活动中明显调动起来了。

2. 学生已在Unit 1的儿歌里初步学习了I can…的句式。

3. 本课重点教sing 这个词,draw, read 教师偏重于学生自学。

二、教学内容

1)认知内容:

a单词sing, read, draw, 达到“三会”要求。

b.能流利表演歌曲。

c能用I can … 表达自己的能力。

    2)能力要求:

能用一些名词如:a song 等把自己的能力描述得更清晰。

3)情感态度:

  能在唱歌的过程中体验学习英语的快乐, 同时要相信自己非常行。

三、教学步骤:

PROCEDURES

CONTENTS

METHODS

PURPOSE

I.Pre-task preparation:

warming up

1.       Say some rhymes

<One, two, three>

2.       Do some quick response

eg: Hi!,

How are you?

How old are you?

3.Listen to a  song on page16,try to understand the meaning by teacher’s presentation.

可朗诵一些学生在以前的课堂中根据课文儿歌自己创编的儿歌,给学生成功的体验经历,更能调动学生学习英语的积极性。

通过快速应答的方式来巩固旧知识,可以快速的把学生带到英语学习的氛围中来。

学生在聆听中感知歌曲的旋律和歌词的大意,为进一步学习本课单词和歌曲作好准备。

II.While-task procedure:

Commands teaching:

sing, draw, read

1.Teacher sings the song and ask :What can I do? Then answer by himself ”I can sing.”

2. Students look at the pictures, word cards and read the word.

3.       Students repeat the word, phrase, rhyme after teacher.

eg: A. sing song

   B. sing a song

   C. sing, sing

I can sing.

sing, sing

I can sing a song.

4. Students practice the rhyme with their partners.

5. Teacher act the other two new words and show the cards.

6.Encourage students make some new phrases and small rhymes by using the new words.

eg: draw, draw

   I can draw a book.

7. Students try to match the pictures and new word cards.

8.  A guessing game

Student 1 acts the new word by using his voice, the other students back to S1 and guess what can he do.

用教师的动作形象地引出单词。

注意图、词的呈现,让学生能音、形、图(意)统一起来。

教师示范用单词来造词组、句子,为学生接下去自己学习巩固后两个新词打下基础。

学生在通过模仿的基础上自己进行创编,来学习并巩固draw和 read 。学习最终的目的是让学生在学习的过程中学会学习的方法。并在以后的学习中学会使用这些方法。

Let’s learn中的单词可通过各种有趣的游戏方法进行巩固。

学习动词不一定就是做动作, 可以探索更多的感官来感受动词,这里就是听声音来猜动作。

Song

1. Listen to the song on page 16 twice.

2. Encourage students try to sing the song after the tape.

III.Post-task activity:

 Making a new song

Encourage students act out the song in pairs or small groups by using the other words. eg: bag, pencil, see…

在创编新歌中学生的创造能力和合作精神都得到了锻炼。

V. Assignment:

Listening,speaking and reading.

1..listen to the tape on page14

2. Read the new words.

3.Sing the new song to their family

Let’s learn部分的单词,要让学生在不断地认读中巩固。

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四、教学提示:

1.       媒体准备:

单词卡片, 图片,录音机

2.教学关注点:

1)。Let’s learn 中的单词要关注其音、形、图的配对统一,可运用多种游戏的方法去巩固,降低遗忘的概率。

2)。教学中应关注让学生学会学习的方法,体现从扶到放的原则。并能让学生在以后的学习中学会使用这些学习的方法。

3)。关注儿童在教学活动中的发散性思维的培养。

3.资料分享:

4.设计思路:

 1)。将page14的六个单词中的三个,sing, read, draw 先教,因为可以配合page17的歌曲进行巩固性操练。

 2)。充分让学生融入学习氛围中,在学习新知识时学会学习的方法。用学到的方法去解决以后学习中碰到的新问题。

5.教学反思:

学习动词不一定是做动作,可以探索更多的感官来感受动词。比如,用耳朵听来感受动词。通过这种反常理的感官来感受,可以调动学生学习的积极性,学习效果也比较理想。

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