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从诗歌意象入手，和诗人进行情感交流

——品析《再别康桥》诗中的意象

赵红全

诗人通过诗歌表达情感时，不一定是直接表达，往往是把自己的情感、理想、志向、抱负等，融入到诗歌形象（人物形象、事物形象或景物形象）当中，借助某些诗歌形象含蓄地去表达。习惯上，我们把寄托或承载诗人主观情感的诗歌形象称为意象，即有“意”之“象”， 意象就是蕴涵诗人思想感情的具体形象。在鉴赏诗歌时，应该借助意象去把握作者的思想感情，可以说，品析把握意象是和诗人进行情感交流的有效途径，也是解读诗歌、打开诗人心灵之窗的一把钥匙。

徐志摩在《再别康桥》一诗中，把作别康桥的时间安置在了夕阳即将西下至星辉斑斓这一时间段里，精心选取了夕阳、云彩、金柳、青荇、榆阴下的一潭、星辉等一系列清新飘逸、绚丽多姿的物象，并且把离别时种种复杂的情感寄予其中，不仅给我们以赏心悦目的美的享受，而且以其蕴涵的复杂细腻的情感拨动着我们的心灵之弦。本文力图从普通高中学生的知识层面对该诗中的部分意象加以浅易的品评、分析，以便揣摩和走近徐志摩的情感世界，和诗人进行情感交流，加深学生对诗歌中意象的体会和理解：

1．云彩

“云彩”是作者作别的对象，给人以清新的轻盈飘逸之感，与诗中“轻轻的”“悄悄的”所营造的寂然无声的场面相辉映，跳出了一般送别诗叮咛寒暄的沉重，虽有淡淡的忧伤却又不乏清新，同时云彩作为作者诗中所描写的康桥美景代表之一，象征着作者在康桥度过的幸福、自由、快乐的时光，同时使康河秀丽的自然风光跃然纸上，给人清新俊逸之感。那难舍难分又不得不挥袖作别云彩的情景恰是诗人矛盾心理的折射。

2．夕阳

“夕阳”是诗人刻意为告别康桥铺设的一个宏大的背景，在时光短暂、韶光不再的淡淡郁闷之中，诗人更多的是化用落日熔金的色彩，在夕阳映衬之下，康桥乃至康桥的一草一木、一树一水，都多了一份灿烂，多了一份金碧辉煌，而这恰恰是康桥在作者心中圣洁光辉、令作者永远向往的形象。

3．金柳

“伤心不过灞桥柳”，在国人心中，柳与离别关系密切，而作者在本诗中，在柳前着一“金”字，且将金柳的“艳影”喻为“新娘”，以生花之笔描绘出了夕阳之下柳树最美最灿烂的形象。柳的摇曳多姿，也牵动着诗人的缕缕情思；柳对诗人的不舍之情，亦是诗人对康桥的眷恋之意，“举手长劳劳，二情同依依”，更能准确体现此景此情，此时之柳已代表着整个康桥，作者对康桥的感情也至美如金。

4．青荇

“软泥上的青荇，油油的在水底中招摇”一句把青荇生长环境的舒适，生活状态的自由、无拘无束，生长的惬意之态，惟妙惟肖地描绘了出来，诗人心生羡慕：“在康河的柔波里，我甘心做一条水草！”联系诗人“美、自由、爱”的人生追求，此时的康桥又成了诗人灵魂得以栖息的精神家园，体现出的是徐志摩的人生价值选择和追求。

5．榆阴下的一潭

金色的夕阳, 斑驳的榆阴,青黄嫩绿的浮藻,碧透的清泉,融汇成五光十色、迷离恍惚的“一潭”。就象“天上虹”揉碎了，洒入那一池碧水，沉淀成“彩虹似的梦”。作者在康桥生活学习的日日夜夜，心中时刻充满对于先进知识的渴望和对美好生活的期待之情，期待运用在康桥校园中学得的知识来实现自己“美、自由、爱”的人生追求。康桥生活的点点滴滴沉淀为作者彩虹似的美好记忆。

6．星辉

“一船星辉”犹如李清照的“月满西楼”一样，是孤独、空虚、凄凉的符号化形式，是悲凉、凄楚、空洞、无奈的情绪表达。

综观全诗，云彩、夕阳、金柳、青荇、榆阴下的一潭、星辉等诗歌形象，都柔美多姿且色彩鲜明绚丽，它们在诗中都已超越了它们的自然属性，浸透了作者对康桥永久的、浓浓的恋情。这些作者精心选取的物象，融入了作者的主观情意，构成了诗中的意象，这些意象又组合营造出了全诗色彩鲜艳、线条清晰、匀称柔和的意境，把作者对康桥无限的眷恋之情、至诚的赤子之心、轻烟淡雾般的离别之绪，渲染得恰到好处，让人叹为观止，由衷折服。

（作者单位：甘肃天水武山四中）

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