热胀冷缩（第二教时）

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L以上）、橡胶塞红墨水细玻璃管（或用口径相当的小气球封口代）小水槽　；　 自制固体教具（参阅未尾自制方法）和酒精灯、火柴。　　　　　 　演示实验：固体线胀仪、酒精灯、火柴、小水槽。 教学过程： 教学内容 教学媒体 教师行为 学生行为 教学思路 一、引入新课。 出示空平底烧瓶等。 上节课我们用它做了什么实验？知道了什么？ 复习回顾液体热胀冷缩的性质。 以旧引新，为知识正向迁移准备，也为学生探究气体热胀冷缩的性质，在方法上奠定基础。 现在空瓶里装着什么？你有什么想法？能想个法让大家每个人看清楚空气会不会热胀冷缩？ 回忆液体热胀冷缩实验方法，尝试改进实验。 能不能用同样的方法做？需要解决几个新问题？空气会向四下里流动，流走怎么了办？无色无味看不见怎么办？ 二、实验观察空气在受热受冷的体积变化。 1、提供材料：平底烧瓶、细玻璃管插入橡胶塞、红墨水滴瓶。（或平底烧瓶和小气球）进行空气的热胀冷缩实验。 1、认识器材，说说你准备怎样用老师的器材做实验？ 明确实验要求，正确组装实验器材。 自主探究掌握空气有热胀冷缩的性质。 2、为什么要用小气球封住平底烧瓶的中？ 1、你准备怎样让空气受热受冷? 进行实验探究、交流、小结 2、你现在能独立做实验，来观察空气会不会热胀冷缩了？ 3、说说看到了什么？说明了什么？ 2、提供空气热胀冷缩的生活实例与应用。 1、夏天，停在太阳下的摩托车轮胎突然爆裂，这是为什么？ 2、冬天，打足气的篮球，为什么第二天又瘪了？ 3、乒乓球踩扁了，你有什么办法？ 认识思考生活中空气热胀冷缩的现象。 发展学生认识解决实际问题的能力。 三、实验观察固体受热受冷的体积变化。 趣味过度：（有条件可以配图）1825年，英国铺设的第一条铁路钢轨，是一根连一根的焊接在一起的。 结果，到了炎热的夏天就变得七歪八扭，左右弯曲，甚至还会朝上拱起；而到了寒冷的冬天，钢轨竟冻裂成几段。 说说你有什么想法？有什么猜想？ 根据相关信息思考猜想：钢轨会不什么热胀冷缩？ 培养学生利用现有知识，对周围信息作出正确判断，获取知识的意识。 你能证明吗？ 用线胀仪演示，铜球会热胀冷缩。说说到了什么？说明什么？ 进行固体实验探究、交流、小结 想不想自己也来试一试？演示自制教具，说明要点与酒精灯的用法，分组实验。 想一想：水泥中面为什么要用切割机切成一段段的？ 为什么新拉的电线很松很松? 五、总结， 说说哪些物质有热胀冷缩的性质?  你又有什么猜想？  准备怎样去研究？ 文 章www.170yx.com
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