第1节《信息与信息处理》教学设计

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文 章来 源 与ROM的区别及其作用，以及存储的单位及其之间的换算。 （4）了解软件的分类，知道常见的软件的类别。 2.过程与方法 （1）通过让学生观察计算机的结构和主要部件，了解计算机结构及各部分的作用； （2）通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用，并归纳计算机系统的组成结构图。 3.情感态度价值观 在学习过程中，激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。 四、教学理念和方法 本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念，其中很多与学生日常接触到的内容不一致。根据任务驱动教学方法和建构主义理论，设计教学情境和活动，通过展示计算机实物和观察活动，引导学生根据这些体验，认识所学内容，掌握专业词汇，理解概念，自主归纳总结出系统结构图，同时培养学生自主探究、协作学习的能力，完成教学任务。 五、教学过程设计 1.教学内容的组织与呈现方式 先用简短的语言引入新课，通过实物展示和学生的讨论活动介绍计算机的硬件系统，在这个过程中渗透计算机五个基本组成部分的概念，引导学生自我对新旧知识进行对比。从“计算机只有硬件不能工作”引出软件系统的组成。最后归纳出一个完整计算机系统的结构并小结。 2.教学过程

教学环节

教师教学

学生活动

设计意图 新课导入 [复习]通过上一节课的学习，我们知道，信息处理是经过了五个过程的，同学们还记得是哪五个过程吗？ [设问导入]大家都知道，在信息处理的过程中，计算机是最重要、最基本的工具。那么，大家知道为什么计算机能处理这些信息呢？首先我们必须知道计算机系统的组成是什么？上一节课老师布置了一个课后任务，请同学们了解一下电脑装机的过程，有没有同学可以和大家一起分享一下这个过程呢？老师这里有一张装机配置表，大家可以参考一下这张表。（投影表①） [过渡]“硬件”和“软件”这两个词我们经常听到，那么他们到底是什么呢？这就是我们这节课要解决的问题。首先我们来看一下硬件。 学生回答，巩固旧知识 [学生回答]先选择主板、CPU、显卡、硬盘等，帮我装机的人就把它们连接起来，然后就装Windows XP和一些常用的软件。 设计情景，引发学生兴趣。 硬件系统 [投影] 硬件：计算机系统中看得见、摸得着的部分。 [讲授] 1.中央处理器（CPU）：它是计算机的心脏，影响着整台机器的速度。由运算器和控制器两个部件组成。运算器：是计算机进行信息处理的部件。控制器：是负责指挥、控制计算机工作的部件。 2.内存储器和外存储器统称为存储器。它是存储指令和数据的部件。 3.输入设备：它是人与计算机的桥梁，把信息送入计算机。常见的输入设备有：键盘、鼠标、扫描仪、数码摄像头、手写板等。 4.输出设备：它将计算机的处理结果展现在我们眼前。常见的输出设备有：显示器、打印机等。 [设问]为什么我们对硬件系统这样分类呢？原来，这是根据他们的功能来划分的。我们试着对实物来研究讨论一下，看看是不是这样？ [实物展示]打开一台计算机的主机，让学生分组观察。 [讨论、练习] “物以类聚分分看”： 4人小组讨论，并完成填写表①打了★的硬件的“硬件类型”，要求能说出划分的根据。 分组观察。 分组讨论，完成练习。 通过图解，讲授教学内容中的重点和难点，改变学生定性思维。（学生普遍认为计算机系统由主机、显示器、键盘、鼠标、音箱五部分组成。） 让学生在实物观察、小组协作中获取知识，在愉快中自主学习。 存储器 [设问过渡] 刚才在实物观察中，大家都明确了这块是内存，这块是硬盘，它们都属于存储器，但大家知道它们之间有什么区别，还有其它哪些存储器吗？ [投影、讲授] [设问] 大家知道怎样去衡量存储器的存储空间大小吗？ [投影、讲授] [学生回答]“兆”等 用图解讲授教学内容中的重点。 软件系统 [设问]同学们用过哪些软件呢，这些软件的作用是什么，它们是怎样分类的呢？ [投影、讲解] 学生根据自己的日常经验回答所认识的软件。 用图解讲授教学内容中的重点。

计算机系统 [过渡]一台计算机，如果只有硬件或者只有软件，都是无法工作的。下面我们一起来把硬件和软件组合起来。 [投影]完整的计算机系统：由硬件系统和软件系统两部份组成。 组合前面硬件和软件两部分内容。

课堂小结 [引导学生回忆、归纳] 1.计算机硬件是指计算机实际设备的总称。硬件由运算器、控制器、内存储器、外存储器、输入设备、输出设备组成。 2.计算机软件是指计算机运行所需的程序、数据和有关资料。软件分为系统软件和应用软件两大类。其中Windows XP就是系统软件中的重要组成部分。 3.完整的计算机系统是由硬件和软件完成的。硬件和软件互相配合，计算机系统才能正常工作。 归纳并强化记忆。 培养学生自己总结的习惯与能力，使知识在主动记忆中得到强化。3.教学评价 （1）你能根据提示填写下图吗？ 打印机等等 Windows XP等 计算机系统 PowerPoint、Excel等 内存 外存 键盘等 CPU
(2)你认识多少个常见的外存储器，请写出来：_______________________________________ (3)2GB的U盘能存放多少个汉字，请列出算式：_______________________________________ 4.教学资源： （1）《计算机系统的组成》课件； （2）电脑装机配置表&物以类聚分分看.doc （3）计算机硬件实物。 六、教学反思 本节课充分发挥学生的主导地位，以学生观察、讨论为主体活动，教师只作引导、归纳内容等辅助活动，课前的实践研究活动（装机过程探究），让学生先对硬件和软件的组成在合作的过程中作一个感性的简单认识，在课堂上多引导学生通过讨论来学习，培养他们的学习主动性。学生思考相关硬件和软件的相互关系、做练习，在这个过程中逐步扭转自己原先的硬件系统组成的概念，巩固并强化记忆“计算机系统的组成”这一知识点。 在课后检查学生的课堂练习，正确率达到81.3%，达到预期目标。学生在课堂上接受的新鲜知识，会引发他们自己提出问题，产生思考，这也是任务驱动教学应达到的目的。 附录：表①

配件

型号 以及 描述

价格

硬件类型 CPU★

AMD Athlon XP 1700+(Socket A/256K/266Mhz FSB/散装/0.13um)

450

内存★

宇瞻256MB（256MB/DDR SDRAM/333MHz）

250

主板

精英游戏悍将K7S7AG（SIS 746/A-XP/Athlon/Duron/Socket A/333MHz）

870

显卡

主板内置Xabre 200 AGP8X 256bit

声卡

主板自带AC97

机箱

百盛珑之吻L01（黑色）（ATX/标配百盛BS2000 P4电源/标配前置USB+音效输出）

249

硬盘★

希捷 酷鱼7200.780G(80G/7200转/Ultra ATA 100/2M

695

音箱★

冲击波SC-5102(5.1音箱/有源/防磁)

380

显示器★

优派VE500(15寸液晶/亮度 280cd/m2/对比 比率450:1/点距0.297mm/反应时间:16ms)

2670

光驱★

昂达52X(52X CD-ROM/IDE 接口/内置)

175

软驱★

米苏米1.44M

80

键盘鼠标★

精晟小太阳 黑色风暴键鼠套装(黑色键盘+黑色3D鼠标)

59

合计

5878

第3节《计算机的基本工作原理》教学设计 一、学习者分析     学生经过前面第2节的学习，知道计算机系统是由硬件和软件两部分组成，但对于硬件和软件是怎样协调起来使计算机运作的，他们的认识可能是一无所知或者是模模糊糊的，所以这节课有必要向学生以生动、显浅的方式，向他们介绍计算机内部的微观、抽象的世界。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节课要求学生掌握的内容主要有：二进制的概念及其采用原因；计算机程序的概念及两类程序语言的特点；计算机硬件的组成部分及其关系。这些是本章书中最抽象、最难懂的内容之一，学生只有掌握好这些内容，才能从真正意义上明白计算机的工作原理，否则对计算机的认识只是肤浅的。因此这节课具有举足轻重的地位。 2、教学重点、难点：  重点、难点：二进制的概念和采用原因；计算机硬件的组成部分及其关系。 3、课时安排：1课时。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）知道二进制的概念； （2）理解采用二进制的原因； （3）了解计算机程序的概念； （4）了解机器语言程序与高级语言程序的特点； （5）掌握计算机硬件的组成部分及其关系。 2.过程与方法 让学生通过阅读课本，观看视频，体验计算机采用二进制表示信息的事例，感受计算机处理信息的基本过程。 3.情感态度价值观 培养学生使用计算机处理信息的意识及积极思考、交流、分享学习成果的态度。 四、教学理念和方法     采用图解、视频、游戏等方式，使抽象难懂的教学内容，进行直观的演示和简洁的归纳；通过层层设问，引入过渡到各教学环节，并充分激发学生的求知欲和学习积极性。 五、教学过程设计 1、  教学内容的组织与呈现方式 从复习旧知识计算机系统的组成，过渡到新知识的讲解，通过课件演示和分析计算机硬件五大组成部分之间的联系；让学生观看视频，感知计算机内部信息处理是采用二进制，并通过与十进制的对比，让学生了解二进制的特点及其应用；让学生感知计算机的表示信息的方法，计算机的处理能力是靠人编写的程序才能实现，而人编写程序所使用的语言有机器语言和高级语言。让学生了解计算机处理信息的基本过程。 2、教学过程

教学

环节

教师教学

学生活动

设计意图

复习

旧知 提问：在前面的课中，我们学习了计算机系统由硬件和软件两部分组成，那么其中的硬件有哪五个组成部分？ 思考，回答：输入设备、运算器、控制器、存储器、输出设备。 回顾旧知识。

新课

引入

设疑：那么，当我们在键盘敲一下“A”键，显示器马上显示一个“A”字母，计算机要完成这个分析、处理过程，大家想象一下硬件这五个组成部分之间的工作流程是怎样的呢？ 学生想象，并发表猜想。 设疑过渡到本节课新知识的学习，激发学生的学习兴趣。 计算机硬件五大组成部分之间的联系 使用课件，动画演示P13图1-17“计算机硬件的组成部分及其关系”，并讲解其工作流程。 认真听老师讲解，并对照书本加深理解。 通过课件使知识简单直观化。 呈现课件中的练习游戏：拖拉五个部件名到相应位置。 学生愉快地在各自的电脑中完成练习游戏。 通过游戏提高学生的参与兴趣。 请有能力的同学尝试复述计算机硬件五个部件的工作流程。 个别同学尝试复述，其他同学补充完善。 通过复述，加深对知识的理解。

二进制与计算机 对照图1-17，设疑：我们知道，当我们从图中最左边通过输入设备键盘输进一个“A”，那么在图中的最右边通过输出设备显示器则输出一个“A”，现在请大家再猜想一下，这个“A”在图中内部流程中，是始终以“A”的形式存在还是变成其它什么形式呢？ 学生讨论并猜想答案。 设疑激发学生进一步学习的欲望。 提示：请大家观看一段视频《计算机二进制工作原理》，答案就在其中，看完后请同学回答。 学生认真观看录像，后回答：“A”在计算机内部是二进制代码流通。 设疑：我们知道我们日常生活用的是十进制，那么为什么电脑内部工作要用二进制呢？请大家看书P11—12，看谁能最快找到答案。 阅读教材内容，找出问题答案。 培养学生看书自学的能力。 教师归纳： 1、计算机只能识别二进制，即由0和1组成的编码。 2、采用二进制的原因： （1）容易表示； 通过课件分析实例：采用二进制代码控制“中”字在电子屏中显示的原理。 （2）运算法则简单。 对比十进制的“九九乘法表”进行分析。 认真听老师讲解，并对照书本作标记，加深理解。 直观形象地讲解重难点。
程序与计算机 设问：大家认为是人聪明还是电脑聪明？ 展开讨论，答案不一。 引入过渡。 引导归纳：看范畴而定，在运算速度、记忆容量、工作强度等方面人的确不及电脑，但是毕竟电脑是人发明创造的。 设问：那么我们人是怎样让电脑为我们工作的呢？ 回答：让电脑运行相关软件。 反问：那么软件何来？ 回答：软件是人编写出来的程序。 课件归纳： 1、计算机程序的概念：控制计算机工作的一系列命令。 2、常见的编程语言有：机器语言与高级语言。 3、通过程序段截图，让学生对比两种语言的特点，并指出其转换方法。 认真听老师讲解，思考老师提出的问题，并对照书本作标记，加深理解。 直观形象地讲解重难点。

课堂

小结

引导学生讲本节课的收获，并梳理归纳。 学生谈本节课的学习收获。 归纳总结知识。3、教学评价： 让学生完成下面的填空题，了解学生对本节课知识点的掌握情况。 （1）计算机内所有的信息都是以（     ）进制形式表示的。 （2）二进制由（    ）和（    ）两个数字组成。 （3）计算机采用二进制的原因是：（                  ）、（                  ）。 （4）控制计算机工作的一系列命令称为（             ）。 （5）计算机能直接识别和处理的语言是（     ）；但比较直观、易懂，便于人们使用的语言是（     ）。  4、教学资源：《计算机系统的基本工作原理》课件及《计算机二进制工作原理》视频。 六、教学反思 本节课对抽象难懂的教学内容，采用图解、录像、游戏等方式，进行了直观的演示和简洁的归纳，大部分学生能较好地理解和掌握，教学效果理想。本节课设计了较多的有针对性的问题引入、过渡到教学各环节，充分激发学生的求知欲，使他们积极参与投入课堂，充分发挥其课堂主体作用。

第4节《信息技术的发展》教学设计 一、学习者分析     学生凭生活和学习经验，一般只是对目前所使用的计算机有所了解，但对于最早期及最前沿的计算机特点和应用情况，知之甚少，所以这节课有必要突破时空限制，通过展示丰富的图片、视频资料，向学生形象直观地介绍相关的信息。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节课主要内容是介绍早期和当今计算机的特点及应用情况，因此我们可以采用展示图片、播放视频及阅读教材等方式，帮助学生了解相关信息。通过这节课，让学生进一步了解计算机，感受计算机及技术发展的迅猛，从而激发学生热爱科学、认真学习科学文化知识的情感。 2、教学重点、难点：  最早期及最前沿的计算机特点和应用情况。　　 3、课时安排：0.5课时。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解第一台计算机的相关资料； （2）了解计算机的发展历程，识记构成计算机的元器件的四个发展时期； （3）了解多媒体的概念； （4）了解计算机及网络技术的发展状况及趋势。 2.过程与方法 让学生体验信息技术和计算机网络技术发展趋势以及对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。 3.情感态度价值观 培养学生热爱科学，认真学习科学文化知识和信息技术的情感。知道学习、掌握信息技术是信息社会对每个公民的基本要求。 四、教学理念和方法 从已知过渡到未知的方式展开教学，即从学生生活实际中所见所用的计算机入手，带领他们引伸触觉到未知的计算机过去及将来的领域去；通过播放视频、课件和层层设问，引导学生思考、讨论，从而解除疑惑，建构知识。 五、教学过程设计 1、  教学内容的组织与呈现方式 让学生从目前流行的计算机，联想最早期计算机及其应用的情况，通过播放视频呈现昔日的情形；让学生思考为何最早期的计算机体积那么庞大，引出制造计算机的元器件所经历的发展时期；让学生对比古今计算机，归纳引出计算机及其应用的发展特点，通过播放视频、展示图片，展现最前沿计算机及应用的发展态势。 2、教学过程

教学

环节

教师教学

学生活动

设计意图

新课

引入 通过课件，展示当今流行的台式、笔记本型、掌上型计算机的图片，让学生说说它们的优点。 台式机：经济、性能高和稳定；笔记本型：方便携带；掌上型：袖真轻巧。 联系实际，对比引入第一台计算机的介绍。 早期的计算机 设问：大家能想象出目前我们正在使用的这些先进电脑的鼻祖是怎样的吗？ 学生讨论，展开想象的翅膀。 引入过渡。 请学生带着以下问题，观看视频《计算机的发展历程》： 1、世界第一台计算机诞生于哪一年哪个国家？ 2、它有哪些特点？ 观看视频。 结合教材，回答回题： 1、1946年在美国诞生；2、由近2万只电子管造成，占地170平方米，运算速度仅5000次/秒。 形象直观地再现计算机的发展历程。 展示一些过渡期计算机的图片。 认真观赏，接受信息。 扩展教学内容。 计算机元器件的发展 设问：那为什么第一台计算机外型这么庞大，而当今的计算机却能做得这么轻巧呢？ 学生讨论，纷纷发表见解。 引入过渡。 引导并归纳：主要因为制造计算机的元器件不同。 课件展示：构造计算机的四种元器件发展过程及其图片、特点：电子管——晶体管——中小规模集成电路——大规模集成电路。 认真听老师讲解，结合教材划书，加深理解。 形象直观地讲解知识点。 古今计算机的变化特点 设问：我们把第一台计算机和当今的计算机对比一下，谁能归纳出计算机及其应用的发展变化特点？ 纷纷发表见解。 培养学生分析问题的能力。 课件归纳计算机的发展特点： 1、外型越来越轻巧； 2、价钱越来越便宜； 3、操作越来越简易； 4、运算速度越来越快； 5、功能越来越多； 6、应用领域越来越广。 学生理解，深化认识。 从现象到本质，提练归纳观点。 计算机及其应用的发展 播放视频《，可从瑞星官方网站下载）、升级包（备用） 六、教学反思 本节课的内容主要是需要动手操作实践的内容，学生学习兴趣相对较浓。本节教学内容相对较少，可根据学生的学习水平进行适当扩充。但是因为学生的操作会改变当前计算机的相关设置。因此，在让学生练习操作前，要确保学生的电脑有还原功能，以免影响后面上课的学生使用。同时，要教育学生以后不要随便更改公用计算机上的设置，以免给他人造成不便。

 

第7节《信息交流过程中的道德与法律问题》教学设计 一、学习者分析 经过前面两节课的学习，学生对信息安全方面的知识有了一定的了解。但是，他们对在信息交流过程中的一些道德和法律问题还缺乏较深刻地认识。在平时的信息交流过程中，总有学生有意或无意地做一些不负责任的事，给他人带来不便或造成伤害。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节的主要内容为计算机软件的知识产权和怎样树立良好的信息道德修养。它是信息技术教育中的一个重要内容，对培育学生的信息素养有重要意义。 2、教学重点、难点： 重点： （1）计算机软件的知识产权； （2）鉴别各种信息行为的好坏。 难点： 树立良好的信息道德修养。 3、课时安排：1课时 三、教学目标 1、知识与技能 （1）了解保护知识产权的意义； （2）初步了解与信息交流相关的文化、道德和法律问题。 2、过程与方法 　　　　通过专题资料的收集、交流学习，体会树立良好的信息道德修养的重要意义及形成鉴别和抵制有害信息的能力。 3、情感态度价值与观 (1)培养学生相互协作的团队精神，提高学生的信息评价、选择能力。 (2)增强法律意识，尊重他人的创造性劳动，理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任、安全、健康地使用信息技术。 四、教学理念与教学方法 本课以小组为单位进行合作学习，运用学生自己收集的正、反面案例引导学生理解在信息交流的过程必须遵守相关的法律及道德规范。 五、教学过程设计 1、 教学内容的组织与呈现方式 本课以小组专题资料收集、专题汇报及交流学习等活动形式开展学习，让学生了解保护知识产权的意义，树立起良好的信息道德修养及形成鉴别和抵制有害信息的能力。同时，注重养成学生多渠道进行信息搜集，合理、合法使用他人信息的习惯。 2、教学过程

教学环节

教　师　教 学

学生活动

设计意图

课前准备 按专题分组，布置专题任务① 将各专题组的汇报POWERPOINT文件存放在局域网服务器的 “资料分享”共享文件夹中。 教师要搜集我国有关法律和法规的文件，并存放到“资料分享”共享文件夹中。 各专题组汇总组员资料，制成专题汇报POWERPOINT交给教师。 培养学生相互协作的团队精神，提高学生的信息评价、选择能力。

专题资料分享 组织小组选出代表上台讲解，作相应专题的报告。 听学生代表的报告 分享学习其它小组所搜集的专题内容

小组评比 给出评分标准 以小组为单位进行评分，评出最优表现小组 激励表现好的学生

课堂小结 教师通过对各专题案例的讲评，将软件知识产权的保护、信息交流的道德规范及相关法律等知识对学生进行渗透教育。 教育学生在信息交流的过程中，增强相关的法律意识，自觉遵守信息交流道德规范。 注①：按专题进行分组 分成四个专题组：第一组 专题1：与计算机病毒相关的犯罪                 第二组 专题2：与黑客相关的犯罪                 第三组 专题3：与侵犯软件知识产权相关的犯罪                 第四组 专题4：沉迷计算机游戏、网络对青少年的危害 3、教学评价 学生以小组为单位，根据教师制订的评分标准选出最优表现的小组。 4、教学资源 　　　评分标准 六、教学反思 本课内容为纯理论的知识，纯粹的说教对培养学生良好的信息道德修养作用不大。小组专题学习活动及小组竞赛提高了学生的学习热情，但因小组规模过大，有些组员成了小组里的“南郭先生”。 文 章来 源 如果觉得第1节《信息与信息处理》教学设计不错，可以推荐给好友哦。