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广州市初中信息技术第一册第四章教案第1节《初识Excel》教学设计

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w 广州市初中信息技术第一册第四章教案 第1节《初识Excel》教学设计 一、学习者分析 初一学生经过前三章的学习,已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧,这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识,对Excel的学习是有一定的兴趣,但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响,因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。 二、教材内容分析 1、 本节的主要内容及在本章中的地位 本节的主要内容是认识Excel的工作界面,及其组成;认识行、列和单元格;并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过本节中录入数据的实例,掌握制作数据表的基本方法,为本章的学习打下基础。 2、教学重点、难点 重点:Excel窗口的组成,录入和修改单元格中的数据。 难点:录入和修改单元格中的数据,工作簿与工作表的区别。 3、课时安排:1课时。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)了解Excel的基本功能; (2)学会启动和退出Excel的操作,认识Excel工作表的编辑环境; (3)理解工作表的行、列和单元格和区域的概念; (4)掌握单元格数据的录入与修改的操作; (5)学会修改工作表标签名的操作。 2.过程与方法 通过在Excel数据表格中录入数据,初步掌握制作数据工作表的方法。 3.情感态度价值观 培养现代信息管理意识,知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理,规范化和高效率,激发学习Excel知识的兴趣。 四、教学理念和方法 大多数软件课的教学都是以教师讲授,学生听的方式进行,这有点乏味,但是如果放任学生完全自主学习,又会造成学生毫无目的性的状况,因此,在本节课的讲授过程中,教师以Excel软件的功能简介作为导入,先通过观看视频认识Excel窗口的组成,然后设置录入和修改数据范本的任务,通过自主学习调整列宽与行高,及对工作表的标签改名。本节课的教学设计中,运用了学生自主探究的教学模式。通过对数据表范例的基本操作,增加学生对Excel软件有初步的认识。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 教师通过创设情景引入Excel软件的教学,让学生观察视频了解Excel软件的窗口组成,设置录入数据范表的任务让学生掌握单元格数据的录入与修改,通过设问、探究、演示、练习相结合,引导学生了解Excel软件的窗口组成,掌握数据的录入与修改,列宽与行高的调整,以及数据表标签名的更改。   2、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 了解Excel的基本功能 教师:展示表格、数据管理、图表等Excel截图。 引入:如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。 学生观看数据图表,了解Excel软件的基本功能。 设计引入,并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学习兴趣 启动Excel的方法 提问:启动Excel软件的有哪些方法? 学生上机操作实践后回答,并演示启动过程。 引导学生掌握Excel软件的启动方法。 认识Excel的窗口 播放Excel软件窗口组成的视频给学生观看,并提出问题: 1.Excel软件的窗口由那些部分组成? 2.与以往学习过的软件不同处是,该软件多了哪些部分? 观看视频,并结合教材,找出答案。 通过视频的观看,直观地掌握Excel软件的窗口组成。 提问: 1.什么是行、列? 2.一个工作表中最多有多少行?多少列? 3.什么是单元格,活动单元格? 阅读课本,找出答案。 通过自主学习,理解Excel软件的行、列和单元格的概念。 录入和修改工作表数据 布置任务一: 输入课本中的范例工作表“趣味运动会比赛名次”,教师巡视,并提出可能遇到的问题: 1.单元格的数据输入出错该如何修改? 2.A1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到B1,C1单元格中去?一个单元格最多可以存放多少个字符? 学生上机实践操作,并回答问题。   引导学生通过实践,掌握录入和修改单元格数据的方法。 调整表格列宽 提问: 1.如果想单元格A1不“侵占”后面的单元格,那么该怎样操作呢? 如果学生发现了解决的方法,请学生演示调整表格列宽的操作,否则由教师演示。 2. 如果要调整的是行高,该如何操作? 思考、实践后找出解决的方法,并演示调整列宽与行高的操作。 通过自主学习掌握调整表格列宽的操作,并引导学生探究发现调整行高的的办法。 给工作表标签改名 一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工作表?我们可以把电子表格的工作簿看作一个作业簿,簿内有多个页面,每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2... 为便于识别,可给工作表标签改名。 布置任务二: 将工作表标签“Sheet1”改名为“初一运动会”。 思考:你能发现有多少种修改工作表标签名的方法? 学生认真听讲,并上机操作修改工作表标签名。 通过比喻,促进学生理解工作簿与工作表的关系,通过探究,发现和学会修改工作表标签。 保存文件与退出Excel 提问:如果文件已经录入完毕,需要退出,那么必需先做什么工作?该如何操作? 思考、回答问题,并上机操作。 根据以往学习的知识迁移到Excel文件的保存和退出。 综合练习 完成书本后面的实践 1. 在工作表Sheet2中输入初一计算机成绩。 2. 把工作表Sheet2标签分别改为“初一计算机”。 3. 把工作簿以文件名“计算机成绩表”存盘。 上机操作。 综合应用,巩固技能。 3.教学评价 (一)填空题 (1) Excel工作表中的一格称为__________。为了标识表中的每一格,根据其所处的位置,每格都有一个名称,如图1所示,我们将当前选中的格称为__________。 (2) 在Excel工作表中每一格默认的宽度是8个字符,最多可以存放到3200个字符,即每格最多可以存放_________个汉字。   (二)选择题 (1) Excel是一种_____            A.系统软件         B.程序语言软件       C.应用软件           D.操作系统软件 (2) 以下_____不是Excel的功能?          A.制作表格            B.各种复杂运算及分析  C.数据管理            D.图像处理 (3) Excel的电子表格文件也称为_____         A.工作袋文件            B.工作簿文件           C.工作表文件            D.工作夹文件 (4) Excel文件的默认扩展名为_____         A.ppt                   B.wps                   C.doc           D.xls (三)判断题 (1) 第一次新建Excel电子表格文件时,标题栏内显示的缺省文件名是“sheet 1”。 (2) 在Excel工作表中包括了许多行与列,其中列标号为1、2、3…,行标号为A、B、C…。 (3) 在Excel工作表中行标号为1、2、3……,最多可以到65536行。 4、教学资源: Excel第一节课件.ppt   六、教学反思 本节课作为Excel电子表格的第一节课,主要的任务是让学生了解Excel软件的窗口,录入和修改单元格中的数据,引导学生发现工作簿与工作表的区别。本节课采用了探究学习方式进行组织教学,学生顺利完成教学目标,取得了良好的教学效果。反思教学设计与教学实践,总结如下: (1)课堂的引入能引起学生学习的兴趣,为学生进一步学习创设了良好的情景。 (2)教学任务明确,学生根据教师提出的学习任务进行自主探究学习,充分调动了学生的学习积极性,注重培养学生的上机动手操作能力。 (3)本节课对基础差的学生的辅导不足,未能很好地体现对不同层次的学生进行教学,如基础差的学生,对工作簿与工作表的概念的区别,工作表标签名的更改出现差错,这还有待改进。 文章www.170yx.com
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