【教学设计】Unit2 Numbers the third period(上海版牛津英语1a)

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Oxford English Book 1A

                 Unit2  Numbers

the third period

一．        教学说明

1．学生能用简单的英语进行问候了：Good morning! Hello! Hi!

How are you？等等。

2．很多学生能正确使用Give me        , please. 这一句型。

并能用Here you are. Thank you. You’re welcome. 来互相交流。

3．个别学生不能把句子说全说准，但他们很大胆，很愿意说。

二．        教学内容

1．  认知内容：

a．学会1~10的数数，并能根据单词卡，认出相应的数字。

b．初略地知道两样或两样物品以上单词后面加s。(复数变化形式略)

c．欣赏歌谣：<one  two  three> p11.

2．            能力要求：

学生能根据物品的多少，说出相应的数字。

3．            情感态度：

体会合作学习的乐趣。

三．  教学步骤：

Procedures

Contents

Methods

Purpose

Pre-task preparation

1.Warming up

1.Enjoy the song.

<The Little Indians>

2.Play the game.

游戏方法：一人按歌曲的节拍依次点，唱到最后一个词“boys”时，如果被点到的正好是男孩，大家齐声欢叫“Yes”，并由他下一轮点人；如果被点到的是女孩，大家叹声道：“No，no，no”并换一个男孩点人。（游戏第一遍唱“boys”，第二遍“girls”。）

在欢快的游戏中，学生已初步感知今天将要学的1~10的数字。

While-task

procedure

1.      Introduction

one－ten

1. Hold up a jar of sweets.

2. T: Do you like

sweets？

Ps: Yes.

3. T: How many

sweets？

Let me count

One, two, three…ten. Ten Sweets.

五颜六色的糖果立刻吸引了孩子们。

2．Imitation

 one－ten

1.Read the new number words by adding the sweets one by one.

2.Encourage the pupils to count together.

3.Look at the words and read it.

读准每个数字，能正确模仿老师的发音，集体念，个别念，交替进行。

3．A chant

One, two, three, four,

come in, please

and close the door.

Five, six, seven, eight,

go to school and don’t be late.

Nine, ten, nine, ten,

Learn English again

and again.

1.Listen to the tape.

2.Ask pupils to listen and follow.

3.The pupils show the chant with the help of castanets.

让孩子读琅琅上口的儿歌，使他们找到语感，配上圆舞板的响声，激发他们对学习的热情。

4．Let’s learn P9

one bag

two pencils

three books

four pens

five rulers

six rubbers

1.Listen and follow.

2.Read after the

teacher.

3.Practice in pairs. One

pupil say, another pupil point it.

在跟读中让孩子们体会单词的变化：pencils, books… 老师可简单解释。

5.  Match the

pictures to the words one-ten.

1.T:What can you see？

Ps: I can see three

books.

2.Read the words.

3.Competition

通过这一游戏让孩子掌握音、形、义之间的联系。

Post-task

activity

1．Guessing game

1.      Put some sweets on  the teacher’s

hand.

2.      Ask pupils: Guess,

guess, how many

sweets？

If he(She)is right.

Eat one sweet.

T: Guess, guess,

how many sweets？

P1:Four sweets.

T:OK! Eat it.

P1:Yummy, yummy.

(Nice. Good.

Delicious. Wonderful）

在游戏中完成学习任务。

猜一猜的游戏完全体现了学生的主动学习，调动了每个孩子的积极性。

2．Enjoy the rhyme

1.Listen to the rhyme.

2.The teacher shows the rhyme.

3.The pupils show the rhyme.

通过模仿老师的肢体语言，理解歌谣的意思。

Assignment

1.Count 1-10.

2.Listen and read page 9.

3.listen the rhyme page 11.

4.Complete workbook page 6.

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五 、教学提示

1．            媒体准备：

磁带、图片、单词卡片、圆舞板。

2．            教学关注点：

a. “Four”,“five”这二个单词相接近要注意区分。

b. 特别注意“three”,“five”,“nine”这三个数字的发音。

c．学生顺着从1数到10，没什么问题，但抽出其中一个数字，他们往往会从1开始数到这个数，才能说出来，这是一个正常现象，只要在平时多用这些数字，数数时加上手指动作，学生不久就会熟练掌握。

3．            资源分享

《小拇指英语》P123、 《剑桥英语》（第一级 上册）P5。

4．            设计思路：

a. 开始部分就采用了欢快的歌曲，愉快的游戏，又与所学的内容相吻合，使学生很快地进入了良好的学习状态。

b. 通过琅琅上口、节奏明快，又与主题内容一致的儿歌，提高学生的语感，避免说话拖音。

c．根据孩子的差异，有些活动的设计是有层次的，可以让孩子自由选择，如：吃到糖果时，可以有多种应答方式。

5．            教学反思：

在说到复数时，学生很容易把“s”漏掉，所以最好出示复数单词的卡片，帮助他们记忆。

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