第二章　多样的世界气候

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地形雨成因示意图。
师：指图讲述，地形对降水的影响，表现为高大山脉对气流的阻挡作用，从而造成山脉两侧降水多少的差异。迎风坡一侧，因暖气流抬升，气温降低，易产生降水，形成地形雨；而背风坡一侧，因气流下沉，气温升高，很难形成降水。
随堂练习：课本复习题P29。
课堂总结：降水量不仅在不同地区之间存在差异，而且在同一地区的不同季节间也存在差异。降水的季节差异可大致分为四种类型：有全年各月降水多且均匀的（全年多雨区），有全年各月降水稀少的（全年少雨区），有夏季多雨的（夏季多雨区），有冬季多雨的（冬季多雨区）。
作业布置：课后收集数据，看一看本地区是属于哪种降水类型？

第二节　世界气候类型
教学目标：
1、记住四种热带气候的名称；
2、掌握四种热带气候类型的主要特点和主要分布地区。
3、初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。
4、进行辩证唯物主义教育，培养学生的对比分析能力。
5、了解亚热带、温带和寒带地区的气候名称；
6、了解亚热带、温带和寒带地区气候类型的主要特点和主要分布地区。
教学重点：地中海气候和亚热带气候、温带三种气候类型的主要特点及其主要分布地区；四种热带气候类型的名称、主要特点及其主要分布地区。
教学难点：地中海气候的形成原因及其植被类型名称；利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。
教学课时：2个课时
教学方法：列表对比法、图示法、分析法
教学用具：世界气候类型分布图、热带气候的景观图、四种热带气候类型代表地区的气温、降水量图或相关的表格。
板书设计：一、热带地区的气候类型：
1、热带雨林气候；
2、热带草原气候；
3、热带季风气候；
4、热带沙漠气候
二、亚热带地区的气候：
1、亚热带季风气候  
2、地中海气候
          三、温带地区的气候：
1、温带季风气候  
2、温带海洋性气候
             3、温带大陆性气候
          四、亚寒带和寒带地区的气候：
           　1、苔原气候   2、冰原气候
五、高山地区的气候

教学过程： 复习旧课中的地球上的五带；说明气候的两个要素：气温和降水。
  　导入新课：
引导学生完成“探索活动”，看P31图B，使学生对不同区域的不同气候有了一定的认识，激发学生的学习兴趣。在地球的不同地区有着不同的气候，那么，今天我们首先来学习热带的四种气候类型。
  　【板书】：一、热带气候类型
  　生：看P32图C。
 　 师：同学们看看，从地图中可以看出热带地区的气候有哪几种？
 　 生：四种。热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候。
  　师：好。同学们都已从图中看出了热带地区的四种气候。下面同学们对照地图，把课本第32页——第35页的几段看看。然后由同学们填写下面的表格。
  　生：边看书边对照表格在书本上划出主要知识点。
 　 师：列表。
气候类型 主要分布地区 主要气候特点 形成原因
热带雨林气候 赤道附近地区
非洲、亚洲、南美洲 全年高温多雨 常年受赤道低气压带控制
热带草原气候 热带雨林气候两侧
非洲和南美洲、大洋洲 终年高温、分干、湿两季 受赤道低气压带和信风带交替控制
热带季风气候 亚洲的东南部和南部（强调：其它地区没有） 终年高温、分旱、雨两季 受东（西）南季风和东北季风交替控制
热带沙漠气候
南北回归线附近的大陆西部和中部（非洲、亚洲、大洋洲） 终年高温、降水稀少。 常年受副热带高气压带控制
  　教学说明：每种气候类型的分布地区最好由学生从地图上找出其在各大洲的分布状况，并与课本中的大致位置对比。也可以在表格的旁边作一个副板书。如：热带雨林气候：亚洲的马来群岛大部分、马来半岛南部、非洲的几内亚湾和刚果盆地、南美洲的亚马逊平原。
    热带草原气候：非洲撒哈拉沙漠以南的大部分地区、南美洲的巴西高原、澳大利亚和北美洲南部地区。
    热带季风气候：由于该气候的特殊性，课本中是直接给出了其主要分布地区。但教学中一定要强调这种气候是亚洲所特有的一种气候类型。
    热带沙漠气候：非洲的撒哈拉沙漠、亚洲的阿拉伯半岛、澳大利亚中西部等地区。而且教学中要强调：南北回归线的中部和西部，不包括东部地区。
因为后面的各章教学中都要涉及到相关内容。教学中不要讲的太细，先给学生一个大致的印象。主要特点要带着学生联系补充内容中的气压带和风带简单分析。如果学生素质较好，可以利用相关的气温和降水量图（有投影片）引导学生进行分析。
  　师：同学们已经很认真地填写了表格，请同学们思考一下，这四种气候类型有什么共同点？
  　生：全年气温都很高。
  　师：很对。下面我们来做几个题目，看看同学们是否真正地理解和掌握了这四种气候类型。
  　课堂练习：P41，复习题第1题。
 

第二课时
教学过程：
  复习旧课：复习上节课学习过的热带地区的四种气候类型的有关知识。
  导入新课：今天我们一起来学习其它的一些气候类型。
  师：前面我们讲到的五带中是否有亚热带？亚热带是一个什么样的热量带？
  生：没有。亚热带是一个过渡热量带：热带和温带的过渡带。
  【板书】：二、亚热带地区的气候带
  师：列表（作为重点内容讲授）
气候类型 主要分布地区 主要特点 形成原因 植被
亚热带季风气候 （欧亚大陆的东南部）南、北纬25°－35°的大陆东岸：中国秦岭—淮河以南、日本、朝鲜半岛南部。 夏热冬，降水充足，夏雨较多，雨热同期。 受东北季风和东南季风的影响 常绿阔叶林
地中海气候 主要在地中海地区、其它地区也有少量分布 夏季炎热干燥、冬季温和多雨 受副热带高气压带和西风带交替控制 常绿硬叶林
亚热带草原和沙漠气候 主要分布在南、北纬25°－35°的大陆西部和内陆地区。 常年干旱少雨，夏季高温炎热，冬季气温比热带沙漠气候低。 受副热带高气压带 耐旱、矮小的植物。（骆驼刺）
教学建议：关于这三种气候的代表性植被要求学生能区分开。
  　生：看书，课本P35－36的内容。
  　【板书】：三、温带地区的三种气候类型
 　 师：列表。
气候类型 主要分布地区 主要特点 形成原因
温带海洋性气候 温带地区的大陆西部。 冬暖夏凉，最冷月的平均气温高于0℃，降水均匀，气候湿润。 受海洋、暖流等因素的影响。
温带季风气候 温带地区的大陆东部。
夏季暖热多雨，冬季寒冷干燥。 受冬、夏季风的影响。
温带大陆性气候 温带地区的大陆中部。 夏季炎热，冬季寒冷，全年干燥少雨。 远离海洋，海洋暖湿气流影响较少。
  　生：课本P37——P38。
师：边讲边填。
【板书】：四、亚寒带和寒带地区的气候类型
  　师：列表。
气候类型 主要分布地区 主要特点 形成原因
寒带苔原气候 北极圈以内的北冰洋沿岸地区。
长冬无夏，终年寒冷。 纬度位置高，太阳辐射顷斜厉害，热量微弱。
寒带冰原气候
南极大陆和格陵兰岛的大部分。 终年酷寒、干燥、烈风，冬季处于长夜之中。 纬度位置高，太阳辐射顷斜厉害，热量微弱。海拔位置高
  【板书】：五、高山地区的气候
  　师：（讲述）高山气候的主要分布地区：热带和亚热带地区的高山；高山气候的形成原因：海拔的变化影响气温和降水，从而形成不同的气候类型；高山地区的气候在植被上的表现：从山麓到山顶依次出现落叶阔叶林、针叶林、高山草甸、高寒荒漠、高山积雪。
  　课堂小结：通过以上的学习，我们对世界气候类型的名称、分布、特点有了一定的了解；由此可知：按气温的变化，气候类型可以分为：热带、亚热带、温带、亚寒带、寒带气候。每一个带内又可以按降水的多少分为不同的气候类型。
  课后练习： P41页的第2小题。
 

第三节　气候与人类活动
一、教学目标：
1、了解不同的气候对人类的活动有不同的影响。
2、了解气候对农作物的分布影响。
3、初步了解不同气候区的不同作物类型。
4、进行辩证唯物主义教育，培养学生的对比分析能力。
5、了解我国农作物熟制的分布。
6、了解气候对人类衣食住行的影响和对自然环境的改造与适应。
二、教学重点：农作物与我国农作物熟制的分布。
三、教学难点：人类如何更好地利用气候资源。
四、教学课时：1个课时
教学方法：问题法、交谈法、图示法、分析法
五、教学用具：农作物分布图、中国农作物熟制分布图、热带气候的景观图、寒带气候的景观图、温带气候的景观图。
六、板书设计：一、气候与农业
1、气候对农作物分布的影响
2、气候对农作物熟制的影响
二、气候与生活
1、衣　　2、食　　3、住　　4、行
七、教学过程： 复习旧课中的世界气候类型；说明不同的气候类型，气温和降水不同，表现的自然景观不同。引导学生完成“探索活动”部分的内容。
导入新课：不同的气候就有着不同的气温和降水情况，也就是说生长着不同的动植物。我们人类也是整个环境中的一个组成部分，所以对我们人类的生产与活动都有一定的影响，哪么，气候是怎样影响人类的活动的呢？今天我们一齐来学习研究气候与人类活动这部分内容。
【板书】第三节　气候与人类活动
师：气候在对人类活动中有哪些影响？
生：对农业、工业、交通运输和能源利用等方面。
师：其中对哪方面影响最为显著？
生：农业。
【板书】一、气候与农业
师：农业是如何影响农业生产的呢？
生：影响农作物的分布和农作物的熟制。
师：哪么在耕作之前，首先要熟悉什么？我们怎样来安排农业生产？（示图：热带气候的景观图、寒带气候的景观图、温带气候的景观图。）
生：（看图、读P42－43，对比分析）首先要了解该地区属于什么气候类型，与及要播种的作物的生活习性。
师：对！不同的作物对水和热的要求是不同的。
【板书】1、气候对作物分布的影响
示图：农作物分布图。
生：看图思考。
小结：在热带地区高温多雨，分布的作物是喜湿、喜温的；在温带地区冬冷夏温热，降水较少，分布的作物是耐寒耐旱的；在寒带地区长冬无夏，作物很难生长。
示图：中国农作物熟制分布图。
生：看图思考。
【板书】2、气候对作物熟制的影响
师：我国的农作物熟制的分布有规律吗？
生：（看图B）有，大至上是由南往北是：一年三熟、一年二熟、一年一熟。
师：对！南方地区是一年三熟、华北地区是一年二熟、东北地区是一年一熟。这是什么原因？
生：主要热量的分布影响，热量决定种植业在一年中可以播种几次，但在年降水量少于250mm的地区，需要灌溉才能发展种植业。
师：我们在生产过程中，除了适应自然环境外，还不断地主动去征服自然环境，如：对洪涝、干旱等自然灾害的预测，以减少气象灾害带来的损失。
师：课堂思考：
1、 葡萄为什么适合在地中海气候区生长？
2、 为什么东南亚许多国家适宜种植水稻？
生：（看图C、D）
1、地中海气候是冬季温暖多雨，夏季炎热少雨，光照充足，光合作用强，葡萄的品质好。
　　 2、东南亚地区是热带雨林气候和热带季风气候，高温多雨，有利于水稻的生长。
承转：在我们的社会生产和生活当中，人是主动地去改造、征服自然的，哪么，不同的气候对我们的生活有影响吗？
【板书】二、气候与生活
生：阅读P45阅读材料，思考。
师：主要表现在衣、食、住、行等方面。（衣：南薄北厚；食：南淡北咸、南清北辣；住：南通风北保暖；行：南船北马）
生：看课本及图片。（领会不同气候区的不同差异）
师：人们的衣、食、住、行是根据当地的气候条件，以及就地取材，以达到最经济的方式。
师：思考课本P44。
生：思考。(从大西洋到俄罗斯，欧洲传统民居的墙壁在厚度上是由薄到厚变化的，产生这种变化的原因是，因为是由温带海洋性气候向温带大陆性气候过渡。)
总结：本节课我们学习了气候对生产活动和生活活动的影响的原理，对今后指导我们的生产和生活有一定的帮助。在对气候的不断认识过程中，充分利用气候资源造福人类，希望同学们学好科学文化知识，为祖国的农业生产贡献一分力量。
布置作业：
　　课后查相关资料，看一看气候对人类还有哪些影响？

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