Unit 1 Will people have robots?-°??ê??ó￠ó??ì°?

Unit 1 Will people have robots?-°??ê??ó￠ó??ì°?为http://www.170yx.com整理发布，类型为八年级英语教案，本站还有更多关于初二英语教案,八年级上册英语教案,新目标八年级英语教案，免费教案 - 英语教案 - 八年级英语教案的文章。

Teaching goals:
1. Words&phrases: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant, factory, seem, etc.
2. will 113éμ?ò?°???à′ê±ì?μ?3?ê????￠·??¨???￠òé?ê???°??′e?￡
3. There be ??Díμ?ò?°???à′ê±?￡
4. more, less, fewer μ?ó?·¨?￡
5. ?§?°ò?°???à′ê±ì?μ??à1??aê?￡??§?á???′à′??DD?¤2a?￡
6. ?? five years ago, today, in five years ?ò?à??1?ó??1í?μ?·?ê?￡?ìù?üêμ?ê·?o??§éúD?àí￡??¤·￠?§?°D?è¤?￡
7. í¨1yê±????±è?′?°ò?°?1yè￥ê±ì??￠ò?°????úê±ì?￡?1?1ìò?°???à′ê±?￡

Important and difficult points:
1. will 113éò?°???à′ê±ì?μ???ê??￡
2. There be ??Díμ?ò?°???à′ê±ì??￡
3. more, fewer, less μ?ó?·¨?￡
4. How to make predictions.
Period  1
Teaching procedures:

Step 1  Leading in
1. Greetings: Welcome to school.
What?ˉs the date today? Who?ˉs on duty today?
Do you enjoy your winter holiday?
Do you finish your homework?
Do you want to live on the moon?
Can you guess what will happen in ten years?
Collect the Ss?ˉ answers and say something about their predictions.

Step 2  Pre-task
SB Page 2, 1a
1. Look at the picture: How will the world be different in the future, 100 years from now?
   We?ˉre going to talk about sth in 100 years.
2. Read each predictions to the class. Explain the new vocabulary.
3. Read the instructions. Make sure Ss know what they should do.
4. Do it by themselves.
5. Talk about the answers with the class.

Explain: ò?°???à′ê±ì?
113é: will / be going to + ?ˉ′ê?-D?

Step 3  While-task
SB Page 2, 1b
1. Practise reading the six predictions.
2. Read the instructions to Ss. Circle the things you hear on the recording.
3. Play the tape twice.
4. Play the tape a third time. At the same time ,check the answers.
SB Page 2, 1c
1. Pay attention to the dialogues.
2. Read the dialogues fluently.
3. Pairwork. Work in pairs to make predictions according to the sample.
4. Ask several pairs to share their conversations to the class.
SB Page 3, 2a & 2b
1. Read the predictions.
2. Read the instructions and point out the sample answer.
3. Play the tape twice. Ss circle the word they hear in each sentences: more, less, fewer.
4. Check the answers.

?§éúì???: less, fewer μ???±e?￡

Step 4  Post-task
1. Point to the example in the sample dialogue. Practice reading.
2. Look at activity 2b. Groupwork: Take turns to make conversations about the predictions.

Grammar Focus: 
1. Review the grammar box. Ss say the statements and responses.
2. Make summaries about?°will?±,?°fewer?±and?°less?±. 

Homework:
1. Make predictions about yourself in 10 years. Write down 5 sentences.
2. Go over the new words.

?ì?§oó??:


Period  2
Teaching procedures:

Step 1  Leading in 
1. Greetings and free talk.
2. Check their homework: Ask two or three Ss to speak out what they wrote down.(?ìê|×÷3?êêμ±μ??à??)

Step 2  Pre-task
1. Go over what we learnt yesterday.
2. í¨1yèy??ê±??μ???±è?ò???′?°ò?°?1yè￥ê±ó?ò?°????úê±?￡

Step 3  While-task
SB Page 4, 3a
1. Point to the three picture and say: This is Sally .The first picture is Sally five years ago, the 

second one is Sally now, and the third one is Sally five years in the future.
2. Read the instructions.
3. Complete filling in the blanks individually.
4. Check the answers.
5. Practise reading. Then ask some Ss read them out.
SB Page 4, 3b
1. Look at activity 3a. Make predictions about Sally.
2. Point to the example in the sample dialogue. Ask two Ss to read the dialogue to the class.
3. Practise reading.
4. Pairwork. Make their predictions about Sally.

Step 4  Post-task
1. Write about yourself.
   With the help of the sample of Sally. We can write sth about ourselves five years ago, today and 

in five years.
2. Complete the work individually.
3. Review the task .Ask a few more Ss for answers.

Homework :
Draw a picture of the city in 20 years .Describe it to the class.

?ì?§oó??:


Period  3
Teaching procedures:

Step 1  Leading in 
1. Greetings.
2. Say yourselves: five years ago, today and in five years.
3. Check the homework.

Step 2  Pre-task
SB Page 5, 1a
1. Look at the form and read the headings to the class. Make sure the Ss know what they mean.
2. Read the list of seven words. Explain the new words.
3. Write each word in the correct column. Check the answers.
SB Page 5, 1b
1. Read the words already written on the chart.
2. Groupwork: Think about what we learned before. Write some words in the chart above. Divide

 the class into groups of four, let them have a competition.

Step 3  While-task
SB Page 5, 2a
1. Look at the pictures carefully. Can you guess what we?ˉll listen? Talk about them.
2. Read the instructions. We?ˉll listen to 3 conversations. Number the pictures 1-3.
3. Play the tape twice. Check the answers.
SB Page 5, 2b
   This activity is easy, I think. For we know the conversations are talking about Alexis 10 years ago,

 today and in 10 years.
1. Read the instructions.
2. Pay attention to the sentences and the verbs in the box.
3. Play the tape and correct the answers.

Step 4  Post-task
1. Read the instructions.
2. Pairwork. One is Alexis, one is Joe.
3. Point out the example in the sample dialogue. Read it to the Ss.
4. Talk about Joe?ˉs life 

now, ten years ago and in ten years.
5. Ask some pairs of Ss to say their dialogues.

Homework:
1. Go over the words.
2. D′ò??a50??μ￥′ê×óóòμ?D??ì??￡??¤2aó??1í??′à′?ò??μ??§?°oíéú???￡

?ì?§oó??:

Period  4
Teaching procedures:

Step 1  Leading in 
1. Greetings.
2. Ask two Ss to say sth about Joe.
3. Check their homework.

Step 2  While-task
SB Page 6, 3a
1. Read the instructions.
2. Give Ss 3 minutes to read the passage, tick out the new words.
3. Explain the new words and practice reading.
4. Point out the chart. Read the column headings to the class.
5. Read the passage again. Write words from her answers in the correct columns below.
6. Check the answers.
7. Practise reading.
SB Page 6, 3b. Playing a game: Who write it?
1. Ss write about their life in ten years on a piece of paper but don?ˉt write names on the paper.
2. Put all the Ss?ˉ papers together.
3. Take turns reading the paper. The other Ss guess who wrote it.

Step 3  Post-task
SB Page 6, Part 4
1. Read the questions below.
2. Ask two Ss to read the dialogue.
3. Answer the questions.
4. Pairwork. Get your partner?ˉs answers.
5. Share a few Ss?ˉ conversations.

Homework:
1. Finish selfcheck as their homework.
2. Go over the words in this unit.

?ì?§oó??:

Period  5
Teaching contents:

Reading: Do you think you will have your own robot?

Teaching procedures:
Step 1  Leading in
1. Greetings and free talk.
2. If possible,draw a robot on the Bb or put up a picture of a robot.
   Tell: What does it look like? What can it do?
3. Tell your partner what you know about robots.

Step 2  Pre-task
SB Page 8, 1b
1. Read the title of the passage.
2. Look at the picture together. Ask a few Ss to describe What they see.
3. Read the words and phrases in the box. Practice reading the words.
4. Circle the words you think you will read in the passage.

Step 3  While-task
SB Page 8
1. First let Ss scan the passage for the main idea.
2. Explain something.
   help sb. with sth. /do sth.
   do the same as ?-
   make sb. do sth. 
   It takes /took /will take ?-
3. Ask a few comprehension questions around the class.
4. Read the passage by the Ss.

Step 4  Post-task
1. Go through the reading again.
   How many words in 1b did you correctly predict?
2. Go over the structures in SB Page 9, 3b.
   Make their own sentences.

Homework:
1. To make sure the Ss understand the passage. and I want to know whether they?ˉre careful in the class, let Ss translate the passage into Chinese.
2. Go over this unit.
3. Make their own sentences.
4. What ways do you think a robot will help you and your family in the future. Write your ideas.

?ì?§oó??:

如果觉得Unit 1 Will people have robots?-°??ê??ó￠ó??ì°?不错，可以推荐给好友哦。