《劝学》中的“而”为http://www.170yx.com整理发布，类型为古诗文教学，本站还有更多关于古诗文教学资料大全，语文学习 - 古诗词学习 - 古诗文教学的文章。

《劝学》中的“而”

汕尾 白沙中学 陈千里

荀子的《劝学》（节选）一文中共有16个“而”字，用法灵活，而且作为高考常考的15个文言虚词中考查频率很高的一个，不能不引起我们的重视。“而”作为连词，《古汉语常用字字典》（商务印书馆，1998年版，p77）将其所表示的关系分为并列、转折、相承（承接）、修饰，我们依据这一规律，将课文中用“而”的句子穷尽地摘录下来，敢陈愚见，就教于同仁。

①     蟹六跪而二螯。

这一句是名词谓语句。“蟹”作主语，“六跪而二鳌”作描述性谓语，“而”连接两个彼此平行的名词性短语“六跪”、“二鳌”对主语“蟹”（什么样的蟹）进行具体描述，表示并列，相当于“和”、“与”，不需翻译。这样的用例还见于柳宗元《捕蛇者说》中的“（蛇）黑质而白章”。值得注意的是，在文言文中，连词“而”一般不连接名词或名词性词组，只连接两个动词（动词性词组）、两个形容词（形容词性词组）或两个分句，若连接，仅作为谓语且带有描述性质，如例句。

②锲而舍之，朽木不折。

粤教版教师教学用书认为，这里的“而”表示假设关系（见参考译文，《语文必修4教师教学用书，广东教育出版社，2004年版，p118）。笔者不这样认为，理由有二：一方面，一般表示假设关系的“而”置于主语和谓语之间，如《论语·为政》“人而无信，不知其可也。”《左转·襄公十三年》“子产而死，其谁嗣之？”（参见《古汉语常用字字典》，同上）。另一方面，从形式上看，这是一个蒙后省的省略句，动词“锲”省略了宾语“之”，“锲而舍之”是复杂的并列短语作句子的主语，这里的“而”连接两个彼此平行的动词性短语“锲（之）”、“舍之”表示并列关系。

之所以把“而”理解为表示假设关系，可能是个误解。因为这一句本来就有假设意义，语法上称之为“意合句”。 “而”的这一用法，在文中还有1例：锲而不舍，金石可镂。

②     青，取之于蓝，而青于蓝。

在这句中，“而”连接彼此相对的分句，表示转折，相当于“却”、“可是”、“然而”讲。这一用法，在本文中最多，共6例，余下5例为：

冰，水为之，而寒于水。

声非加疾也，而闻者彰。

非利足也，而致千里。

非能水也，而绝江河。

臂非加长也，而见者远。

③君子博学而日参省乎己

例③，句中的“而”连接“博学”和“日参省乎己”两个动词性谓语，表示递进关系，相当于“而且”、“并且”讲。这一句可以翻译为“尚学之人（不仅）广泛地学习而且（还）每日多次反省自己。

④则知明而行无过矣。

例④，句中的“而”连接“知明”和“行无过”两个具有因果关系的动词性谓语，在原因和结果上相互说明：“知明”是“行无过”的原因，“行无过”是“知明”的结果。表示相承（因果）关系，相当于“就”、“便”、“从而（因而）”讲。这一用法，在本文还有1例：积善成德，而神明自得，圣心备焉。

⑤吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

⑥吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

⑦登高而招，臂非加长也。

⑧顺风而呼，声非加疾也。

例⑤至⑧，句中的“而”都属于连接修饰和被修饰部分的情况，但具体而言，所连接的修饰成分所属的词类又有所不同。例⑤句中的“而”连接名词“终日”作为动词“思”的状语。例⑥句中的“而”连接动词“跂”作为动词“望”的状语。例⑦句中的“而”连接动词词组“登高”作为动词“招”的状语。例⑧句中的 “而”连接形容词“顺风”作为动词“呼”的状语。值得注意的是，这些“而”所连接的前后两部分，并不是并列的，而是前面的成分修饰后面的成分，这些“而”可译为“地”(形容词作状语)，“着”（动词作状语）或不翻译（名词作状语）。

其实，文言虚词“而”的意义和用法不止如上所述，它需要我们在以后的学习过程中不停地探索与研究。

如果觉得《劝学》中的“而”不错，可以推荐给好友哦。