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《考试大纲》古代诗歌鉴赏的要求是：①鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E：鉴赏评价。可分为5个方面：诗歌的形象；诗歌的语言；诗歌的表达技巧；诗歌的思想内容；作者的观点态度。各自包含若干内容，复习资料都有全面系统的介绍。

“古代诗歌”限定了复习备考范围：只是古代诗歌而不包括现代诗歌；“古代诗歌”也是一个笼统的说法，它包括古代的诗、词、曲。

在高考卷中，古代诗歌鉴赏难度最大得分最低，原因是难以读懂，读不懂也就无从鉴赏。故鉴赏古代诗歌，要把功夫花在读懂上。读懂是一个相对概念，没有止境；对学生来说，大体读懂就不错。

那么，如何读懂呢？要做到以下“五关注”：

1.关注题目。 无论是诗还是词、曲，题目都与内容有关，或者规定了内容，或者暗示了内容，因而诗歌鉴赏要关注题目。如朱熹的《观书有感》，如不关注题目，也许会误认为是写景诗，而实际上它是谈读书好处的哲理诗。

2.关注注释。在高考卷中，为降低鉴赏难度，命题人会对影响鉴赏的疑难问题作注释，或注明生僻字词读音，或解释生僻字词意义，或交代典故内容，或介绍写作背景。被注释处往往是鉴赏的拦路虎，不注释将妨碍鉴赏；而注释是鉴赏的一把钥匙，关注注释有助于准确鉴赏。故诗歌鉴赏要关注注释，对注释不可等闲视之。

3.关注意象。意象是倾注作者情感、表达内容主旨的诗歌形象，鉴赏诗歌要通过把握意象去理解意境，理解情感态度和内容主旨。因此，诗歌鉴赏要关注意象。要在感知意象的基础上分析作者的情感态度和全诗的内容主旨。应熟悉复习资料中列举的各类意象的意义，熟悉诗歌意象与情感态度的四种关系：以乐写乐、以乐写哀、以哀写哀、以哀写乐。

4.关注技巧。诗歌表达技巧的鉴赏最难，因为它涉及面宽，不知从哪个角度切入。要了解表达技巧涉及的范围，最好能在头脑中“画”表达技巧的“知识树”，将“主干”“枝丫”“果叶”都画出。表达技巧“这棵树”主要有三棵“枝丫”：修辞手法，如比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、衬托、反复、用典、化用、互文等；表现手法，如抒情手法、描写手法、其他手法等；结构手法，如开门见山、卒章显志、伏笔照应、层层铺垫、前后对比、起承转合等。各类“枝丫”又有若干“小枝丫”与“果叶”“果子”，限于篇幅，不再详谈。复习资料有详细介绍，要认真阅读掌握。

5.关注风格。诗歌风格有豪放（如“苏辛”词）、婉约（如“柳李”词）；有绮丽（如李商隐诗）、朴实（如陶渊明诗）；有含蓄(如李商隐诗)、直白（如陶渊明诗）；等等。鉴赏诗歌会涉及诗歌风格，欠缺相关知识不能准确鉴赏，故应熟悉复习资料中介绍的各重要作家的风格。还需注意，同一作家会有不同的风格：如苏轼以豪放词为主，也有婉约词；李清照以婉约词为主，也有豪放词。鉴赏诗歌要具体情况具体分析。

总之，以上“五关注”，是读懂古代诗歌的一把钥匙，是鉴赏古代诗歌的重要技巧。故复习备考要增强“五关注”意识，养成“五关注”习惯，掌握“五关注”技巧。当然，古代诗歌鉴赏还重在积累，越积累得多，越容易理解。因而，在掌握一些古代诗歌常识和鉴赏技巧的同时，还应力所能及地多读古代诗歌，扩增加量的积累。

古代诗歌鉴赏的复习备考要课内外结合。首先，读懂课本中的古代诗歌，并利用早读课等经常朗读背诵，增加积累。其次，注重课外资料特别是复习资料中古代诗歌的学习，力争将课本中学习的知识迁移到课外资料的古代诗歌鉴赏中，力争用“五关注”知识将其读懂，对课外资料中短小经典的古代诗歌，做点摘抄，经常读背，增加积累。

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