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[随笔作文]初中语文作文怎样写好？

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如何培养学生的观察能力
常听有些中学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该
写什么，从何写起。”有的学生作文固然也交上来了，但仔细一望，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容
空泛笼统，不知所云。针对这些情况，我经常鼓励学生，作文就是用笔说话，会说话就会作文。而要想有话说
就要留心观察身边的人和事，切忌胡编乱造，闭门造车。因为缺乏对附近事物的观察和分析，头脑中缺乏材料
，因而才觉得无话可说，无从下笔。
什么是观察？所谓观察，就是用眼睛往望。要遥“观”近“察”，事事留心，时时留意，并养成一种习惯
。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时闻名作家福楼拜为师。一天，他把自己坐在屋里编的准
备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后，说：“我劝您不要忙于写这些虚拟的东西，您天天骑马到外面

300字作文

转一圈，把路上望到的一切正确地、细致地记实下来。”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛往观
察糊口，熟悉糊口，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，天天外出观察，终于写成了小说《点
心》，并成为世界闻名的小说家。后来莫泊桑在总结自己的创作经验时，说：“对您所要表现的东西，要长时
间很留意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西……”鲁
迅也曾说过：“留心各样的事情，多望望，不望到一点就写。”这是鲁迅长期创作的经验总结。由此可见，要
想写好文章必需正视观察事物，入步观察能力。但怎样才能引起学生对附近事物的留意呢？这里我想谈两点：
激发学生的观察爱好
心理学家以为，没有念头任何学习都不能发生，念头是学习的先决前提。对于作文教授教养，教师要善于激发
学生的写作欲瞅，调动他们的写作积极性，变被动为主动。高中生已具备了较强的长短分辨能力，他们去去有
一种强烈的表现欲瞅。教师要牢牢捉住这种欲瞅，引导他们写出优秀的文章来。
教授教养大纲对各个年级的作文教授教养都有明确的划定，而且要求有计划、有步骤地在课内落实。课内作文，要 400字作文
求详细，学生各方面都受到约束，去去显得比较被动，但又是必不可少的。为此，我在作文教授教养上一直是采取
“左右开弓”的办法：一方面安排必要的课内作文，另一方面安排一定数目的课外练笔。好比，往年我接了刚
进学的两个高一班，除了两周一篇大作文外，我要求每个学生每周至少写一篇随笔，隔周抽查一次，并入行讲
评。
写随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，体裁自由，字数自由。只管写自己最认识、最
感爱好、印象最深的人或事。可议论，可抒怀，可记叙、为所欲为。洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十
字，不嫌少：有话则长，无话可短，绝兴而写，随意而止。这样不自觉地培养了学生的观察事物的爱好和能力
。他们写的内容起初比较简朴，徐徐地，观察视野不断扩大，就从身边的小事写开往，写社会、写人生。内容
越来越丰硕：班级的糊口与风波，家庭的欢乐与忧愁，社会见闻等等，真是大到宇宙，小到自卧冬绝进笔底。

作文400字

有个学生对校园常作细致观察，从景到人，从人到事，连续写了校园糊口之一、之二、之三……在随笔里，我
望到了学生的写作欲瞅，也有到了学生因创作暖情而引出的观察爱好。不仅有话可写，而且更真实，更贴近生
活。一年多来，收到了明显的效果。不少学生谈了写随笔的体会，一致以为写随笔的要求促使他们往观察，往
思索。有的说：“我天天都要瞪大眼睛在糊口里寻找。”有的说：“因为写随笔的需要，无论在家里、在车上
、在学校里，我无时无刻不在观察、在谛听……”两个班的学生全部完成了我布置的每周三篇的任务，而且由
于对附近事物的爱好，不少人自觉多写，并养成了写日记的习惯。
同时，在课内作文的教授教养中，我也有意识地激发学生的观察爱好。好比，我布置一篇作文《记本班一位最
认识的同学》，要求大家以班里一位同学为描写对象，捉住其外貌特征入行描绘、刻画，望谁观察得细，写得
像。而尽大多数学生都能捉住自己所写的人的特征来写。再好比，在上完《景泰蓝的制作》后，我又布置一篇
作文《××菜的制作》，从而引发学生观察的爱好。于是乎，学生的爱好被调动了，创作暖情被激发了，纷纷

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写出了切合实际的优秀作品。总之，要想使学生写出好的文章，首先必需让他们练好观察这一基本功。
指导学生观察的方法
在激发学生的观察爱好的同时，还要指导学生如何观察，怎样往观察。
我曾给学生讲过这样一个故事：古代波斯有位珠宝商很会做生意，他在出售金银首饰时，经常盯住顾客的
眼睛不放，结果生意非常兴隆。别人想探究其中的奥妙，他却守口如瓶，直到临死前，他才向自己的独生子传
授这一诀窍：“盯着对方的眼睛，不，正确地讲，盯着对方瞳孔，瞳孔是不会撒谎的。假如一只钻戒的熠熠光
泽使对方瞳孔扩张，您就大胆勇敢地把原价入步三成或更高；假如一条项链没能使对方张大瞳孔，您就立刻更换一
只……总之，盯着对方的瞳孔！”
当然，这个珠宝商传授的生意经，不是我们要学的，但这种捉住买主的外部表情，从而推测其心理变化的
方法却很值得我们往鉴戒。
在观察中，我注重引导学生捉住事物的本质、特征，而不只是“望”。现代文坛名将鲁迅不愧是一位精彩
的观察家。尤其是在观察人物方面他其实是独具慧眼而又细致进微的。他曾说过：“要极俭省地画出一个人的
特点，最好是画他的眼睛。”前不久，我在讲授他的短篇小说《祝福》时，着重分析了鲁迅对祥林嫂的眼睛的作文600字
三次描写。初到鲁家时老是“顺着眼”，表现了她的温和善良；第二次到鲁家时虽还“顺着眼”，但“眼角上
带着泪痕，眼光也没有先前那样精神”，表明她精神上受到过巨大的刺激，极度悲伤；在沦为乞丐之后，祥林
嫂整个人完全与先前不同了：脸上“仿佛是木刻似的”，“只有那眸子间或一轮，还可以表示她是一个活物”
。说明这时的她已濒于死亡，精神麻痹，内心受到极大的摧残。鲁迅恰是捉住主人公祥林嫂的眼睛，通过对比
，写出了人物的悲惨遭遇和内心世界的变化。而后，我布置了一篇作文，让学生通过自己的眼睛往观察，记我
们学校的一位退休工人老袁。这位工人固然几年前就退休了，但负责收发报纸的工作一直承担下来。天天早晨
六点半准时把每封信件送至各班，上午八点又准时把报纸、杂志送到各教研组。除礼拜天外，从未中断过。于
是，有的学生着重描写了他的“那副眼镜”；有的却捉住老袁因左腿有毛病而走路不稳的姿势来写；还有的刻
意在他的衣着上做文章。于是，一位平凡而伟大的普通人从每个学生的笔端跃出，从不同的侧面，不同的角度
。这样，学生就慢慢学会了对附近各种事物的“观察”，而不只是“望”。
当然，我们在夸大学生要注重观察的同时，还要引导他们运用准确的健康的思惟往观察。好比，有的学生作文700字
望到了我们社会现实中的种种腐败现象、不正之风，便以为在作文中联系实际就是揭露阴暗面，让他们发牢骚
。这实在是一种曲解。我跟学生分析，糊口中确实有愚昧落后、勾心斗角，有挫折，也有失败，这些东西不承
认不行。但是必需留意：什么才是我们糊口的主流Ｍ您呱呱落地到现在成为一名重点中学的高中生，是承受
的阳光雨露多，仍是遭受的急风暴雨多？附近的东西是正面的多仍是反面的多？再者，糊口中的不正之风确实
今人痛恨，应该揭露、拷打，但决不能因此而使我们丧失了对糊口的决心信念，让丑恶的东西占据我们的心灵，而
应该让我们的糊口处处都布满阳光。经由我的引导，很多学生熟悉到，通过观察写出的东西一方面是真实的，
发自内心的；另一方面还应是健康的，积极向上的。
因为我留意培养学生的观察能力，很多学
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