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太阳系的形成与地球的诞生

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太阳系的形成与地球的诞生
教学目标 
1、知道托勒密的“地心说”和哥白尼的“日心说”宇宙体系;
2、了解太阳系形成的主要学说——“星云说”。
3、知道地球是随太阳系的形成而产生的。

重点
难点 重点:太阳系的形成与地球的诞生
难点:星云说
教学准备 
教学过程(内容•方法•手段)
引入:
太阳系是怎样形成的?地球的诞生与太阳的形成有什么关系?认识这些问题,人们经历了漫长而曲折的过程。


新授:
一、从“地心说”到“日心说”
[教师]1、“地心说”是亚里士多德的首创。而集大成者是古希腊最伟大的天文学家托勒密。(建立了历史上第一个完整的宇宙体系)
2、托勒密创立了“地心说”宇宙体系说。
3、“地心说”的核心是大地是宇宙的中心,太阳和其它天体都是绕地球转动的。
[讨论]P6。
4、16世纪,波兰天文学家哥白尼建立了“日心说”宇宙体系。
5、核心是“太阳是宇宙的中心,地球和行星是绕太阳转动的”。
[学生阅读]读图1-5,并结合教师介绍的托勒密的“地心说”和哥白尼的“日心说”宇宙体系。由学生作出关于两大学说的对比评价。
[教师解说]不能因为地心说的错误抹杀托勒密的历史功绩。不能因为地心说被占统治地位的教廷利用而贬低地心说。不能因为“日心说”反宗教而过分地迷信,作为科学的宇宙体系,是不存在“中心”的,事实上,科学独立于宗教。科学不为宗教而存在。


[视频]布鲁诺。
二、太阳系的形成与地球的起源
[学生读图]P7太阳系模式图。

[教师]播放视频:太阳系九大行星运行模式图。
[提问]九大行星的公转方向和太阳的自转方向有什么关系?
[教师归纳]两点P8。

科学家在坚持真理过程中的勇气、代价、精神。

体验了科学发展总是一步一步前进,要历史的评价一种理论的功绩

                                            
[教师引导]:科学假说。

[教师引导]
1、星云(与星系之间的不同之处。)
2、康德——拉普拉斯星云说。
3、其它学说:
(1)灾变说:也叫撞击说,认为慧星等其它天体和太阳相撞后,它们的残骸渐成行星。
(2)遭遇说:其他天体经过太阳附近,吸引出太阳内部物质形成行星。

补充练习:
1、 什么是“地心说”?什么是“日心说”?
2、 请叙述太阳系内各天体的运行有哪些共同特点?
3、 请叙述“星云说”的主要内容。
教师归纳小结:
1、知道托勒密的“地心说”和哥白尼的“日心说”宇宙体系;
2、了解太阳系形成的主要学说——“星云说”。
3、知道地球是随太阳系的形成而产生的。
布置作业:作业本。


 

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