Unit 3 Last weekend 单元教案设计

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Last weekend 第二课时

　　教学重点：

　　1、本课时的重点是听说读写What did you do last weekend? I played football.

　　引导学生更加关注问句的说和写。

　　认读三个双元音的音标。

　　教学难点：

　　本课时的难点是问句的读写、运用，以及认读三个双元音音标。

　　三、课前准备：

　　第一课时let’s learn部分的动词短语卡片，以及前几册学过的相关动词短语卡片。

　　学生准备第一课时相关的动词短语卡片。

　　教师课前画苹果树，制作若干苹果状卡片，卡片在一起可以拼成一般过去时问答句。

　　教学过程中所需录音、课件、动画素材。

　　四、教学过程：

　　1、Warm up  （ 热身）

　　活动一：拍手问答 Ask and answer

　　教学参考时间：2分钟

　　教师询问：What did you do last weekend? 孩子们边拍手边逐个站起来回答：I watched TV./…等等。

　　活动二：硕果累累Apple tree 

　　教学参考时间：4分钟

　　学生分为两组，教师把苹果状的单词卡贴在苹果树上，两个组的孩子轮流拼单词，拼对了教师就把苹果摘下来给这个组。

　　2. 各小组用自己摘到的苹果组句子，派代表读出句子，哪个组组的句子多就获得胜利。

　　2、Presentation  （新课呈现）

　　活动三：学一学Let’s try

　　教学参考时间：3分钟

　　教师出示Let’s try部分的图片，提问：What did Chen Jie do? 引导学生说出动词短语的过去式。

　　教师说：“What did Chen Jie do last weekend? Let’s listen to the tape.”

　　学生听完录音后完成练习。

　　4. 请一个学生说出答案。

　　活动四：说一说Let’s talk

　　教学参考时间：5分钟

　　教师询问孩子：“What did you do last weekend?”引导学生就自己的想法回答,并出示相应的短语卡片。

　　教师播放课文录音，学生听录音。

　　教师提问：“Did John play football last weekend? Who visited grandparents last weekend?”

　　教师板书主句型：What did you do last weekend? I played football.孩子逐个认读。

　　孩子观看课件，跟读。

　　6. 分角色小组朗读对话，小组展示。

　　活动五：语音学习Pronunciation

　　教学参考时间：5分钟

　　教师把预先准备好的卡片（ear, near, here, bear, there,等）放入卡片盒，每个孩子抽一张读一读，然后把这些词根据相同的读音分成两组。

　　教师把ear, near, here, 这一组单词摆在黑板上，孩子边读边体会，教师问：“What’s the same sound?”孩子说出音素，教师出示双元音音标卡片，引导孩子观察教师口型，模仿读。

　　教师把bear, there这一组单词摆在黑板上，孩子边读边体会，孩子说出音素，教师出示双元音音标卡片，引导孩子观察教师口型，模仿读。

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　　教师拿出Sure，true, 孩子体会，教师拿出音标卡，带读，孩子模仿。

　　教师拿出三个双元音音标，然孩子认读。

　　看课本，听录音，在节奏中跟读语音例句。

　　7.  孩子做Read and match练习。教师公布答案并订正。

　　3、Let’s play  ( 趣味操练 )

　　活动六：演演、说说（Act and say）

　　教学参考时间：4分钟

　　S1提问：“What did you do last weekend?”，S2表演出自己所做的事，S1说出答案。

　　孩子在小组里进行游戏。

　　3.  请一组学生到前面，逐个做，全班猜猜，看看哪个孩子最快说出答案。

　　活动七：卡片游戏（Cards game）

　　教学参考时间：3分钟

　　听做活动，每个孩子都拿一个动词短语过去式的卡片。

　　当教师询问某个孩子What did you do last weekend? 时，根据孩子的回答，拿有相应短语卡片的孩子站起来读单词。

　　3.  反应快，读正确的孩子得到鼓励。

　　活动八：猜一猜Guess

　　教学参考时间：4分钟

　　猜一猜活动，S1将自己上周末做的事写下来，另一个孩子运用句型：“Did you watch TV last weekend?”“Yes, I did. No, I didn’t.”进行猜测。还可以用：“What did you do last weekend?”进行追问。

　　在小组里进行游戏。

　　4、Consolidation and extension巩固操练

　　活动九：看看，说说 Let’s find out.

　　教学参考时间：5分钟

　　教师：Today is Mar 2^nd . Yesterday is Mar. 1^st. What did you do yesterday?

　　教师展示表格：提问一个孩子，根据答案，在表格中画勾。

　　规定每个孩子采访四个同学，孩子自由询问。

　　各小组汇报结果,如：Yesterday, … listened to music./….

　　活动十：听一听，写一写（活动手册）Listen and write

　　教学参考时间：4分钟

　　学生看活动手册本部分的句子，猜测问句，小组说一说。

　　听录音完成句子。

　　3.  小组订正答案。

　　活动十一：完成表格（活动手册）Fill in the form, ask and answer

　　教学参考时间：5分钟

　　孩子自己看看活动，请较好的孩子读出例句。

　　教师出示表格，和一个孩子完成Mike这一项的选择。

　　3. 引导每个小组的孩子分别扮演(2)(3)中的人物进行对话，然后根据对话内容共同完成表格。

　　活动十二：小结Summary

　　教学参考时间：2分钟

　　教师出示主句型，请孩子带读，其余孩子跟读。

　　What did you do last weekend?

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　　I played football.

　　What did you do yesterday?

　　I listened to music.

　　三组孩子分别读三组包含双元音字母的单词，最后全班读出音标。

　　5、板书

　　

　　6、文化之窗

　　Party 种种

　　美国人和中国人一样很好客，有关请客聚会的名称很多，下面介绍几种：

　　Apple Picking Party 摘苹果郊游会

　　Brown Bag Party  棕色纸袋聚会：这是一种自带食品的聚会，在美国的快餐店，常用棕色的袋子包装食品，故得其名。

　　Cocktail Party  鸡尾酒会

　　Fall Foliage Party 秋天观景郊游会

　　Potluck Party 家常聚餐会

　　House - Warming Party 暖屋会：这是指乔迁新居之后举行的一种庆祝会。

Last weekend 第三课时

　　教学重点：

　　读懂Let’s read部分的短文并能模仿短文描述自己上个周末所做的事情。

　　二、教学难点：s

　　模仿短文描述自己上个周末所作的事。掌握is的过去式was。

　　三、课前准备：

　　本部分所学的动词短语卡片。

　　学生在Let’s read部分所用的表格：Wu Yifan’s Weekend

　　Story time部分所需教学挂图。

　　本课时所需录音和课件。

　　四、教学过程：

　　1、Warm up  （ 热身）

　　活动一：玩一玩 Let’s play

　　教学参考时间：6分钟

　　学生5或6人一组，S1询问：What did you do last weekend?

　　S2回答：I cleaned my room.

　　S3: I cleaned my room and played football. 以此类推。

　　比一比哪个小组说的熟练。

　　活动二：说一说 Talk together 

　　教学参考时间：2分钟

　　教师询问：What did I do yesterday? Can you guess?

　　学生猜测 You watched TV. 教师追问：When did I watch TV? 学生猜测：In the evening. 教师板书时间：

　　

　　教师拿出一个孩子昨天的安排表，请大家猜猜。并在黑板上完成表格。

　　小组游戏（问事情，追问时间）。

　　教师问孩子：What day is it today? Today is Monday. What day was it yesterday? It was Sunday.

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　　教师根据自己昨天的安排描述：Yesterday I was very busy. I visited my grandmother Saturday morning. It was her birthday. In he evening, we watched TV together. Sunday morning I washed clothes with my mother. In the afternoon I played badminton with my parents.在描述过程中，强调was的用法。

　　2、Presentation  （新课呈现）

　　活动三：读一读Let’s read

　　教学参考时间：8分钟

　　教师播放Let’s read部分录音，孩子听录音，教师：Can you ask some questions about this passage?

　　孩子试着提问：教师板书：

　　What did Wu Yifan do Saturday morning?

　　What did he do Saturday evening?

　　What did he do Sunday morning?

　　What did he do Sunday afternoon?

　　孩子独立阅读短文，完成表格

　　   Wu Yifan’s Weekend

　　   Saturday morning  ---------

　　   Saturday evening  ---------

　　   Sunday morning   ---------

　　   Sunday afternoon  ---------

　　小组根据表格和问题进行问答交流。

　　孩子独立完成句子，投影显示正确答案。

　　小组订正。

　　活动四：说一说 Let’s talk

　　教学参考时间：5分钟

　　孩子根据Let’s read 部分Wu Yifan’s Weekend表格，复述一下Wu Yifan的周末活动。

　　孩子在小组里说一说，注意was的用法。

　　请几个孩子展示。

　　3、Let’s play  ( 趣味操练 )

　　活动五：卡片游戏 Cards game

　　教学参考时间：5分钟

　　每个学生每人准备一套A部分的动词过去时短语卡片。

　　一个孩子开头：Yesterday, I was very busy.然后抽取一张卡片，根据卡片描述，如：I watched TV Sunday morning.

　　另一个孩子也抽取自己的卡片，模仿第一个孩子描述，抽到什么样的内容，就进行什么样的描述。

　　活动六：玩一玩，Play together

　　教学参考时间：5分钟

　　三个孩子一组，一个孩子准备问题卡片：

　　What did you do Saturday morning?

　　What did you do Saturday evening?

　　What did you do Sunday morning?

　　What did you do Sunday afternoon?

　　What did you do last weekend?

　　What did you do yesterday?

　　另一个孩子拿着动词短语过去式卡片，还有一个孩子拿着时间卡片(Saturday morning, Saturday evening, Sunday morning, Sunday afternoon, last weekend, yesterday)。

　　3. 第一个孩子拿着问题卡提问，如：What did you do yesterday?第二个回答：I washed my clothes yesterday? 同时拿出动词短语，第三个孩子迅速找出yesterday卡片，读出时间。

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　　4、Consolidation and extension巩固操练

　　活动七：故事时间story time

　　教学参考时间：6分钟

　　教师:Zoom was very busy last weekend. What did he do? Let’s watch the VCD. Please watch carefully.教师播放，学生理解。

　　播放第二遍，孩子边看，边试着表演。

　　播放第三遍，孩子跟着故事说一说。

　　请孩子按照时间顺序，回忆一下Zoom做的事情。小组问答：What did zoom do Saturday morning? He ….

　　小组试着根据时间顺序说一说故事的内容。

　　在此播放课件，孩子选择角色跟读。

　　学生在小组里表演故事。可以适当的扩展故事，What did zoom do Saturday night? Guess.

　　活动八：看一看，写一写Read and write

　　教学参考时间：5分钟

　　孩子试着阅读短文。

　　教师给出不规则的动词过去式提示：

　　say–said, go—went, have—had, can’t—couldn’t

　　孩子再次尝试阅读，教师提问：What did Jack do at John’s home? What did Jack do at the playground? Did Jack lock the door?

　　小组内互问答。

　　孩子独立完成写出答案，小组检查。

　　请孩子将答案写在投影上订正答案。

　　活动九：小结Summary

　　教学参考时间：2分钟

　　教师指黑板上的表格引导孩子复述Wu Yifan’s Weekend.

　　Wu Yifan’s Weekend

　　   Saturday morning  ---------

　　   Saturday evening  ---------

　　   Sunday morning   ---------

　　Sunday afternoon  ---------

　　教师指板书中的词：is—was，引导孩子认读。

　　5、板书

　　Unit 3 Last Weekend

　　

　　6、文化之窗

　　同学们在课余生活中，经常参与一些活动，会经常用到”Play”这个词，今天我们就一起了解一下它。

　　Play作动词时，能与其他许多名词构成词组，在将“play”译成汉语时我们要依汉语的表达与习惯而定，灵活运用，不要一概翻译成“玩”。请看下列词组和译文：

　　play a game    做游戏

　　play a joke     开玩笑

　　play cards      玩牌

　　play chess      下棋

　　play the flute    吹笛子

　　play the piano   弹钢琴

　　play the violin   拉小提琴

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　　play the hare    扮演兔子

Last weekend 第四课时

　　教学重点：

　　1、听、说、读、写短语：went to park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking。

　　2、句型：What did you do yesterday? I went/read ….

　　教学难点：

　　学习并掌握不规则动词的过去式。

　　课前准备：

　　教学过程中所需的图片（ Let’s learn）、录音（let’s learn, Let’s sing）。

　　本课时的动词短语卡片。

　　Good to know部分四个标志牌的看片及更多类似的标志牌。

　　教学过程：

　　Warm up  （ 热身）

　　活动一：说歌谣 

　　教学参考时间：2分钟

　　（1）教师播放五年级下册第7页Let’s chant部分歌谣的录音，学生跟说。

　　（2）让学生说一说改编的歌谣：

　　Last weekend I played football.

　　What did you do?

　　Last weekend I watched TV.

　　What did you do?

　　…

　　活动二：链接游戏

　　教学参考时间：4分钟

　　（1）教师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问答。教师首先提问，回答问题的学生答题完毕后再提问下一名学生，使大部分学生都能参与进来。如：T: What did you do last weekend? S1: I played football. What did you do last weekend? S2: I cleaned the room. What did you do last weekend? S3: ….

　　（2）三个学生一组，教师分别出示Let’s learn A图片，第一名学生要看图说出短语，第二名学生说出这个短语的过去式形式，第三名学生拼出这个短语。其他学生要对他们的答案进行判断。

　　2、Presentation  （新课呈现）

　　活动三：视听训练

　　教学参考时间：5分钟

　　让学生观看Story time部分教学课件或听录音。

　　教师对此部分提问：What did Zoom do last weekend? Tell me, please.(教师强调Tell me, please.用动作使学生明白其意义，为后面的歌曲教学做准备。)学生回答问题。

　　如果有学生回答出went to the park或went fishing，教师可顺势教学这两个短语。如果学生在回答中没有提到这两个短语，教师可引导学生回答：Did Zoom go the park last weekend? Did Zoom go fishing last weekend?当学生做出正确回答后，启发学生用完整句子说出Zoom went to the park last weekend. Zoom went fishing last weekend.

　　活动四：学一学

　　教学参考时间：6分钟

　　（1） 教师提问：Do you know what our friends --- Chen Jie, Amy, Wu Yifan, John and LiuYun did yesterday? 学生观看自制教学课件或看图片听录音。

　　学生回答教师提出的问题：What did Chen Jie/Amy/Wu Yifan/John/ LiuYun do yesterday?

　　教师出示短语卡片，让学生认读短语并纠正其错误发音。特别提醒学生注意read的过去式及读音。

　　听录音跟读短语。

　　活动五：角色扮演

　　教学参考时间：4分钟

　　教师放课文录音，学生跟读对话。

　　以小组为单位，让学生分别扮演教学课件或图片中的人物进行对话练习。

　　（3）请各组到前面表演对话，选出优秀小组。

　　活动六：唱一唱

　　教学参考时间：5分钟

　　教师播放Let’s sing 部分录音，学生听歌曲。

　　学生回答教师提出的问题：What did Mike do last weekend? Mike went to the zoo.

　　教师在黑板上贴出动物园的图片，接着问：What did he do in the zoo?

　　教师拿出三幅图贴在黑板上，提问学生：What animals are they? S: They are bear, crocodiles and kangaroo.教师指图让学生学说fed the bears, crocodiles and baby kangaroo.让学生说出Mike fed the bears, crocodiles and baby kangaroo.

　　教师提问：What did you do on Saturday? Tell me what you did last night.当学生回答后，教师说I’ll tell you what I did. I … on Saturday. I … last night.

　　教师再次播放歌曲，学生跟唱。

　　熟练之后可让学生对唱。

　　Let’s play  ( 趣味操练 )

　　活动七：举一反三

　　教学参考时间：3分钟

　　师生一起进行动词原形与动词过去式快速转换的抢答赛，如：

　　T: Go to a park

　　S: Went to a park

　　T: Watch TV

　　S: Watched TV

　　…

　　（2）让学生用转换后的短语说句子。

　　活动八：看谁记忆好

　　教学参考时间：5分钟

　　让学生用几秒钟的时间记住P31/Let’s play部分表格中的内容。

　　学生不能看书，两人一组做问答练习。看谁记得准、答得正确。

　　教师鼓励学生将六个人物所做的活动进行整体表述，形成一片小短文。

　　4、Consolidation and extension （巩固与扩展）

　　活动九：练一练

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）活动手册Listen and write the names.让学生先看图说一说，再听录音，然后在相应的横线上填上短语。

　　（2）活动手册Look at the pictures again and finish the passage.让学生看上面的图片完成短文。

　　活动十：小结

　　教学参考时间：1分钟

　　本课我们在学习了对过去时间内所做的事情进行问答的基础上，还学习了不规则动词的过去式形式及短语。

　　5、板书

　　

　　6、文化之窗               

　　  教材Good to know部分。

　　  教师出示准备好的各种标志牌，请学生讲讲各标志的含义（本部分的四个标志牌分别表示：No fishing, No swimming, No dogs peeing, No dogs pooing），和学生一起讨论环境保护的重要性。鼓励学生课下自己设计一些标志图，下节课带来全班一起传阅。

Last weekend 第五课时

　　教学重点：

　　听、说、读、写句型：Did you …? Yes, I did./No, I didn’t.

　　教学难点：

　　正确使用动词的原形和过去式。

　　课前准备：

　　教师准备录音带Let’s chant, Let’s try, Let’s talk。

　　教师准备A, B部分的短语卡片。

　　教师准备动词原形的短语卡。

　　教学过程：

　　Warm up  （ 热身）

　　活动一：唱一唱 

　　教学参考时间：2分钟

　　（1） 教师播放歌曲At the zoo, 学生听录音演唱。

　　（2） 男女声对唱或分组对唱。

　　活动二：结对子

　　教学参考时间：3分钟

　　教师准备两组动词原形和过去式混在一起的短语卡片。

　　教师出示第一组短语卡片并贴到黑板上让学生朗读。

　　教师出示另一组短语卡片，让学生在黑板上找出相关的图片并贴到黑板上。

　　活动三：试一试

　　教学参考时间：5分钟

　　让学生看书，说一说What did John do yesterday?

　　听录音完成Listen and circle。

　　教师核对答案：Did John watch TV/go fishing/go swimming?让学生回答。

　　教师播放录音，学生重复句子。

　　2、Presentation  （新课呈现）

　　活动四：学对话

　　教学参考时间：8分钟

　　（1） 教师提问：John went fishing yesterday. What did Mike do yesterday? 让学生猜一猜。

　　（2） 教师让学生听Let’s talk部分的录音。

　　（3） 教师在黑板上写出三个问题，让学生回答。

　　Did Mike read books?

　　Did Mike clean his room?

　　What did he do yesterday?

　　（4）教师播放录音，核对答案，并让学生跟读对话。

　　（5）分角色朗读，并让学生展示他们所做的对话。

　　（6）教师指导学生书写四会的句子。

　　活动五：说一说

　　教学参考时间：3分钟

　　（1） 学生利用Let’s talk 部分的插图模仿Let’s talk部分做对话练习。

　　（2） 让学生参考黑板上的动词原形短语卡片，根据实际情况作问答练习。

　　活动六：学歌谣

　　教学参考时间：4分钟

　　教师问学生：Did you go to the park yesterday? 如果有学生说出Yes, I did. 教师继续说I went to park, too.如果没有学生回答Yes，教师则说I went to the park yesterday. 教师接着问：What did you see in the park? 引导学生说出 I saw beautiful flowers.

　　教师出示一幅夜晚的天空图，问学生：Did you see the moon yesterday? 引导学生说出：I saw the moon. It was pretty.

　　教师播放Let’s chant部分的录音，学生看书听录音。

　　学生跟着录音一起说唱。

　　Let’s play  ( 趣味操练 )

　　活动七：猜一猜

　　教学参考时间：5分钟

　　教师准备有关动作的图片。

　　一名学生到前面抽取一张图片，放在背后。

　　其他学生通过运用Did you …? 来猜测被抽取的图片内容。

　　三次提问都没有说对时，允许使用What did you do yesterday?直接获取答案。

　　活动八：信息发布会

　　教学参考时间：5分钟

　　教师出示准备好的调查表格，与一名程度较好的学生进行示范问答，并根据该生的回答填写表格。

　　学生两人一组练习新句型，并完成Let’s find out部分的任务。

　　教师请几组学生到讲台前展示他们的调查结果并简单汇报。

　　4、Consolidation and extension （巩固与扩展）

　　活动九：练一练

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）活动手册Listen and tick or cross.先让学生看一看表格中的内容，然后再听录音做题。并要求学生通过说英语句子的方式来核对答案。

　　（2）活动手册Listen again and finish the dialogue.再听一遍录音，让学生完成对话。完成后核对答案并朗读对话。

　　活动十：小结

　　教学参考时间： 1分钟

　　本节课我们继续学习了对过去时间内所做的事情进行问答：Did you …? Yes, I did. No, I didn’t.

　　5、板书

　　

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