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英语教学反思之二十一
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随着社会进步,对人才素质的要求也越来越高,学校作为教育少年儿童的主要阵地,不仅担负起对学生知识的培养任务,还应注重对学生进行德育教育。英语是一门进行语言交流的工具性学科,作为英语教师,也应对学生进行德育教育。那么,如何去发掘该学科的德育素材呢?
一、教师要深入的研究教材,对每个年级的内容要有一定的了解,也就是说要有整体的理念。同时要根据《英语新课程标准》的要求来备好课,以培养素质人才为出发点,对学生的长远发展负责。
二、根据学科的特点,营造和谐的英语课堂教学,渗透德育教育。师生的双方的认识活动是相互依存,相互作用的。良好的、和谐的师生关系有利于增进师生间、学生间的相互尊重、相互信任、相互理解、相互支持,有利于确立学生在课堂中的主体地位。
三、教师要创设宽松的语言环境,让学生主动参与活动,在实践中体验。利用有趣的歌谣,游戏吸引学生的注意力,让学生能轻松的掌握知识要点。如学习动物名称,让学生模仿动物的动作,提高他们的兴趣,同时渗透熊猫是我国的国宝,而且渗透要爱护我们的生态环境。
四、教师要善于利用课文的故事情节,引导学生感受故事的内容和精神,提高学生的判断能力,培养情操。 教学反思《英语教学反思之二十一》一文版权归作者所有,转载请注明出处!
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随着社会进步,对人才素质的要求也越来越高,学校作为教育少年儿童的主要阵地,不仅担负起对学生知识的培养任务,还应注重对学生进行德育教育。英语是一门进行语言交流的工具性学科,作为英语教师,也应对学生进行德育教育。那么,如何去发掘该学科的德育素材呢?
一、教师要深入的研究教材,对每个年级的内容要有一定的了解,也就是说要有整体的理念。同时要根据《英语新课程标准》的要求来备好课,以培养素质人才为出发点,对学生的长远发展负责。
二、根据学科的特点,营造和谐的英语课堂教学,渗透德育教育。师生的双方的认识活动是相互依存,相互作用的。良好的、和谐的师生关系有利于增进师生间、学生间的相互尊重、相互信任、相互理解、相互支持,有利于确立学生在课堂中的主体地位。
三、教师要创设宽松的语言环境,让学生主动参与活动,在实践中体验。利用有趣的歌谣,游戏吸引学生的注意力,让学生能轻松的掌握知识要点。如学习动物名称,让学生模仿动物的动作,提高他们的兴趣,同时渗透熊猫是我国的国宝,而且渗透要爱护我们的生态环境。
四、教师要善于利用课文的故事情节,引导学生感受故事的内容和精神,提高学生的判断能力,培养情操。 教学反思《英语教学反思之二十一》一文版权归作者所有,转载请注明出处!
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