二年级体育跳跃：单脚起跳，双脚落地

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文 章来
源

课题

跳跃：单脚起跳，双脚落地  

学科 体育 学段： 水平一 年级 二年级  

相关

领域 德育   音乐  信息  综合  

指导思想与理论依据   依据小学体育课程水平一目标，根据儿童心理和生理特点，从学生实际出发，全面推进落实课程改革为指导思想，设计本课。教学中充分发挥学生的主动性，给学生自由活动的空间和自由思维的空间，让学生主动参与学习过程，使每个学生在认识上、情感上和态度上积极发展，构建民主、和谐的师生关系，创设宽松、愉悦的课堂氛围，使学生主动获取知识，真正成为学习的主人。 紧密围绕实现“新北京、新奥运”的战略构想，抓住举办 20xx年奥运会的历史性机遇，发挥学校资源优势，采取多种形式，积极主动地为奥运会服务；通过奥林匹克教育与学校德育、体育教学的有机结合，弘扬奥林匹克精神，普及奥林匹克知识，传播奥林匹克文化，使人人都关注奥运、了解奥运、参与奥运、体验奥运、得益奥运，从而促进广大学生的身心和谐发展，培养具有国际素质的一代青少年，为成功举办北京 20xx年奥运会营造良好的人文氛围，形成具有特色的奥林匹克教育遗产。  

教学背景分析   教材简介： 根据《新课程标准》的要求，小学一、二年级学生主要学习一些基本的动作和简单的技术、技能，但是项目教学往往单调枯燥，激发不了学生的学习兴趣，如何才能激发和调动学生的学习的兴趣与练习的积极性，培养学生自主学习和探究学习的品质呢？本课主要内容是以教师引导为主，学生讨论、研究为辅。通过学生自主探究学习，进行各种动作练习，充分发挥学生创造思维，达到教学目的。 本课次主要教材内容是北京版教材中二年级的单脚起跳，双脚落地技术，通过教学，使学生初步掌握动作要领，并通过各种形式的练习，发展学生的跳跃能力和下肢力量； 本课的游戏设计是“划龙舟夺金杯”。 通过游戏，培养学生团结协作和长大后为国争光的精神品质。 制定教学目标时考虑到学生实际情况，积极贯彻“以学生的发展为本”这一理念。教学中积极创设和谐的课堂气氛，始终让学生积极参与课堂教学，同学间进行探究、师生之间共同讨论，师生互动，生生互动。学生自主学习，充分调动了学生的练习积极性，通过教法的灵活运用，让学生自始至终都在快乐、和谐的课堂气氛中练习，学生的基本活动能力得到了发展与增强，锻炼了身体，陶冶了情操，从而也适时、适当、潜移默化地对学生进行了奥林匹克教育，让学生了解了一些简单的奥林匹克知识。 学情分析： 二年级学生在学校已经学习生活了一段时间，对于体育教师的教学已经非常熟悉，在课堂上能够积极配合教师开展教学活动，并且已经能够自觉的进行一些练习，在教师教法的引导下，能够非常有兴趣的投入到练习当中去，只是他们的注意力容易被转移，所以要求教师一定要随时注意教法的灵活运用，让学生始终在新鲜感的刺激下开展练习。教学中以游戏方式入手，充分调动学生的积极性，让学生体验个人与集体的关系，培养合作意识能力，使学生成为学习与活动的主体。又考虑到二年级学生年龄较小，接受能力较弱，所以在渗透奥林匹克知识时，教师本着简单、易学的方针进行知识的传授。 教学思路： 我在组织教学时，并不是走形式，把奥林匹克知识生硬地塞给学生，而是在完成教学任务的同时，很自然地渗透于教学的各个环节，让学生在自主学习技能技巧的同时，适时、适当地接受奥林匹克教育，了解奥林匹克的一些简单知识。 课的开始，学生在教师的带领下走成圆形队，并和教师一起呼口号：发展体育运动、增强人民体质、锻炼身体、为国争光。教师告诉学生，“发展体育运动、增强人民体质”是毛主席题词的，并讲解意思：我们要通过体育运动增强我们的体质，这样才能更好地学习、工作，长大后为祖国贡献力量；准备活动时，成圆形队，教师采取提问的形式问学生一些问题，如我们北京奥运会将在什么时间开幕？奥运会都有哪些项目？你们知道在20xx年奥运会上，武术成为正式比赛项目吗？然后学生通过模仿四种泳姿、举重的姿势和武术动作（已掌握的动作）等进行准备活动，这样不但让学生了解了一部分奥运知识，而且也发展了学生想象、模仿能力，并及时进行武德和长大后为国争光的教育；做完准备活动后，教师以“你们现在还小，还不能参加奥运会为国争光，要先练好本领”的过渡语进行技能教学，技能教学中，以学生自主探究、自主练习为主，从而初步掌握动作要领，发展跳跃能力和腿部力量；在游戏中，教师出示20xx年奥运福娃的头饰，让学生知道有关福娃的简单知识，然后以福娃分为五个小组进行夺金杯比赛，从而培养学生长大后为祖国夺奖牌的远大志向；赛后，教师用体操垫子设立不同高度的领奖台，为获胜学生戴上花环，让学生知道奥运会发奖知识，并激发学生爱国热情，并鼓励落后学生，比赛不是为了获胜，最主要的是通过比赛让我们更勇敢、更健康，即通过古代奥运会的口号“要么夺得桂冠、要么死”和现代奥运会口号“参与比获胜更重要”对比，对学生进行奥运教育；结束部分，教师提问学生奥运会的标志是什么？有什么含义？从而让学生知道奥运五环的知识，并让每组学生用准备好的五彩圆环摆成奥运五环图案。也使学生的身心达到了放松，在欢乐愉快的气氛中结束本课。 技术准备：为了让学生循序渐进、由浅入深地掌握技能，我先复习了模仿“小青蛙”的动作，练习双脚起跳，双脚落地，让学生先体会双脚轻巧落地的感觉和动作要领；然后我又创设情境：你的对面有一条小河，河中有一块石头（只能容下一只脚），你能用什么方法借助石头跳到河对岸呢？这样一来，学生就会产生浓厚的兴趣，积极实践、讨论、创新，然后大家一起来归纳跳到河对岸的方法，教师适时引导学生到今天要学的内容上，这样一来，为以后的练习做好了铺垫，使学生兴趣很高地投入到练习中去。  

 教学目标(内容框架)   1.初步掌握单脚起跳，双脚轻巧落地动作，发展学生的跳跃能力和下肢力量，培养学生认真练习的精神。使学生体验练习的乐趣。教学中以学生为主体，激发学生兴趣，使学生在快乐的课堂中爱学、 乐学，会学。  2.通过游戏发展学生身体素质，培养学生团结协作和为国之光的精神品质。积极与同伴合作，共同完成游戏任务，体验个人与集体之间的关系，培养合作意识、活动能力、竞争意识。。 3.在教学中，适时、适当、顺其自然地渗透奥林匹克教育，让学生了解一些简单的奥运知识。  

问题框架(可选项) 1、同学们，大家还会模仿小青蛙跳吗？小青蛙是怎样跳的？ 2、大家看，你们面前有一条“小河”，河中有一块石头，只能容一只脚大小，你们能借助这块石头过河吗？ 3、大家的方法真多，想一想，哪种方法过河最轻松，最稳当？ 4、你们能根据自己的情况来调整河岸的距离进行练习吗？ 5、大家想一想，我们模仿小青蛙的跳法和今天我们学习的跳法有什么相同点和不同点？ 6、我们能利用学习的动作玩一个游戏吗？

教学流程示意(可选项)  

教师提出问题

学生带着问题体会动作

教师、学生共同讨论总结

小游戏：

跳单双圈

游戏

《划龙舟夺金杯》

放松活动： 动手摆五环

总结评价

宣布本节课的学习内容和目标，提出课堂要求

走成圆形队

队列练习

教师提问奥运体育项目，学生模仿动作

复习双脚跳

创设情境，探讨踏石过河的方法，共同探讨总结

集合整队

师生问好 练习新动作，教师指导 根据自己情况，调整距离，练习动作 教师个别指导，同学间互相学习

教师、学生积极评价

学生展示

继续练习体会动作

课的开始

 

教学过程(文字描述)   1、走成圆形队，通过模仿奥运体育项目达到激趣热身目的。 2、通过模仿小青蛙跳跃，复习双脚跳动作，从而体会双脚轻巧落地的动作要领。 3、创设情境：如何能借助“小河”中的一块石头单脚过河。 4、学生实践、讨论。 5、学生展示自己创造的动作，教师和学生积极评价。 6、教师引导，学习单脚起跳，双脚落地的跳跃动作。 7、学生体验、练习动作。 8、找学生演示，大家评价表扬。 9、学生继续练习体会动作并思考：单脚起跳落地和双脚起跳落地动作的异同点。 10、小游戏：跳单双圈接力。  

教学过程(表格描述)  

教学阶段

教师活动

学生活动

设置意图

技术应用

时间安排   激趣热身 创设有关“奥运项目”问题 成圆形队和教师一起模仿奥运项目动作 激发学生兴趣、热身、渗透奥运知识 提问并模仿 五分钟   温故知新 引导复习双脚跳动作 练习、体会双脚轻巧落地动作要领 体会双脚轻巧落地动作 模仿“小青蛙”的跳跃动作 两分钟   新课讲解 创设情境：踏“石”过“河” 讨论、实践过河方法 质疑，激发学生学习兴趣 实践、创新 两分钟   实践操作 引导学习新动作 个别演示 循序渐进地学习新授动作 自主参与 两分钟   分享交流 提出问题：单脚跳和双脚跳的动作区别和联系 体验动作、集体讨论 强调动作要领，突出重点 体验、探究、讨论 四分钟   效果评价 给学生创设展示空间，表扬鼓励 积极展示，积极评价 进一步巩固、练习动作 综合评价 五分钟   激趣 巩固 设置小游戏：跳单双圈接力 小组接力 进一步练习、巩固动作 激发自主练习兴趣 五分钟   归纳 总结 归纳总结动作方法和要领 集体总结 巩固掌握所学知识 强调动作要领 二分钟  

学习效果评价设计   评价方式：本课从始至终，学生学习、练习兴趣高涨，积极参与、体验，大胆实践、创新，积极探究、讨论。课上我精心创设情境，设计游戏，并适时、适度、及时地利用激励语言表扬、鼓励，充分发挥教师的引导作用和学生的主体作用，使学生一直在教师的引导下，积极参与练习，使课堂气氛活跃，高潮不断。 我利用激励的语言紧紧抓住学生的每一根兴趣神经，让学生的目光和注意力始终在我的控制之中，如不时地表扬哪位学生注意听讲，大家都要向他学习，及时树立听讲榜样，这样一来，使我始终精力充沛。 课上我尽量做到精讲多练，积极创设情境、提出问题以及设计游戏使学生始终情绪高涨地参与学习、练习的同时，利用激励的语言、小组评价、学生互评、自我评价的综合方式进一步激发学生参与兴趣。如我在准备活动中，提问20xx年奥运会的运动项目问题，让大家积极回答并演示个别项目动作，其间鼓励表扬回答问题积极者和模仿逼真者，这样学生们了解奥运知识的同时，又兴趣高涨地活动了身体；在学习新动作时，我创设情境，让学生大胆创新动作，并及时表扬创新，并针对性地让水平不同的学生展示动作，然后大家一起评价动作，教师适时引导、指出不同学生的优点，从而尽量做到让每个学生都受到激励、表扬，都能全身心地参与练习；在游戏中，鼓励大家友谊第一、比赛第二，让小组之间、同学之间互相鼓励、每个同学都要懂得参与比比赛更重要，不抛弃、不摒弃任何一个同学，失败了互相鼓励、胜利了不骄傲，不嘲笑落后者，这样一来，使每个学生都在课上不论是练习还是游戏，都充满了信心，都能获得成功的体验，同时也体验到了参与体育的乐趣。所以学生在课堂中表现积极、大脑活跃、思维灵敏。再有，我在小组合作中，让个别学生尝试当组长，并号召大家一起鼓励他，从而培养学生做干部时的责任感和以身作则的好品质，这样不大能发挥小干部的作用，做老师的小助手，也更能激发学生参与活动的兴趣。总之，这节课的评价形式，收到了良好的效果，使学生秩序井然、情绪高涨、课堂气氛活跃，学习效果也很好。   评价量规 1、学生互评：学习中，小组内学生之间互相观察，互相交流，互相评价，提高学生之间的合作效果。 2、小组之间互评：教师引导学生利用小组间的竞争，互相比较互相评价，促进小组内成员之间的合作意识，提高练习质量。 3、学生自评：引导学生客观的自我评价。 4、教师评价：教师利用激励性的语言适时适度对学生的表现作出评价，激发学生练习兴趣。  

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)    本教学设计以以往自己的教学设计相比较，有三个突出的特点： 1．在本课教学中，我从始至终，渗透了奥运知识和精神。如在准备活动中，我让学生们说一说奥运会体育项目，然后模仿动作，以达到了解奥运知识和活动身体作用；在学习单脚起跳，双脚落地动作时，我强调了这个动作和奥运会项目中的跳远的联系，并鼓励学生好好学习，练好本领，长大后为国争光；在游戏“划龙舟夺金杯”中，我制作了五个福娃头饰，并把学生分成五组，赛后还用体操垫做成不同高度的领奖台进行发奖，让学生感受为国争光的心情，培养爱国精神；放松活动中，我让学生说说奥运五环的颜色、形状和意义，并让学生对照打印的彩色图片来摆五环。 2．本设计中，我更加注重创设情境、质疑，充分发挥学生主体作用，在教师的适当引导下，让学生探究、讨论，创造性地进行学习，自己总结、归纳动作要领，虽然低年级学生归纳总结能力较弱，但学生能用自己的话生动形象地表达，再加上教师的引导，学生自主学习的氛围很好。 3．本设计中，我充分利用综合评价，照顾个体差异，挖掘学生的闪光点，及时、适时、全面地进行评价，使每个学生都充满信心，都有成功的体验，致使整个课堂气氛活跃，学生兴趣高涨。   文 章来
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