Unit 2 Where Is the Science Museum? 单元教案设计

Unit 2 Where Is the Science Museum? 单元教案设计为http://www.170yx.com整理发布，类型为小学六年级英语教案，本站还有更多关于pep六年级英语教案,人教版六年级英语教案,冀教版六年级英语教案，免费教案 - 英语教案 - 小学六年级英语教案的文章。

　　【】 

　　1.能够听、说、读、写下列单词：hospital, cinema, post office, bookstore.

　　2.能够听、说、认读词组：science museum.

　　3.能够在现实生活中灵活运用句型“Where is the library? It’s near the post office.”并进行关键词的替换操练，力求做到语音准确，语调自然。

　　4.能够和小组成员合作表演对话和chant。

　　5.能够听懂并表演英语童谣《Where are you going ?》。

　　【】 

　　1.熟练掌握本单元的重点单词：hospital, cinema, post office, bookstore.。

　　2.能够在现实生活中灵活运用句型“Where is the library? It’s near the post office.”来询问路线。

　　【】 

　　1.与本课时相关的教学挂图。

　　2.录音机和本单元的教学录音带。

　　3.教师准备作为奖励的小奖品。

　　【】 

　　

　　1.教师放三年级下册第六单元的歌曲《They are in the zoo.》师生齐唱。

　　2.教师出示五年级上册第五单元B Let’s learn部分的教学挂图，师生进行如下问答：

　　Where is the trash bin?

　　It’s near the table.

　　Where is the picture?

　　It’s on the wall.

　　Where is the lamp?

　　It’s ….

　　3.教师示意学生合上双眼，然后把自己的书放在某学生书桌里，学生睁开眼后，教师对学生说：

　　(配合动作表情)I can’t find my book. Where is my book? Can you see it?

　　…… 

　　Oh, it’s in my desk.

　　

>>《Unit 2 Where Is the Science Museum? 单元教案设计》这篇教育教学文章来自［www.170yx.com网］www.170yx.com 收集与整理，感谢原作者。 Oh, yes.Thank you.

　　……

　　如此利用学习用品反复操练两三次，让学生复习已学内容，为新授课作铺垫。

　　4. 教师课前准备一辆玩具车，将全班学生分成两大组，每组派一位代表到讲台前来做活动。要求两名代表面对面站立，其中一名代表对另一组的代表发指令：“The car is in front of your desk..”另一名学生根据这个学生的指令将玩具车放到他的课桌前，发对指令和放对位置各得一分。接着请每组的其他代表上来表演，要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令，最后得分高的组获胜。教师要及时矫正学生在练习过程中出现的各种错误，并对在练习中表现好的同学发送礼物，表示鼓励。

　　

　　1.教师根据教室里的事物进行问答。如：

　　Where is the board? It’s on the wall.

　　Where is the teacher’s desk? It’s near the board.

　　Where is the TV? It’s near the shelf.

　　2.教师将课前准备好的单词教学挂图呈现给学生，让学生学会这些场所的英语表达。

　　同学们，图上的这些地方你都去过吗？那你知道怎样用英语表达这些场所的名称吗？一起来学一学吧！

　　教师向同学们教授新单词，多种形式激发学生的学习兴趣。

　　3.教师做出很痛苦的样子说：“I’m not feeling well. Where shall I go?”引导学生能根据实际情况做出恰当的选择。教师继续询问学生：“Where is the hospital in our town? Is it far? Can I go by bus or on foot?”联系上节课所学的内容，引出本课时的重点句型。

　　4.教师对同学们说：“I want to buy a new book, where is the bookstore?”引导学生用“It’s …”句型来回答。

　　5.教师把本课时“Let’s learn”的教学挂图呈现给学生。教师让学生边看图边听录音，然后跟读。

　　

　　1.教师把“Let’s start”部分的教学挂图呈现给学生，让学生根据右侧的提示在左边的图中找出所描述的场所。小组之间可以比赛，看看哪个小组既找得准又找的快。

 

 

　　2.教师把“Pair work”的教学挂图呈现给学生，请学生认真看挂图，然后来做小小设计师，把表示场所的名称写在挂图上，设计之后，会有记者采访。教师让学生从多方面来考虑，来规划一下自己心中的城市，并在班级里选几名学生当作小记者去采访这些小小设计师，逐个提问：“Where is the bookstore?”由小小设计师根据自己的规划来进行陈述。

 

>>《Unit 2 Where Is the Science Museum? 单元教案设计》这篇教育教学文章来自［www.170yx.com网］www.170yx.com 收集与整理，感谢原作者。

　　

　　教师给学生播放课本14页“Let’s chant”的录音，学生听录音，跟唱歌谣。教师在学生跟读过程中要注意及时矫正学生出现的各种错误，并对重点内容做适当讲解。

　　

　　教师和学生一起总结本课时的教学重点。

　　

　　1.回家听录音学唱英语童谣《Where are you going?》

　　2.画一张心目中的理想城市的地图，图中的建筑可以不受限制，但要求学生能够描述这些建筑物所处的位置

　　【】 

　　1.能够听、说、认读句型：Where is the cinema/post office/…, please? It’s next to the hospital/cinema/…Is it far from here? No, it’s not far.并能在实际情景中灵活运用，力求做到语音准确，语调自然。

　　2.能够掌握四会句型：Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.

　　3.能够听懂Let’s try 部分，并能根据录音内容选择正确的答案。

　　4.能了解本单元音标的音与形；能够读出例词并选择音标与单词和配图连线。

　　5.继续学唱英语童谣《Where are you going ?》。

　　【】 

　　熟练掌握本单元的重点句型：Where is the cinema/post office/…, please? It’s next to the hospital/cinema/…Is it far from here? No, it’s not far.并能在实际情景中灵活运用。

　　【】 

　　1.与本课时相关的教学挂图。

　　2.录音机和本单元的教学录音带。

　　3.教师准备作为奖励的小奖品。

　　4.一顶警察帽子或者模型。

　　【】 

　　

　　1.教师播放本单元“Let’s chant”部分的录音，先请学生边看课本边读。之后把学生分成男生和女生两组，用一问一答的形式来说唱，比一比哪组的同学表现得更出色。

　　2.教师将全班学生分成几个组，让同学们在组内展示自己设计的理想城市规划图，并对其进行描述。各组选出最好的一张设计图在班级内进行评比，看看哪位同学的设计最出色，最有创意，教师发送小礼品表示鼓励。

　　

　　1.教师把“Let’s chant”部分的教学挂图呈现给学生，让学生边看图边听录音，然后根据听到的内容选择出正确的答案。

 

　　Excuse me, where is the post office?

　　It’s next to the hospital.

　　 Thank you.

　　 Excuse me,is there a cinema near here?

　　Yes. The cinema is next to the shoe store. You can see it from here. 

　　Thank you very much.

　　

　　1.教师出示一幅城市的地图，让学生对其进行描述。并引导学生在短时间内记住该城市一些建筑物的位置特征，然后教师把地图收起来，让学生凭借记忆力在没有地图的情况下，针对刚才看到的，进行抢答。

　　Where is the cinema?

　　Is there a cinema near the bookstore?

　　2.教师在黑板上写下本课时的重点句子：Where is the cinema, please? It’s next to the hospital. 并引导学生掌握。

　　3.教师把本课的相关教学资源呈现给学生，让学生观看收听。

 

　　之后请学生看图替换关键词进行问答练习，然后检测一组学生，请他们做“连锁操练”。

　　如：

　　Where is the hospital?

　　 It’s next to the cinema.

　　Where is the cinema?

　　 It’s next to …

　　接着教师指着最后一名学生的回答提问：“It is far from here?手指挂图上的某个位置，学生会回答：“No.”教师再引导学生完整地回答：“No, it’s not far.”并做适当讲解。

　　

　　1.教师让学生两人一组根据地图所提供的信息做替换练习，请几组学生戴上头饰和警察帽在课堂上表演对话，教师要对学生在表演中出现的错误及时给予指导帮助并对表现好的小组和同学发送小奖品。

　　2.教师把全班同学分成几个大组，发给每组第一名学生一张纸条，上面写有：“Where is the cinema? It’s next to the hospital.”等本单元的重点句子，各组纸条上的地点都不相同。学生依次将纸条上的话悄悄地传下去，请每组的最后一名学生大声地说出他所听到的句子。看哪组说句子最准确最迅速，老师发送小礼物。

　　

　　1.教师把本部分的教学挂图呈现给学生，让学生看图，听录音，感知音标的音和形。

 

　　2.之后，教师请学生听第二遍录音，教师有意识地在字母e 和a 下面画线，引导学生自己总结这两个字母在单词中的发音，接下来教师带领学生从上到下读单词，即kettle, cat这两个单词一起读，注意读的时候要强调字母k 和c 的发音。要让学生明白字母c在单词中的不同位置有不同的发音。教师可以列举例词进一步说明，如：cat ,car, class, clean, ice, mice等。教师接着依次教学其他的辅音音标。

　　3.在教授完音标过后，教师先请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图、辨认词形、试读音标、然后连线。最后学生集体核对答案。

　　

　　教师和学生一起总结本课时的教学重点。

　　

　　1.仿照“Let’s chant”替换关键词语自编歌谣。

　　2.听录音，看歌词，学唱歌曲《Where are you going ?》。

　　【】 

　　1.能够理解并会朗读Let’s talk 部分的对话，并能在实际情景中灵活运用，力求做到语音准确，语调自然。

　　2.能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。

　　【】 

　　1.能够听、说、认读Let’s read部分的对话。

　　2.能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk straight for there minutes.

　　【】 

　　1.与本课时相关的教学挂图。

　　2.录音机和本单元的教学录音带。

　　3.教师准备作为奖励的小奖品。

　　【】 

　　

　　1.教师和学生一起说唱本单元的英语童谣《Where are you going ?》

　　2.教师拿出上个课时的教学地图，跟学生做简单的Free Talk.

　　

　　1.教师通过教学资源给学生出示放学时的情景图片。

 

　　Look! School is over. What are you going to do after school?

　　I’m going to do homework..

　　I am going to buy a pair of shoes.

　　（出示词组buy a pair of shoes并跟读。）

　　2.教师用简笔画画一张街区图，图中有各种不同的建筑，教师指着街区图问道：“Now I’m at the bookstore. How can I get to the shoe store？”引导学生回答：“You can go straight ahead.”教师表示肯定，说：“Yes! I can walk straight.”继续问学生：“Is it far from the book store?”学生回答：“No.”教师接下来说：“Yes. It’s not far. I walk straight for three minutes. Then I can get to the shoe store.”引导学生在和老师问答中学习本课时的重点词组和句子。

　　3.教师通过教学资源把Let’s read 部分播放给学生看，让学生看后能回答下列问题：

　　What is Mike going to do? What is he going to buy?

　　Where is he going? Where is the shoe store?

　　Which bus can he take? Is the hospital on the right or left side of the road?

　　4.教师再次播放本部分资源，让学生跟读，之后老师和学生一起找出以上问题的答案。

 

　　5.教师让学生同桌两人一组进行表演，对表现好的同学要给予肯定。

　　

　　教师认为学生基本掌握了对话部分的内容之后，通过教学资源让学生进行巩固练习

 

　　

　　1.教师为学生播放“Good to know”部分的教学资源，让学生知道如何使用地图以及要注意的四个标识：1. The title 2.North pointer 3.Symbols 4.Scale

 

　　2.教师出示当地的地区图，请学生找出一些地名并判断距离的远近。

　　

　　教师和学生一起总结本课时的教学重点。

　　

　　熟练掌握本课时所学的对话内容。

　　【】 

　　1.能够听、说、认读四个方位词：south, east, west, north。

　　2.能够听、说、读、写短语:turn left, turn right, go straight。

　　3.能听、说、认读句型：“How can I get to the museum ?Go straight for five minutes. Then turn left.”。

　　4.能够听懂Story time的故事内容。

　　【】 

　　熟练掌握本单元的重点词组：turn left, turn right, go straight.并能在实际生活中灵活运用。

　　【】 

　　1.与本课时相关的教学挂图。

　　2.录音机和本单元的教学录音带。

　　3.教师准备一面小红旗。

　　【】 

　　

　　1.听听做做

　　Show me your left hand /leg/ear.

　　Show me your right hand/leg/ear.

　　2.句子接龙

　　 I can see a post office.

　　 I can see a post office and a hospital.

　　I can see a post office, a hospital and a cinema.

　　上课伊始，师生互动，为下面的教学工作做了很好的铺垫。

　　

　　1.教师伸出两只手介绍说：“This is my left and this is my right hand.”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“A is on the left. B is on the right.”提问学生：“Where is A/B?”引导学生回答：“… is on the left/right.”。

　　2.教师给学生发指令并做动作：Turn left. Turn right. Go straight ahead.

　　3.教师和学生一起玩征兵活动，被选择的几名学生闭上眼睛听指令做动作。

　　 I’m a captain. Turn left, please.

　　Good. You are a good soldier.

　　4.教师把课本“Let’s learn”部分的教学挂图呈现给学生，教给学生方位词：east,  south, west, north.

 

　　5.教师发指令，请学生根据地图上“上北、下南、左西”的方向标，听指令快速指方向，看谁反应快。

　　6.教师可以在课堂上让学生根据自己的座位说一说，例如：Lucy is east of Lily.以练习和巩固所学的知识。教师要在学生练习过程中对学生出现的错误给予及时的帮助和指导。

　　

　　1.教师把“Let’s play”的教学挂图呈现给学生，引导学生仔细看图了解游戏规则。

　　2.教师准备一张简单的地图和一面彩旗以及一块蒙眼睛的布。将学生分成几个大组，各个组选派一名学生代表到讲台前来，其中一个同学当指挥官发指令，另一个被蒙住眼睛的同学将彩旗插在正确的位置，在插旗的过程中自己组的组员要随时提醒自己队的出行插旗者，如：left, east…但是提醒的次数不得超过四次。插对一次得一分，最后看看哪个组的队员得分高，这个小组就是优胜红旗小组。

　　

　　1.教师把“Story time”的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。

 

　　2.教师播放这部分的录音，先让学生从整体上把握故事的大意。

　　3.教师再放录音，放一段，停一下，教师结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。

　　4.教师在学生基本掌握了之后，请几位同学到前面进行课本剧表演，并让学生说一说从故事中学习到了什么经验。5.最后根据学生的表现，评出最佳表演奖。

　　

　　教师和学生一起总结本课时的教学重点。

　　

　　1.回家把今天学到的故事讲给自己的爸爸妈妈听。

　　2.找一张中国地图，看看自己能用今天学习的知识内容来描述自己的家乡吗

　　【】 

　　1.能够听、说、认读句子：It’s east of post office. Turn left at the cinema, and then go straight .It’s on the left.，并能在实际情景中灵活运用, 求做到语音准确，语调自然。

　　2.能够根据“Let’s try”和“Let’s check”部分的录音选出正确的答案。

　　【】 

　　能够听、说、认读句子：It’s east of post office. Turn left at the cinema, then go straight .It’s on the left.并能在实际情景中灵活运用所学对话。

　　【】 

　　1.与本课时相关的教学挂图。

　　2.录音机和本单元的教学录音带。

　　3.教师准备作为奖励的小奖品。

　　【】 

　　

　　1.教师和学生一起说唱本单元的英语童谣《Where are you going?》

　　2.教师走下讲台，和学生一起就本单元所学的知识内容做简单的Free Talk,活跃课堂气氛，把学生的注意力快速集中到课堂教学当中来，同时又为本节课的进行做了很好的铺垫。

　　

　　1.教师放“Let’s try ”部分的教学录音，录音内容如下：

　　 Excuse me, how can I get to the science museum?

　　Take the No.12 bus. Get off at the hospital. Then walk east for 10 minutes. You can see the science museum. It’s next to the cinema. 

　　 Thank you.

　　 You are welcome.

　　2.教师再播放这部分的录音，一句一停，让学生跟读，及时纠正学生跟读过程中出现的各种

　　错误。

　　3.教师把文字提示呈现给学生，

　　引导学生根据听到的内容，结合文字提示，选出一条到博物馆的正确路线。

　　4.之后，教师通过教学视频资源把“Let’s talk”部分的地形图呈现给学生，让学生看图并对其进行描述。

 
 

　　5.教师让学生快速看图，要求学生1分钟之内记住地形图上建筑物的位置，然后把学生分成几个小组，小组间进行竞争。

　　6.教师将图片上建筑物的单词卡片分给不同座位的学生，使教室成为一座模拟城市，然后让学生扮演游客，根据指令来行走。

　　7.教师在学生练习了一段时间后，播放本部分的教学录音，让学生跟读录音，着重讲一下本课时的重点句型，然后让学生两人一组，看地图，替换句型中的关键词自编对话，并请几组同学表演该对话。

　　

　　1.教师和学生一起玩猜猜看的游戏。

　　教师说：“I will talk about a place near our school. Please listen carefully and guess the place. ”教师先示范，如：“It’s south of our school. It’s near the park .Walk straight .Then turn left. It’s on the right .Please guess what place it is .”然后请学生做小组练习，再叫几名学生描述地形图上的某一场所的位置，全班学生一起猜。

　　2.教师把“Let’s check ”的教学挂图呈现给学生，然后放录音，让学生根据听到的内容选出正确的答案，教师在学生听的过程中做适当的引导。

　　

　　教师和学生一起总结本课时的教学重点。

　　

　　.熟练掌握本课时所学的对话内容。能在现实生活中灵活运用

　　【】 

　　1.能够理解并会朗读Let’s read部分，能够完成选词填空练习。

　　2.能够完成Task time的任务。

　　3.能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。

　　【】 

　　本课时的教学重点和难点是能够听、说、认读句子：Start from the bus stop in front of our school. Take the No.17 bus. Get off at the post office. Walk east for three minutes. Find the white building on the left. Look for me near the door.

　　【】 

　　1.与本课时相关的教学挂图。

　　2.录音机和本单元的教学录音带。

　　3.教师准备作为奖励的小奖品。

　　【】 

　　

　　1.师生一起说唱英文歌曲《Happy Birthday》。

　　2.教师和学生一起玩“优秀小交警”活动。

　　教师将“B Let’s talk ”部分的教学挂图贴在黑板上呈现给学生，说：“I want to see the film. Where can I go ? How can I get there?”教师请几位学生当小交警指路。师生一起评选出最佳小交警，老师发送小礼物。

　　

　　1.教师课前安排一名学生站在教室外面充当小小邮递员，上课铃响后，邮递员敲门递给教师一封信说：“There is a letter for you.”教师接过信，看了看信封说：“This letter is from Sarah.”然后从信封中取出一张邀请卡，说：“It’s an invitation. What does it say？”教师请学生粗读段落，回答该问题。

　　2.教师将本单元的教学挂图呈现给学生，边引导学生看图边说：“Yes! Look !It’s Sarah’s birthday. How old is she? Where is her home? How can we get to her home? Let’s read again.”

 

　　教师让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或者句子，教师就学生的问题进行归纳总结给予解答。

　　3.教师和学生一起玩“过关”的活动。教师通过教学资源把信的内容呈现给同学们。

 

　　让学生自己多读几遍，然后教师朗读，朗读时故意读错几个地方，让学生及时指出听到的错误。如果出现的几处错误没有被发现，则表明教师已经闯过关口。如果错误被学生全部指出，则表示学生已经成功闯过关口。

　　4.教师在学生基本上熟悉了信件的内容之后，再放一遍录音，让学生根据信件内容完成下面的选择填空。

　　5.教师可以对同学们说：“老师也想去给Sarah庆祝生日，可是不知道去她家的路线，哪位同学能给老师画一幅到她家的线路图？让我既快又准地找到Sarah的家，赶上她的生日Party。”

　　教师鼓励学生都动手画一幅到Sarah家的路线图，比比看哪位同学画得又快又好。

　　

　　1.教师把“Task time”的教学挂图呈现给学生。

 

　　2.教师引导学生仔细观看地形图，观察各处场所的位置以及公交车的路线，2分钟后，教师让学生背对地形图，考察学生的记忆力，然后仿照“Ask and answer”的对话来询问学生，先师生互动，然后生生互动，教师可以适当提示学生途中交通指示灯四周的场所都可以步行到达，而museum 和hospital则可以乘一路公交车直接到达。

　　

　　教师和学生一起总结本课时的教学重点。

　　

　　1.自己动手制作精美的生日邀请卡，在你生日的时候，把这些美丽的卡片发送给你最爱的小伙伴和家人，邀请他们一起来参加你的生日Party。

　　2.回顾本单元的知识内容，掌握目标语言。

>>《Unit 2 Where Is the Science Museum? 单元教案设计》这篇教育教学文章来自［www.170yx.com网］www.170yx.com 收集与整理，感谢原作者。 如果觉得Unit 2 Where Is the Science Museum? 单元教案设计不错，可以推荐给好友哦。