高中生心理健康水平调查报告

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摘要

作者选择“强迫症在高中生群体中的表现情况www.170yx.com的”为考察对象对母校某班学生作了有关心.健康的问卷调查，本文以此调查作为素材，并在此基础上.合自己的知识积累对中学生心.健康话题进行了一定的分析，反映了自己的关注，统计了问卷结果，提出了自己的观点，重点向被测对象及单位作了回应，最后提升自己的认识，总结了部分结论。

关键词

强迫症 高中生 心.健康 成长关注

引言

笔者在校常常阅读心.类书刊，并努力发现揭示自己的心.。在自我感悟的时候，逐渐关注别人的心.状态，热心于心.工作，产生了与他人心.沟通的兴趣。本次暑假，在学院社会实践的光荣号召下，我大胆的将.论学习寓于实践中，选择一有关心.的课题对母校某班进行了问卷调查。

随着现代文明的高速发展，生活www.170yx.com的节奏的逐步加快以及人们参与社会的程度越来越高，人类心.发生了多维度多层次的深刻变化，也由此产生了各类程度不一的心.问题。同时，也由以上原因，人类以前所未有的态度关注个体的生命质量，心.科学成为人们完善自我、追求身心和谐的重要参考学科。

高中生处于一个极为特殊的人生发展阶段，生.上发生着改变并趋于成熟，心.上也表现的异常活跃，心.障碍或心.疾病在这个阶段频发。

有关调查表明，同时也是社会的一项共识，目前的众多中学生存在着心.问题，这些心.问题大多表现在行为缺陷，性格异常，情绪不稳，社会功能障碍，心.苦闷，思维障碍等类型上。[1]随着我国经济文化的发展和教育事业的进步，随着素质教育在中小学的深入开展，中学生特别是高中生的心.健康问题日益引起各方面的重视、研究与探讨。中学生的心.健康教育是素质教育的重要组成部分，是德育工作的一项新课题，关注高中生的心.健康并对其进行有效的疏导，已经成为教育工作的重要组成部分。

一、强迫症简介

1、医学上如此描述强迫症：

[2]强迫症（Obsessive-compulsive disorder，缩写OCD）是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症。以有意识的自我强迫与有意识的自我反强迫同时存在为特征，患者明知强迫症状的持续存在毫无意义且不合.，却不能克制的反复出现，愈是企图努力抵制，反愈感到紧张和痛苦。病程迁延者可以仪式性动作为主要表现，虽精神痛苦显著缓解，但其社会功能已严重受损。

2、通俗表述。

就是一个人对于一个事物总是念念不忘，由此影响了自己的正常生活www.170yx.com的和快乐。此病症虽然描述起来十分简单，但它对于患者的心.折磨与摧残却是十分严重的，它对患者个体以及社会造成的影响也是强烈的。它使患者不能进入正常的生活www.170yx.com的状态，有时虽然表面上未发现有任何异常，但内心却充斥着激烈的冲突，让患者痛苦不已，严重时也会反映到外在言行。

3、强迫症的几种类别

A强迫观念 B强迫动作 C强迫意向 D强迫情绪

患者一般拥有其中的一种，但通常拥有其中的多种，强迫症的具体内容则是多变的，即在生活www.170yx.com的中的任意一个环节他都有非正常性思维，也就是说强迫症指的是一种思维行为习惯，具体的表现有总担心门没有锁，以致最后成为一种变态的担忧，并反复的检查；为一个问题困扰不已，明知道自己不必要思考那么多，还是穷思竭虑；强迫的对立，有事看到一个句子，觉得它有语病，接着有说服自己它没有语病，又觉得别扭，反反复复的思考，即认为对，又认为错；特别注意卫生，以至于吹毛求疵，不容许任何瑕点，于是又反复的洗涤；强迫计数，如反复的数钱，看是不是某个数量等等……

但万变不离其宗，强迫症的关键在于不能中止一个习惯，不能抛开一件事情，这个特征使当事人痛苦不已。

4、最新研究成果

[3]20xx年，英国剑桥大学的一个科研小组对14名强迫症患者及其12名直系亲属进行了研究，并与另外14名无强迫症家族病史的健康志愿者进行对比。研究人员设计了一个识别图像目标的特殊实验，当这些人参与实验时，用“功能性核磁共振”设备扫描他们的大脑。扫描结果显示，强迫症患者及其直系亲属的“眶额叶皮质”外侧区域都不活跃，而这个大脑区域负责终止各种习惯性行为。

这项成果从生物学角度阐释了强迫症的心.特点

5、治疗

主要可分为心.辅导和临床药物治疗

心.辅导通常是心.咨询师通过心.学原.的运用和患者进行交流，对患者进行解释与疏导，重塑他们的心.健康。森田疗法通常是心.辅导的.论方法，精髓在于“顺其自然，为所当为”。

药物通常是指运用相关药物对患者引起病变的生.因素进行调.，因为心.失调同样对应于生.病变，并交相作用。药物治疗通常为人们所不解，他们觉得用药控制心.不可思议，其实这也是人们对心.科学的不解与隔阂造成的。实际上，药物并不是彻底改变人的思维心.内容，他只是改变一下心.中的某些过激的方式、态度，和由神经系统紊乱造成的情绪错乱，只是稍微修补，而并非神奇夸张的思想控制。

二、调查意义

1、强迫症是一项非常.本文.由方\www.170yx.com的隐蔽的病症，患者在未懂得心.卫生，在心.健康上还处于盲的状态时，如果自己为病症所困扰，他并不会有心.失调的意识，或者朦胧地有，也不能科学对待。据多数患者的经历，他们开始很不好意思把这种状态反映给别人，他们觉得自己很无聊，认为那种强迫状态说出来很丑，并且他们夸大自己内心的特异性，认为这种心.说出来大家也不会懂，反而会得到嘲笑。的确，由于心.知识的普及率不高，一些人对于别人不一般的心.描述给予不甚至讥笑的态度，这大大妨碍了患者治疗的进程。而尽早干预则会有利于病症纠正。

2、高中阶段学生的课业非常.本文.由方\www.170yx.com的繁重，升学压力非常.本文.由方\www.170yx.com的大，学生生活www.170yx.com的只围绕着高考的主题，这影响了学生对身心和谐的探知，如果出现了不和谐因素，也会对考试不利。但是，在教学只周旋于高考应试的阶段，学生的心.健康并未正式地列入教师的教育日程。

3、和所有心.障碍一样，随着时间延续、病史增长、强迫内容积累，强迫症的复杂程度会越来越高，病症越来越严重，治疗的难度就越来越大。

4、对于没有强迫障碍的人来说，（严格的说，人人都有强迫的状态）通过问卷向他们普及一下心.科学，也会增长他们的知识，减弱他们的偏见，这为患者营造了宽松的条件，也对未患者预防起一定的积极作用，为现在的未来的社会增添了一份和谐因素。

鉴于以上并列的或递进的4点原因，我认为在高中实行一项问卷调查，具有一定意义。它可以发现群体中的障碍因素，为学生尤其是有强迫障碍的学生的个体发展提供了关注和建议，或多或少的为和谐教育环境提供了参考。

三、调查方式

1、选择国际上鉴别强迫症使用的Pauda Inventory问题，问题为生活www.170yx.com的中心.状态的描述，对每题作“0没有1轻度2中度3较重4较重”的分值量化，要求被试根据自己与所述情况www.170yx.com的的符合程度定分。此外，还附有姓名、性别、来自城镇或农村、是否做过同类测试，以及其他需要表达的问题。将其打印成A4纸问卷表。

2、此表共60题，但国内只选择其中48题进行鉴定。48题分为四个考察方向.www.170yx.com的..：A思维失控与怀疑感（共22项）B受驱使与行为失控C污染反应D检查行为

对被试的四个方面分别累分，然后累计总分

3、测试对象说明

贵池中学高三15班（.科复读班），复读班的特殊性可能对于此调查更能产生考察意义。样本容量为75。

本班性别分布为男53 女22 ，性别分布差异为调查在性别探讨上带来障碍；

城乡分布为城镇学生 34 农村学生41，差别不很悬殊，探讨城乡有一定可行性。

4、测试时间：20xx年8月23日晚

5、调查经过：由班主任带领进入复读班班级，先由老师引荐，再自我介绍，然后请大家配合做一个关于心.健康的调查，但不涉及强迫话题以免学生对号入座产生干扰；请班长帮助发放问卷；说明如何填写；收回问卷..，并请大家等候结果。此外还简单的谈到了复读生应该珍惜与悦纳这个特殊的学习阶段，充实的过好学习生活www.170yx.com的，珍重复读班老师的关爱，在此和大家建立了共识。

6、审阅问卷，录入数据

先观看学生“想说的问题”，与被试者在文字上作简要接近，初看大家的问卷结果，重点看学生有否在哪一项上填了“4”这个反映感觉很深的题项。

对样本编号，然后一一算出个学生四个方面的各个方面的得分，使用excel电子工具录入，并让计算机统计总分，按分数高低排序。按分数高低重新编号。

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