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教育随笔:请到我的故事里来
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教育随笔:请到我的故事里来
又到午睡的时间,大三班的孩子们像往常一样闭着眼睛静静地躺在床上,准备听我讲故事。
我想:何不自编一个故事讲给孩子们听呢?与他们朝夕相处,感人的事还真不少。国佳近来喜欢助人为乐,就让她来当童话故事的主角吧!
故事讲述了佳佳和小动物们在大森林了玩时所发生的事情,其中很多情节是根据国佳平时帮助老师、小朋友的事改编的。孩子们听得津津有味,国佳那圆圆的脸蛋上满是兴奋的表情,两只眼睛眯成了两道弯弯的小月牙。起床后孩子们纷纷问我:“方老师,你故事里的佳佳是不是国佳呀?”我高兴地说:“对呀!以后谁表现好我就把他编进故事里。”
从那天起,我注意观察孩子们的言行举止,编了一个又一个故事。由于故事里的主人公就是班里的小朋友,所以孩子们感到故事里的人和事离自己很近,可亲可学。同时,我也将他们中的不良行为编进故事,使孩子们认识到自己的不足,为他们的进步指明了方向。
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教育随笔:请到我的故事里来
又到午睡的时间,大三班的孩子们像往常一样闭着眼睛静静地躺在床上,准备听我讲故事。
我想:何不自编一个故事讲给孩子们听呢?与他们朝夕相处,感人的事还真不少。国佳近来喜欢助人为乐,就让她来当童话故事的主角吧!
故事讲述了佳佳和小动物们在大森林了玩时所发生的事情,其中很多情节是根据国佳平时帮助老师、小朋友的事改编的。孩子们听得津津有味,国佳那圆圆的脸蛋上满是兴奋的表情,两只眼睛眯成了两道弯弯的小月牙。起床后孩子们纷纷问我:“方老师,你故事里的佳佳是不是国佳呀?”我高兴地说:“对呀!以后谁表现好我就把他编进故事里。”
从那天起,我注意观察孩子们的言行举止,编了一个又一个故事。由于故事里的主人公就是班里的小朋友,所以孩子们感到故事里的人和事离自己很近,可亲可学。同时,我也将他们中的不良行为编进故事,使孩子们认识到自己的不足,为他们的进步指明了方向。
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