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家长会发言之三:父母在亲子沟通中的三种角色

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进入高中之后,孩子的学习任务重了,学习压力大了,在校学习的时间长了,回家的时间少了,父母和孩子的沟通更为重要。我觉得在亲子沟通中,父母要扮演好三种角色。

首先,是情感的支持者。孩子长到十五六岁,也许身上有很多我们满意的品质,也有很多让我们气恼的习惯,无论如何,我们都要接纳孩子,给孩子多些鼓励,多些支持,父母给予孩子的爱,应该是无条件的,孩子能让我们满意也好,不争气也好,有很多坏毛病也好,我们作为父母,都要无条件地从情感上接纳孩子,充分发现孩子的长处,鼓励他扬长避短,不要因为他不听话,不按照我们的要求来做,就产生很多的冲突,排斥孩子,使孩子内心里和父母产生隔阂,不愿意和我们交谈,使亲子关系的情感基础受到损伤。无论什么时候,都要让他感到父母是最爱他的,家永远是他最坚强的后盾,最温馨的港湾。有的父母会对孩子进行物质惩罚:你不乖,我就不给你买东西。这样做的效果,是强化了物质的作用,强化了孩子对物质的追求欲望;另一种惩罚,是情感的惩罚:你不乖,成绩不好,我就讨厌你,不爱你了。情感的惩罚使孩子陷入情感的缺失,使父母对子女之爱的情感功利化,使孩子缺乏安全感,过分放大了孩子行为的重要性,把亲子情感的全部压力维系在某些行为之上,这是非常不理智的。当孩子无法达到父母所期待的行为时,就会陷入恐慌之中,导致对自己的不信任。或者,孩子会以某些行为作为情感胁迫的手段,导致亲子关系的变质。

第二,是言语的倾听者。在亲子关系中,父母和孩子的地位是不对等的,父母在资历、能力上占有更多的优势,容易在沟通中占据主导的地位,不自觉地用自己的观点和方法评点孩子的思想和行为。高中生有了自己独特的思想,有着和父母不同的生活环境,对问题也有自己独特的感受和体会。随着社会思想的多元化,现在的孩子很具有平等意识,要达到好的沟通,父母得学会倾听孩子,让孩子充分地表达自己的思想,让孩子从倾诉中充分表达自己的情感和困惑。孩子倾诉的过程,既是表达思想、宣泄情绪的过程,也是整理思想、调整自己的过程。自己有时孩子说完了,他也就明白该做什么了。父母如果不会倾听,更多地控制沟通的主动权和谈话空间,急于掌控谈话内容,用自己的观点和方法评点孩子,指点孩子,压制孩子表达的愿望,孩子也会失去谈话的兴趣,沟通就达不到好的效果。现在的孩子回家最烦的就是父母唠叨,就那么一点时间,父母老说,现在上高中了,马上就要高考了,要好好学习,孩子在学校已经有了太多的压力,回到家里,换了一个环境,他更需要的是家庭的温情和关怀,而不仅仅是说教。让孩子说,让孩子向你描述校园生活的方方面面,站在孩子的角度和孩子一起分享他的喜怒哀乐,使你更充分地掌握沟通的信息,才可能使沟通走向深入。从信息的角度,你和孩子的沟通处在信息不对称的位置,你的观点你的思想孩子已经非常清楚,而孩子作为一个迅速成长之中的日新月异的一个个体,他想什么你是不清楚的,所以,沟通缺乏了解也就缺乏了深入的条天。

第三,是思想的指引者。高中阶段是孩子的人生观价值观成熟的重要阶段,孩子开始对社会对人生有了自己的思考和观点,有时比较幼稚和偏激,需要父母的指引,需要父母在平等交流的基础上和他讨论,沟通,分享。能做到指引者,首先要能理解孩子。好的父母能通过各种方式和孩子探讨各种社会问题,人生问题,巧妙地把自己的观点融入其中,对孩子的成长起到引领作用。有的家长缺乏这种意识,还把自己的孩子当成儿童,着重关心他的衣食冷暖;有的家长强势地批评孩子偏激的观点,不能站在孩子的角度理解孩子,用自己过往的经验来要求孩子,导致沟通的不顺畅,孩子抗拒父母的指引,父母无法在思想的层面起到引领的作用。

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