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《爸爸的花儿落了》-

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  《爸爸的花儿落了》说课稿
  一、说教材
  本课出自新课程标准人教版七年级下册第一单元。这个单元是关于成长的主题,单元目标是要学生结合自己的经历和体验深入体味文中的情感。课文节选自林海音的《城南旧事》最后一部分。课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感,写得深沉、含而不露。
  二、说目标
  新课标目标的确立从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面来考虑。本课的教学目标为:
  1.有感情的朗读课文,感知文章内容。
  2.理清思路,研读课文,学会质疑。
  3.理解文章思想感情,体会人间真情。
  三、说教法
  新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”,本课中贯穿自主互助的教学方法;新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动,加深理解体验,有所感悟思考”,为了调动学生情感,我加强朗读教学。
  四、说学法
  新课标指出“能复述叙述性作品的大意,初步感受生动的形象和优美的语言,并与他人交流阅读感受”,结合本课情节波澜起伏、情感动人的特点,我在这课的学习过程中,指导学生用诵读法、讨论法来把握文本,以发挥学生的主体作用。
  五、说教学过程
  (一)导入:“世上只有妈妈好”,是啊,人生在世,我们夸耀最多的母爱,最不能忘怀的是母亲,可是,今天我们要为我们的父亲唱首颂歌,他们同样让我们难以忘怀,同样值得我们夸赞。现在,我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧。
  (二)自主学习,初步感知:
  学生默读课文,圈划字词,明确故事情节,感知文章内容。期间播放《送别》的曲子。
  设计说明:这个环节注重发挥学生自主学习能力,为学生创设良好的自主学习氛围,使学生对文本有个完整的印象,为下文的学习打基础。
  (三)互助学习,合作探究:
  讨论题目:a文中爸爸是怎样一个人?
  b作者回忆了哪些事情?
  c“花儿”在文中起说明作用?
  让学生或三人或两人一组,讨论交流以上题目,然后全班交流。
  学生可能回答爸爸喜爱花的较多,也可能是个严厉的人,也可能答是很有爱心的人。在引导学生交流完第一个题目后,过渡到第二个题目:文中的父亲你们羡慕吗?有这样的父亲是幸福的,其实我们都有一位非常爱我们的父亲,我们不是缺少幸福而是缺少发现,那作者是如何发现并表达的呢?
  学生能找出哪是现实的,哪是回忆的。回答出回忆的事情有:
  去医院探病
  六年前迟到挨打
  爸爸爱花
  创练汇款
  满院落花
  然后结合学生写作,指导写作技巧。
  关于花儿在文中的作用这点,让学生找出文中写花儿的地方,讨论明确花儿的线索作用,进一步结合题目理解。
  设计说明:新课程提倡合作探究,这个环节充分体现这一点。
  (四)朗读体味
  指导同学们重点读爸爸逼我上学以及毕业典礼我急忙回家两部分,再次播放《送别》曲子,
  通过朗读体会文中的感情。
  设计说明:本环节主要让学生在主动积极的思维和感情中活动,加深理解体验,有所感悟思考。,调动学生情感。
  (五)体验反思
  进一步提问:你有没有类似赖在床上的经历,你的父亲是如何处理的?
  (六)拓展延伸
  世上只有妈妈好。但今天的文中让我们重新认识了父亲,感受了那深沉的爱,感人的爱,让我们说真话,诉真情,用自己的心声说说:世上还有爸爸好。
  设计说明:布置这篇小作文的目的是,为了语文教学中把读落实到写上,为了体现以学生为本的理念。
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