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2017学年第二学期语文科组工作计划

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20xx--20xx学年第二学期语文科组工作计划

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洪楚潘

    一 课程改革

    课程是组织教育教学活动最主要的依据,课程结构决定着学生的素质结构。综观中外教育改革,无不是把课程改革放在突出位置,把课程作为提高人才培养质量的关键来加以改革和建设。为此,我们着重从以下两方面应对课程改革:

    1、课程开发

    作为改革潮流中的语文教师,应该养成从课程的角度看教学,树立参与课程开发与管理的意识,积极开发适合本校及本班学生特点的课程。对于语文学科的学习来说,凭一本语文书、一篇课文远远不能满足学生发展的需求。网络世界的到来,视听文化的冲击已决定语文教材不是学生唯一的学习资料。在认识上,我们要打破教材作为唯一课程资源的神话。正如《语文课程标准》里所描述的那样:只要“符合学生身心发展特点”、只要“体现时代特色和现代意识”、只要“具有典范性、文质兼美的特点”的文章、材料,都可以拿来让学生学习。这种新教学理念引导我们要敢于超越教材,把教材看作是实现“课程标准”的手段,认真地学习课本教材,做到科学地补充教材。把语文从课堂延伸到学生的生活活动中,触及到学生的心田。《拥抱明天》、《精文荟翠》等阅读文本是7—9年级学生根据单元学习专题自己作评注选编的。另外,每周一期的《雏雁》及时选登学生的优秀习作,是学生练笔交流的“自留地”。这样学生在广阔的语文天地中获得多方面的滋养。

   2、教材整合

教师要把握好新教材。新的教学计划出台后,语文学科由原来占总课时的30%左右减为20%左右。课时减少了,阅读量加大了,七年级要加强中小学语文教学内容的衔接,从古文阅读、现代文阅读方法等方面有效地做好与中学语文教学衔接。八年级要慎重选好补充教材,在与单元学习内容合拍的前提下扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,读好书,读整本书。

二 课堂教学

1、教学目标

   《语文课程标准》中设定的总目标是:“使学生获得基本的语文素养”。由此派生的教学目标从四个方面考虑:“知识技能、运用能力、人文素养、情感态度”。这四方面的目标是一个有机的整体,对人的发展具有十分重要的意义。因为,语文是人文科学,语文教学是母语教育,它的实施关系到学生的全面发展,终身发展。因此,我们在确定教学目标的时候,既要重视知识技能目标,更要关注情感、态度、价值观的目标。只有当三个维度的设计均已得到很好的落实,学生才能获得语文素养。

2、教学模式

    ① 继续探讨并完善“以读为主线,以语言文字训练为入手,以思维发展为核心,以对话为平台”的阅读教学思路,认真上好阅读课。根据教学内容、教学目标和学生生活实际,设计教学结构,使课堂教学结构呈现多元化。

    ②七、八、九年级将继续以“整体感知—精读赏析—能力迁移”的板块式教学为主,鼓励和倡导对其他模式的探索。如“质疑式”、“活动式”、“讨论式”、“探究式”等等。

3、教学评价

教师课堂教学进行评价的基本标准:

①教师成为学生学习的支持者,确立资源分享的同学型师生关系。

②学生成为学习的主人,享受学习的乐趣,成为学习的主要动力,积极的思维活动成为学习的主流。

③课堂成为学习生活的一部分,学习材料来源多样化,活动成为学生参与课堂教学的重要形式。

4、注意问题

①要让语文课成为学生自主的语文实践活动,努力做到三个“自主选择”:

A学生自主选择学习内容。选择最喜欢的语言文字欣赏揣摩,激发学生走进课文语言的欲望。

B学生自主选择学习方法。让学生学得兴趣盎然。

C学生自主选择学习伙伴。有时可以打破传统的课堂组织形式,让学生自由结合,共同探讨,合作解决问题。

②要重视阅读中感悟、积累、运用和知识、能力、情感的协调发展:

A运用语言描述、现代信息技术等各种方法,增强形象感受,减少理性分析。因为学生对文本的感悟,依赖理性知识是很少的。

B引导学生多读。多读是感悟的基本方法,读是发展语言的一种最通常最重要手段。课堂上要保证学生读的时间,要多让学生自主读。同时教师要引导学生采用粗读、精读、略读、跳读等多种形式去赏析课文,少用齐读。让学生走进“原汁原味”的语言,获得个性化的体验。

C要引入学生生活的体验,激活思维,引导学生在与文本对话交流中碰撞出思维火花。鼓励学生独特的见解,鼓励学生大胆质疑。

③要有意识地为学生阅读文本提供丰富的知识背景,着力培养学生收集和处理信息的能力:

A要培养学生在自主阅读时自觉使用工具书的习惯。

B要引导学生习惯在网络世界中收集信息,并能初步筛选出有效信息。

C要引导学生把目光投向社会、家庭、书店、图书馆等“大课堂”,让学生明白“课堂小天地,天地大课堂”,生活就是语文学习的课堂。

④作业设计和布置,要分年级、分阶段、分能力,初中阶段要关注知识点(通过自编“预习练习”和“巩固练习”落实双基),培养学生的创新精神和实践能力。严格控制学生作业量,大作文每学期6篇次,小作文每学期12篇次,单元测试每学期6次。教师对学生作业的批阅将纳入评价范围。

三 工作安排

①制订教学进度计划。新学期开始第一周内制订完本学期教学进度计划。按计划授课,完成教学课程,最迟第十七周授完课程。

②明确教学目标,力争教学成绩有所提高。加强学科的日常测试,第二、六、十二、十六周小测试,第四、八、十、十四、十八周统一月考。期末测试年级合格率达百分之七十五以上。

③认真备课,提前一周写好教案。 重点讲读名篇,教案必须完整、详细,具体包括:教学目的、教学重点或难点、导入新课、指导预习、讲授新课、板书设计、作业设计和教具选用。

④按时按质完成作业批改。本学期大作文写作次数不少于6篇,小作文写作不应少于12篇次。作业批改要写上日期,作文批阅要有评语。抽样评改,人数比例不得少于百分之三十。

⑤认真准备,主动举办个人公开课,以阅读教学为主。具体安排如下:

年级             期中考前              期中考后

初三级            第四周                第十一周

初二级            第五周                第十二周

初一级            第六周                第十三周

初一级            第七周                第十四周

⑥形式多样,积极开展课外活动。科组在第十二周统一组织中学生 “现场作文”比赛。以班为单位,选派六名学生代表参加。各年级要认真开展本学科各类竞赛活动,以竞赛促提高,以竞赛促交流。竞赛的基本项目作如下规定(具体时间自行安排):

7年级:写钢笔字比赛

8年级:写作比赛

9年级:演讲比赛

⑦积极开展教学课题研究。本学期继续做好新教材使用的总结,探索语文课堂的阅读教学方法,加强多媒体课件的制作,撰写教学设计或论文。

⑧文言文教学应有所改变。以往教学着重于内容的讲解,训练也是着重字、词的解释与翻译。今后在教学中应注意多让学生朗读,多设计一些开放型练习。                      

四 实践活动

认真组织“综合性学习”,不断提高学生语文综合运用能力可重组教材,提出专题,进行专题性学习研究。可密切结合学生现实生活确定研究专题。要让学生自主实践,亲身感受,包括利用现代信息技术,编写材料,调查访问,融合其它学科的学习实践,使学生有所感受,尝试解决问题。每个教学班本学期至少组织2次学科综合性学习活动。



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