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湘教版三年级科学上册教案 走进科学

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走进科学
1 校园寻 宝” 校园寻“宝

教学目的:
(一)科学探究目标: 模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。
(二)情感态度与价值观目标: 让学生体验探究过程的快乐,激发和培养学生学习科学的兴趣。
(三)科学知识目标: 通过阅读学习和实际体验,让学生对科学探究和科学学习有初步了解。
教学重点: 引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动
教学难点: 让学生体验探究过程的快乐
教学准备: 纸和笔、一个小盒子
教学时间: 一课时
教学过程:
教学导入
一、学习卷首语,介绍指南车,我们从校园开始走进科学。
二、介绍科学家达尔文。
教学新课
一、教师引导学生阅读
1、4 页的内容。
二、达尔文是怎样寻宝的,谁能给大家说说? 认真观察—了解记录—采集标本 —整理资料—分析研究
三、学习达尔文进行寻“宝”游戏。
1、介绍游戏要求。 (活动范围及安全事项)
2、查看寻宝清单。
3、开始校园寻宝, 用纸和笔记下寻宝时的发现。
4、“百宝箱”收集宝贝。
四、流寻“宝”发现。 l 拓展延伸
一、教师检查“百宝箱”。
二、总结全课。 布置学生保留“百宝箱”,下节课带来继续研究。
板书设计: 校园寻“宝”
1、了解科学家:达尔文
2、寻“宝”游戏
 教学后记:
2 观察 宝贝” 观察“宝贝 宝贝
教学目的:
(一)科学探究目标: 学习并模仿达尔文进行细致观察,能用语言或简单的文字、图画记录被 观察物的特征,同时提出问题并试着作出初步的假设。
(二)情感态度与价值观目标: 在观察与思考活动中体验科学探究的乐趣,激发学生对科学课的浓厚兴 趣。
(三)科学知识目标: 观察、认识一些自然物的性质。
教学重点: 学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征
教学难点: 能抓住被观察物体的外部特征
教学准备: 放大镜、前一课找到的“宝贝”、记录单
教学时间: 一课时
教学过程: l
教学导入
一、展示找到的宝贝
二、你们为什么觉得它是宝贝呢?它有什么特别吗?你是怎样发现它 的特别之处的?你们很不错,发现了那么多。 l
教学新课
一、只有细心观察的人才会有收获, 我们这节课就带大家学习达尔文 观察宝贝。板书:观察宝贝
二、学习讨论达尔文的观察方法
1、观察的基本过程:观察、记录、提出问题(初步猜想、解释)
2、观察的基本方法:看、摸、闻、听、尝
三、观察宝贝
1、如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察,你们选哪一样?打算用 什么方法去观察这个宝贝?(小组讨论)
2、汇报交流,教师指导完善,明确小组成员的分工与合作。
3、学生观察宝贝,教师巡视指导。
4、讨论交流。 (1)小组成员整理好桌上的“宝贝”,填写记录单。 (2)分组说说你们的宝贝的特点及运用的观察方法。 (3)对于你们的宝贝,有些什么问题,有什么解释吗? (4)小结:哪个宝贝最有价值? l 拓展延伸
一、活动:认领宝贝
1、观察一颗宝贝石头
2、上交石头
3、认领宝贝
4、小结
二、全课总结
板书设计: 观察“宝贝” 观察的基本方法:看、摸、闻、听、尝 顺口溜:眼耳鼻舌手 人人身上有 帮我认东西 是我好朋友
 教学后记:
3 整理 百宝箱
整理“百宝箱 百宝箱
教学目的:
(一)科学探究目标:
1、能根据事物的共同特征,对它们进行简单分类或排序,并能叙述自己 分类的理由,懂得给事物分类要有一定的标准。
2、能简单处理收集到的研究材料。
(二)情感态度与价值观目标:
1、能独立观察和思考,能乐于和其他同学合作。
2、善待被寻来的小动物,培养学生珍爱生命的观念。
(三)科学知识目标: 了解什么是分类,分类有什么好处,了解分类要有一定的标准。
教学重点: 指导学生学习“在事物的各种特征中找共同特征”, 以共同特征为基础进行 简单分类。
教学难点: 能根据事物的共同特征对它们进行简单的分类或排序
教学准备: 纸盒或瓶子作标本容器、标签纸、胶水、真标本
教学时间: 一课时
教学过程: l
教学导入 学生拿出“百宝箱”, 引导学生模仿达尔文的做法, 整理自己的“百宝箱”。 l
教学新课
一、给“宝贝”分类
1、学生检查“百宝箱”,想出自己的分类方法。
2、小组交流分类方法,全班汇报讨论。
3、说说自己分类的理由,说出分类的标准。
4、教师小结活动情况,强调分类要有一定的标准。
二、制作标本
1、科学家为了长期研究“宝贝”把它们制成标本,我们也来试试。
2、老师出示石头标本或树叶标本,激起学生的制作热情。
3、介绍标本的制作方法。
4、分小组制作标本,教师指导。 l 拓展延伸
一、标本展览,成果交流。
二、“走进科学”单元评价
板书设计: 整理“百宝箱”
一、给“宝贝”分类
二、制作标本
 教学后记:


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