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冀教版四年级科学下册教学设计4

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四年级下学期    科学教案                             年 6     第15周

课题

14. 小动物的生长

类型

新授

课时 二课时

教学

目标

探究目标

1. 能从小动物生长过程的记录中,通过比较找出小动物生长发育的一般过程和主要变化。 2.能设计一种生动活泼的方式介绍自己饲养小东物的过程。 情感目标 1.通过饲养小动物形成或加深对动物的关爱。 2.能坚持对动物生长过程的长期观察。 3.能通过交流体验饲养小东物的艰辛联想到父母抚育自己的艰辛。

知识目标 1.能具体说出小动物在各个生长时期发生哪些主要变化。 教学 方法 复习巩固 √   现代教学 √ 自主探究

记录汇报

√ 创设情景 √ 引导观察 √ 分组合作

交流展示

√ 启发引导 √ 激发质疑 √ 师生互动

表优励缺

√ 教 学

程 (第一课时) 引 入 一.谈话:经过一段时间的饲养,小动物是否长大了? 1.生互相交流饲养体会。 探 究 活 动 一. 活动:“整理我们的记录”  1.自主整理饲养记录。(根据课本提示进行整理)  2.向同学们介绍自己饲养的小动物在生长过程中的变化。 二.活动“展示我们的成果” 1.看课本上王佳同学的饲养日记。 2.学习饲养小鸡日记的写法。 拓展 一.进一步改进我们的饲养记录,学写饲养日记。 (第二课时)

入 一.引导谈话:“小鸡爱吃什么?” 1.生各抒己见。 探 究 活 动 一.交流活动 1.向同学介绍自己饲养的成功经验和失败教训。 2.交流科学的饲养方法。 3.讨论:设计个性化记录表,记录影子和温度变化。 4.将其他小组同学的研究成果记录在自己的统计表内。

探 究 活 动 一.活动:“向同学介绍自己的研究过程和研究成果” 1.学习课本上王新叶同学的观察记录报告。 2.交流我们的记录。(汇报不同的记录方式,说说这样记录的好处)。 3.互相评价。 4.评一评哪组的观察记录更仔细,研究成果更丰富? 拓 展 一.整理自己的研究报告,让它更丰富 板书 设计 14.小动物的生长                         小鸡的生长过程

四年级下学期    科学教案                             年6     第16周 课题 15.毛毛虫不见了

类型 新授

课时 三课时

教学

目标 探究目标 1. 能对毛毛虫过河的妙法提出自己的假设。 2.能用两种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。 3.能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分几个阶段。 情感目标 1.能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。 2.能与小组其他人协作观察、记录和制作动物标本。

知识目标 1.能解释毛毛虫不见了的原因。 2.能用自己的话说出变态发育的概念。 教学 方法 复习巩固 √ 现代教学 √ 自主探究

记录汇报

√ 创设情景 √ 引导观察 √ 分组合作

交流展示

√ 启发引导 √ 激发质疑 √ 师生互动

表优励缺

√ 教 学

程 (第一课时) 引 入 一.(创设情景)课件演示:“一条毛毛虫过河,它想过诃,可是河上既没有桥也没有船,它不会游泳,怎么办?过了些日子,毛毛虫自己过河了,你猜猜它用了什么办法?” 1.生自由猜想。 2.生自由质疑。 探 究 活 动 一. 活动:“毛毛虫是怎样过河的?”  1.请生提出自己的猜想。 2.怎样证明自己的假设。(提示:可以亲自观察,也可以查找资料等办法来查找答案。) 3.比一比谁的理由更充分,谁的解释更清楚。 4.参照课本上的对毛毛虫生长变化的观察。 拓展 一.搜集有关毛毛虫的资料

(第二课时)

入 一.介绍自己搜集到的有关毛毛虫的资料 1.生自由介绍。 探 究 活 动 一.活动:“毛毛虫的变化” 1.分组交流我们找到的毛毛虫的秘密。 2.看课本提供的图片,了解毛毛虫的变化。 3.用自己的话解释毛毛虫是怎样过河的。 二.讨论活动 1.讨论:“其他昆虫叶也像蝴蝶一样吗?”(说说自己的观点和证据)

拓 展 一.集更多的昆虫的生长变化的文字或图片资料 (第三课时)(复习课) 引 入 一.课前交流会 1.将我们找的资料与小组同学分享。 探 究 活 动 一.活动:“昆虫的一生” 1.介绍一种昆虫的一生变化情况 2.互相评价。 3.看书理解什么叫变态发育。 二.讨论活动 1.全班同学观察到的动物在生长过程中的变化又哪些相同和不同? 拓 展 一.根据课本提示学做昆虫标本 15.毛毛虫不见了           毛毛虫 → 蝶蛹 → 蝴蝶(毛毛虫的生长变化)           虫卵  →   蝌蚪  →   青蛙(变态发育)

四年级上学期    科学教案                                  年6 月  第17周

课题 16.我在长大

类型 新授

课时 三课时

教学

目标 探究目标 1. 能用两种以上的方法收集、证明自己在不断生长和发育。 2. 能客观的评价自己或别人收集到的证据。 3.  能通过分析成长记录图标发现身高、体重等变化规律。 情感目标 1.能与其他同学交流自己挂重物活动的感受,从而体验父母的艰辛。 2.能用自己的话说出生命的珍贵。

知识目标 1.能描述人类生长的大致过程和变化特征。 教学 方法 复习巩固 √   现代教学 √ 自主探究

记录汇报

√ 创设情景 √ 引导观察 √ 分组合作

交流展示

√ 启发引导 √ 激发质疑 √ 师生互动

表优励缺

√ 教 学

程 (第一课时)

入 一.谈话:“自从去年的生日之后,发现自己有了哪些变化?长高了?长胖了?学会了更多的本领” 1.生自由发言。

一.  活动“怎样知道自己在生长?”

 1.能找出哪些办法来证明自己在不断地生长发育?

2.向小组同学说说自己的变化,比比谁的证据更丰富。

二.交流活动

1.分组交流我们的变化证据。

拓展 一.搜集有关自己生长变化的证据

(第二课时) 引入 一.介绍自己搜集到的自己生长变化的证据 1.生自由介绍。 探 究 活 动

一.活动: “设计生长记录表”

1.分组讨论:“怎样设计自己在生长过程中的变化?”

2.选择身体生长的一些基本特征,设计表格记录。

3.填写我们自主设计的表格。

4.根据我们记录的数据绘制生长变化曲线图。

5.分组交流我们的记录。 6.我们还想设计不同的图表来记录。 二.活动:“本领在增长” 1.讨论:我们还有什么在增长呢?2.设计表格记录我们的技能发展。 3.分组交流我们的记录。

(第三课时)

入 一.谈话:要想学会更多的本领,应该怎么做? 1.生自由发言。(提示:要仔细照顾好我们的身体,注意休息和锻炼。)

动 一.活动:“了解人的生长过程” 1.看图理解人的一生各阶段。2。讨论:如何让我们的生命更精彩。3。讨论:人在不同的生长时期,有哪些主要变化?(试与自己的父母、祖父母、曾祖父母进行比较) 二.活动:“比较人、植物、动物的生长” 1.讨论:人、动物、植物比较生长过程和变化一样吗? 2。自己设计表格记录,进行分析、比较

展 一.活动:“体验妈妈的辛苦”     坚持将一个2至3千克的重物绑在自己肚子上,体会有什么感觉?

板书

设计 16.我们在长大   我们在长大的证据:                          

四年级上学期    科学教案                             年7月     第18周 课题 17.让瘪乒乓球鼓起来 类型 新授 课时 三课时

教学

目标 探究目标 1.能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出探究的问题。 2.能对要研究的问题提出自己的假设。 3.能设计试验验证液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。 情感目标 1.能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。 2.能在研究过程中通过与其它同学的讨论解决自己遇到的问题。

知识目标 1.能够用自己的话说出温度计的工作原理。 2.能够举例说明物体具有热胀冷缩的性质。 教学 方法 复习巩固 √ 现代教学 √ 自主探究

记录汇报

√ 创设情景 √ 引导观察 √ 分组合作

交流展示

√ 启发引导 √ 激发质疑 √ 师生互动

表优励缺

√ 教

程 (第一课时) 引 入 一. (创设情境)课件展示“水烧开、瘪乒乓球鼓起来、电线冬、夏两季的变化” 1.请根据这些现象提出自己要研究的问题,并记录下来。 探 究 活 动

一. 活动 “液体受冷,受热的研究”

 1.解释生活现象:商店的瓶装液体商品为什么不装满?水没烧开。(参看课本插图)

 2。说说我们的猜想。(生自由发言。)

3。记录我们的猜想。

二。活动: “设计实验”

1.分组讨论:“选择什么材料,设计实验,证明我们的猜想”

2。看看课本的提示。

3。小组讨论多种实验方案。(记录下来)

拓  展 一.找找生活中热胀冷缩的现象

(第二课时) 引入 一.介绍自己搜集到的有关生活中热胀冷缩的现象 1.生自由介绍。 探 究 活 动 一.活动:“实验验证” 1.分组实验并把观察到的实验现象记录下来。(提示:用表格的方式) 2。分析表格,得出结论。 3.交流:在实验中,我们有没有增加或减少液体? 4.我们的结论:

程 拓 展 一。用我们的研究结论说明温度计的工作原理 (第三课时) 引 入 一.活动:“固体受冷、受热的研究” 1.仿照活动1来研究。 2.交流我们观察到的现象及解释。 探 究 活 动 一.活动:“气体受冷、受热的研究” 1.猜想乒乓球鼓起来的原因。 2.根据我们的假设设计实验。 3。共同交流得出结论。 二.活动“生活应用” 1.看图解释现象。 2。记录更多的现象及解释。 3。向全班介绍自己的发现。 板书 设计 17.让瘪乒乓球鼓起来 液体受热、受冷的研究: 固体受热、受冷的研究: 气体受热、受冷的研究:    通过以上研究我们知道,固体、液体、气体都有--------------的性质

四年级上学期    科学教案                             年7月    第19周 课题 18.盐到哪里去了 类型 新授 课时 三课时

标 探究目标 1.能预测各种物质与水混合后的结果。 2.能实事求是的观察、记录实验现象。 3.能设计分离与混合物体的方法。 4.能举例说明有一些变化是可逆的。 情感目标 1.能与其他同学交流自己设计的分离混合物的方法。 2.实事求是的观察、记录实验现象。

知识目标 1.能用自己的说明溶解的含义。 2.能用可逆变化的原理解释生活中的一些现象。 教学 方法 复习巩固 √ 现代教学 √ 自主探究

记录汇报

√ 创设情景 √ 引导观察 √ 分组合作

交流展示

√ 启发引导 √ 激发质疑 √ 师生互动

表优励缺

程 (第一课时) 引 入 一.游戏:“猜猜这是什么溶液?” 1.生自由猜测。 2。教师揭谜。 探 究 活 动

一. 活动 “混合”

 1.照课本提示混合物体,观察现象。

2。把观察的结果记录在调查表上。(课本67页)

3。根据物体在水中的变化情况进行分类,将自己的标准和结果记录下来。

二。讨论活动

1.分组讨论:“物体在水中的变化有什么不同?食盐和糖去哪了?”

2。理解什么叫溶解。

拓展 一.用实验验证更多可以溶解在水中的物体

(第二课时) 引入 一.谈话:“你知道还有哪些能溶于水的物体吗?说说你是怎么知道的?” 1.生自由发言。 探 究 活 动 一.活动:“分离” 1.选择工具分离不溶于水的物体。 2.试用不同的方法分离混合物。 3.记录我们的不同方法。 4.分小组交流多种方法。

教 学 过 程 二.活动  :“海水晒盐 1.自主学习。 2.交流学习心得。 拓 展 一。搜集有关溶解和分离的资料 (第三课时) 引 入 (创设情景):老师手中的汽水在开时有什么现象?你怎么解释这种现象呢?    生自由发言 探 究 活 动 一.活动:“分离溶液与溶质” 1.分组讨论设计实验方案。 2.选择一种或两种方法试一试。 3.将自己使用的方法和观察到的现象与同学交流。 二.交流活动 1.夏天出汗后为什么会在衣服上留下白色的东西? 2.理解什么是可逆的变化。 3.举例说明更多的可逆变化。 拓 展 一.看图说说 板书 设计 18.盐到哪里去了 活动:“混合”:沙、铁粉、食盐、锯末、白糖 分类:标准 结果 文 章www.170yx.com
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