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冀教版四年级科学下册教学设计1

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文 章
www.170yx.com 第1周

课题

1.变化的世界

类型

新授

课时

二课时  

教 学

目 标 探究目标 1.  能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。 2.  能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。 3.  能说出两种以上记录某一物体变化的方法。   情感目标 1.  愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。 2.  能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。 3.  能坚持对一种选定的物体进行长期的观察,并能将观察女诫国用两种以上的方式记录下来。   知识目标 1.  举例说明什么叫做变化。 2.  能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。 3.  能知道几种不同的记录方式。  

STSE目标 开始意识到自然界的物质都在不断变化。   教学 方法 复习巩固 √ 现代教学    自主探究

记录汇报

√   创设情景

√ 引导观察 √ 分组合作

交流展示

√   启发引导

√ 激发质疑 √ 师生互动

表优励缺

√   教 学 过 程  (第一课时)   引 入 1.(师有感情朗读引言):起风了,下雨了,草绿了,我们生活在一个变化着的世界。  探 究 活 动 一.活动:“我知道的变化” 1.生看图体会生活中的各种变化。2.说说我们知道的变化。 3.把自己知道的变化记录下来。  4.小组交流我们的记录。 5. 给这些变化分分类 二.观察各种的变化 1.师示范一些化学变化。2.生观察(提出质疑) 3.分组讨论分析这些变化。 拓 展 一.活动“寻找我们身边的变化?” 请学生在生活中找找周围物体的各种变化。

(第二课时) 引 入 相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。 探 究 活

动 一.             讨论“解释什么叫变化” 1.请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。 2。讨论:自然界中有没有永远不变的事物。 二.             活动:“记录物体的变化” 1.引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。 2。分析我们对一种植物的长期观察的方法。 3。分组设计一种记录方式。 拓 展 一.选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。 板 书 设 计 1. 变化的世界 我们知道的变化:火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化… 按大小分类 :                按时间长短分类:                                                                       四年级 下学期   科学教案                                      年 3月     第2周

课题

2.多样的天气

类型

新授

课时

三课时 教 学 目 标

探究目标

1. 能用文学词语描述天气现象。 2. 能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。 3. 能设计一组符号记录天气的状况。

情感目标 1.愿意关注、收集与天气变化有关的信息。 2.能说出自己最喜欢的天气及其原因。 3.愿意欣赏天气变化的美丽。 4.愿意收集各种预测天气变化的谚语。 3.愿意 知识目标 1.能说出两种以上科学描述天气变化的要素。 2.能识别天气预报中常用的图形符号。 教 学 方 法 复习巩固 √ 现代教学  √ 自主探究

√ 记录汇报 √

√ 创设情景

√ 引导观察 √ 分组合作

√ 交流展示 √

√ 启发引导

√ 激发质疑 √ 师生互动

√ 表优励缺 √

程 (第一课时) 引 入 1.(创设情景):师:今天早上起床推开窗,你发现天气如何?你的心情怎样?出门要准备什么? 生自由谈感受  探 究 活 动

一. 观看课件:“天气变化”

引导学生观察生活中的各种天气变化。

二.活动:“描述天气”

1.请学生回忆文学作品中描述天气的词语。

2。回忆我们学过的与天气有关的诗歌。

三.活动:“我最喜欢的天气”

1.谈话:“你最喜欢什么天气,和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气(可以用绘画或诗歌的形式记录)3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。

拓展 一.课余收集民间有关天气的谚语,并把它记录下来。

(第二课时) 引 入 1.交流我们收集到的天气谚语 探 究 活 动 一.怎样知道天气变化的消息 1.谈话:古代人们是怎样知道天气变化的消息的? 2。谈话:哪些自然现象能预知天气变化? 二.活动:“天气谚语” 1.用图文方式记录收集到的谚语。(填写书上图表)

程 拓 展 一.说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足

(第三课时) 引 入 一.(创设情景)教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况 探 究 活 动 一.谈话:“现代人是怎样知道天气的?” 1。引导学生说出多种方法(师板书) 2。小组交流,记录。(比一比哪组知道的多) 二.交流:“ 播报天气消息” 三.活动: “设计表示天气的图形符号” 1.自主设计。2。分组交流。3。认识标准的图形符号。 拓 展 一.           认识天气 1.             自学“科学在线”。2。介绍自学成果。 板书 设计 2.多样的天气 文学词语:细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。。。。。。                我喜欢的天气:                 天气谚语: “天上钩钩云,地上雨淋淋。”                                           “燕子低飞,大雨不久到。”                                             ……

四年级下学期    科学教案                                    年 3 月     第3周

课题

3.观测天气

类型

新授

课时

三课时 教   学

 标

探究目标

1.能制定科学的、符合实际情况的观测计划。 2.能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。 3.能对观测到的数据进行科学分析,绘制天气变化的曲线图。 情感目标 1.能合理的分工,合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。 2.能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。 3.能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。

知识目标 1.说出天气可以用一些可测量的量来描述。 2.能说出各种风向的含义。 教学 方法 复习巩固 √   现代教学     自主探究

记录汇报

√ 创设情景

√ 引导观察 √ 分组合作

交流展示

√ 启发引导

√ 激发质疑 √ 师生互动

表优励缺

√ 教

过 程 (第一课时) 引 入 一.       谈话:“你知道气象员的工作吗?想不想试着做一个小小气象员,观测一下天气情况呢” 探 究 活 动

一.   活动:“制定观测计划”

1.分析课本第8页的计划表。2。说说要计划什么?

3。分组计划,完成计划表。

二.活动:“制作简易观测仪”

1.说说需要哪些材料? 2。学习制作方法3。自主制作。(互相帮助完成)

三.活动:到室外检测我们制作的风向仪 拓  展 一.课余改进我们制作的风向仪

(第二课时) 引 入 一.     展示我们改进后的风向仪 1.上台介绍 。   2。说说改进的办法。 探 究 活 动 一.      活动:“制作雨量筒” 1。说说需要哪些材料? 2。看图自主制作。3。分组交流我们的作品。 二.活动:“实地检测”仪器 1.学习使用方法。2。到室外实地测量。 拓 展 参观校气象站

教学过程

(第三课时) 引 入 交流展示改进后的风向标和雨量筒 探 究 活 动 一.活动:“建立小小气象站” 1.说说气象站要测量哪些数据。2。说说气象站需要哪些测量仪器。3。分组建立气象站。 二.讨论:“怎样放置测量仪器” 1.引导讨论:“测量仪放在不同地方测得数据一样吗?”。2。说说测量仪放在什么地方最好,为什么? 三.活动:“设计记录表” 拓 展 把我们的测量数据绘制成曲线图

板书

设计

3.观测天气 观测时间  天气 温度 风向 风力 雨量 典型植物变化 月   日 月   日 月   日 月   日 月   日

四年级 下学期   科学教案                                      年 3 月     第4周

课题

4.发布天气消息

类型

新授

课时

二课时

教 学

目 标

探究目标

1.能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。 2.能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。 3. 能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。 情感目标 1.能在发布天气变化消息的过程中,获得成功感。 2.能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。 3.体验到长期的测量和记录天气数据的意义。 4.愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。 知识目标 1.能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。 2.能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。 教 学 方 法 复习巩固 √   现代教学 √  自主探究

记录汇报

√ 创设情景 √ 引导观察 √ 分组合作

交流展示

√ 启发引导 √ 激发质疑 √ 师生互动

表优励缺

√ 教

程 (第一课时) 引 入 一.    课件演示天气预报 1.引导观看,说说天气预报的作用。  探 究 活 动

一.    活动:“天气消息发布会”

1.小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。

2。小组商讨如何发布天气消息。(如何分工、合作、用什么方式汇报)

3。分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。

4.引导互相评价。(说说优点、建议)

二.交流活动

1.与同学交流观测天气的体会。

2。将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。

3。比较哪组的预报更准确,为什么。

4。把同学们对我们小组的评价意见记录下来。 拓展 一.利用课余时间收集有关天气的资料

(第二课时) 引 入 一.谈话:“你知道天气预报是怎样制作的吗?” 生自由发言 探 究 活 动 一.   活动:“天气预报制作的过程” 1。自由猜想天气预报的制作过程。 2。看图了解天气预报的制作过程。(边看边思考用到什么仪器) 3。分阶段分析天气预报的制作过程,并记录在课本上。 4.分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术,说明了什么。 二.交流活动 1.把自己收集到的关于天气预报资料与大家分享。 2.举例说明科技发展对天气预报的影响。 三.自学科学在线 1.自己阅读科学在线内容。2。交流自学情况。 拓展 课余时间继续观     继续观测天气变化并做好记录 板

计 4.发布天气消息

       教

文 章
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