首 页 文档范文 教育文章 试题课件 作文网 语句大全 全部栏目 收藏本站
当前位置:乐教网教学文章免费教案信息技术教案初中信息技术教案教学案例评比——井井有条;

教学案例评比——井井有条;

教学案例评比——井井有条;为http://www.170yx.com整理发布,类型为初中信息技术教案,本站还有更多关于七年级信息技术教案,信息与信息技术教案,八年级信息技术教案,免费教案 - 信息技术教案 - 初中信息技术教案的文章。
文章来 源
soNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"> 

 

八年级下册  第十九课

 

井井有条

                  

授课教师:叶 

单位:丽水市遂昌县第二中学

 

 

一、教学指导思想

    建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境下,借助他人(教师、学习伙伴、网络工具等)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构方式获得的。建构既是对新知识意义的建构,同时又包含对原有经验的改造和重组。

    建构主义教学设计原则强调:学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合;以探索问题来激发和维持学习者学习的兴趣和动机;创建宽松真实的教学环境,让学生带着任务和问题去学习;学生拥有学习的主动权,教师是引导者,不断引导学生去发现问题,同时也是学生的学习伙伴。

    建立在“建构主义学习理论”上的“任务驱动”教学模式,很适合信息技术课程的教与学。

  “任务驱动”教学模式的出发点是:抓住信息技术学科特点,以信息处理为核心,以学生为主体对象,改变传统的“老师教、学生学”的教学模式,以完成和实现“任务”为线索,培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科的学习应用中的能力,培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力,带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高,增强学生独立意识和团体协作精神。

    基于以上思考,本节课我注重体现了以下几个思想:

    1.注重学生兴趣的引导,实现教学目标。在本节课,我采用情境教学法导入课题,激发学生学习兴趣。

    2.讲练结合。单就内容而言,对已了解了一定计算机知识的学生来说并不难,而且也是学生非常感兴趣的东西,因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。

    3.改变学生的学习方式。利用任务驱动法,让学生发现问题、提出问题,通过自主探究解决问题;学生变被动学习为主动愉快的学习,并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新等),获取信息,掌握操作。

    4.分层教学的实施。照顾到学生个体差异性,使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。(不同对象分别对待)通过小组合作及分层完成任务,解决学生间的水平差异。

    5.充分利用积极性因素,从而促进学习。现在的学生一般都有很强的表现欲,所以我充分利用学生在实践中的成就感,让学生展示自己的学习成果,调动学习的积极性,从而促进学生的学习;

    二、 教材分析

   《井井有条》是浙江教育出版社初中信息技术教材第四单元第十九课的内容。它是建立在学生已学习掌握了《合纵联横》和《运筹帷幄》这两堂课的基础之上的一节内容,在本模块中占有一个很重要的地位,起着承上启下的作用,直接关系到《画龙点睛》一课的学习。从教材内容来看,对学生有较强的吸引力,但从内容结构上看,看似比较简单,实际上如在排序中的数据区域选择,学生掌握起来有一定的困难。因而在授课的过程中,应注重师生间的互动性和操作性。

三、教学目标:

    知识目标:1.学会对EXCEL数据按照要求进行排序的方法。

              2.初步掌握工作表修饰的操作方法和技巧。

    技能目标:1.按照关键字对EXCEL数据进行排序。

              2.对工作表进行美化。

    情感目标:展示美化的表格,激发学生学习的兴趣,加强学生的动手能力和大胆尝试勇于创新的精神,培养学生自学的能力和良好的审美情趣和正确的审美观。

四、教学重点、难点

    教学重点:对数据按要求进行排序。

    教学难点:美化工作表。

五、教学方法和教学手段

教学方法:情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。

教学手段:1.教师自制已经美化的工作表。

              2.多媒体网络教室,投影。

六、教学过程

(一)创设情景,激发兴趣

同学们,今年是奥运年,为了迎接北京奥运会,我校决定举办小小奥运会,要求各班进行预选,规定每班男、女生各报5人,每个人限报两个项目。为此八(1)班进行了预选,具体数据如下:(幻灯片出示未排序的表格)

请同学们观察一下,在“200M”预选中,第一名是谁?第五名是谁?

然后又问:这样找是不是很慢呀,有没有更好的办法?

从而引出排序的概念以及排序的种类。

(二)提供机会,经历过程

互动教学任务1:请同学们将“200M”项目中所收集到的数据从小到大排序。

(前面我们讲到了排序,现在我们就来试一试排序。这是鼓励学生主动尝试排序的方法,教师巡视学生的排序情况,当有学生尝试正确时,让学生进行上台演示过程并解说,老师再加以补充说明,给予学生以表扬和鼓励。这里重点说明一下数据区域的选择。)

互动教学任务2:请同学们将“铅球”项目中的成绩从高到低排序。让我们看看那个学生 “铅球”预选成绩最好。

(前面我们挑战了任务1,现在我们巩固一下挑战成果,完成互动教学任务2)

互动教学任务3:用排序的方法找出“铅球”成绩最好,200M成绩也尽量最好的学生。

(我们再来看一下刚才这张表格,用尝试的方法引出排序中的主要关键字,次要关键字等内容。让学生自主尝试完成互动教学任务3)

互动教学任务4:1、请同学们将表格的标题设为隶书、28号、蓝色、加粗。2、请同学们将表格的外框设为蓝色双线,内框设为绿色细实线。3、请同学们将表格的“姓名”这一行的背景色设为“桔黄色”,“平均成绩”这一行的背景色设为“黄色”。

(看来同学样已经掌握了排序的方法。现在我们来观察一下这二张表格,看看他们有什么不同?从而引出表格的美化的概念及种类。大家看到另一个表格这么漂亮是不是很想试一试呀,现在就给大家一个机会尝试完成互动教学任务4。)

(三)课堂小结

电子表格带给我们许多方便之处,我们一定要把电子表格的方法牢牢地学在手,以使电子表格更好地为我们的生活和学习服务。最后指名让学生自己说一下今天有哪些收获?然老师加以补充说明。(展示板书)

(四)实践运用,拓展练习,巩固方法

让学生完成综合练习题。(幻灯片出示综合练习题)

教师巡视指导,并加以总结:同学们,通过今天这节课的学习,你有什么收获、有什么体会?在学生充分说的基础上教师总结:你们学得都很好,学习方法也不错,你们敢于尝试,敢于发表自己的见解,也能相互合作,这些都是学习信息技术的可贵方法。

课后小记:

在本节课中,我注意体现了学习方式的变革,让学生能够在探索中学习,在学习中得到快乐,在尝试中有所发现,在讨论中明白道理,在合作中享受成功,在思考中发展自我。收到了比较好的教学效果。

 

文章来 源
如果觉得教学案例评比——井井有条;不错,可以推荐给好友哦。

Tags:初中信息技术教案,七年级信息技术教案,信息与信息技术教案,八年级信息技术教案,免费教案 - 信息技术教案 - 初中信息技术教案

Copyright © 170yx.com. All Rights Reserved . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
作文教学, 小学作文教学设计, 初中作文教学, 小学作文教案, 初中作文教案, 中小学教育网