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信息技术教学案例评比——目录链接;

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源 w soNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: center" align=center>《目录链接》教学案例

 

授课教师:余峰

 

单位:舟山南海实验学校

教材分析与设计背景

《目录链接》是浙江省编初中信息技术学科教材中的七年级下第十九课的内容。在本课之前,教材讲述的是在word编辑电子小报的一些技巧和方法,已经对word整体美化做过介绍和操作了,在《大作出炉》之前,对报刊内部实现超级链接的操作。

本案例的设计是在本人参加在浙江温岭温中实验学校举办的20xx浙江省初中信息技术课堂教学比赛的参赛课。教学对象是该校七年级(6)班的同学,由于比赛场地和机器数量的限制,随机抽取班级的38名同学参加上课。通过课前了解,学生已经基本掌握了对word中编辑小报的一些操作,对于“超级链接”的概念和操作不是特别了解。

教学设计

一、教学目标

知识目标:1. 理解超文本的概念及其相对于传统文本的特点。

                 2. 理解书签的作用。

                 3. 了解超级链接可以链接的对象的类别。

技能目标:1. 掌握书签的插入、删除方法,能显示或隐藏书签。

                 2. 能设置、修改指向书签的超级链接。

情感目标:1.通过对《祖国腾飞》主题作品的欣赏,激发学生爱国爱家的情怀;

2.通过本课时的学习,使学生树立一种服务的意识,在提高杂志精美程度的同时,也要注重其在使用上的便利性,以方便他人阅读和使用。

二、教学重点、难点:

教学重点:理解超文本的概念,将更有利于学生理解电子媒体相对于传统的媒体的特点和优势,在组织教学时,建议对这一概念进行必要的讲解。本节课的一个要求学生掌握的具体的操作,就是能设置在文档内部跳转的超级链接,这是实现目录链接的基础。

 教学难点:对超文本概念的理解。

三、教学方法与教学手段:

在新《课程标准》理念的指导下,采用“任务驱动,自主探索,合作交流”的教学模式

四、教学准备:

《祖国腾飞》学生主题网页作品一份;

电子小报《祖国腾飞》教学积件一份

拥有网络教学环境的多媒体机房

五、教学过程部分实录:

课堂导入:

(课前在学生机器的桌面上准备好链接主页的快捷方式)同学们,请打开《祖国腾飞》的学生作品主页,欣赏里面的四部分内容:神六飞天、三峡工程、北京奥运、连岛工程。简要介绍电子杂志的内容。

教师提问:如果这是一本普通的纸质杂志,大家觉得和这份电子杂志相比,观看的时候有何区别?

学生答:电子杂志看起来更加方便快捷。

教师:超级链接在此功不可没。我们今天就来学习关于超级链接的概念和操作。

(由于教师本身的原因,这里本来应该展开讲解“超文本”的概念,并且板书,可是竟然在此遗漏了这个环节。)

教学过程

教师:其实,在我们经常使用的电脑中,超级链接也是无处不在的。Windows系统本身自带的帮助系统就是一本这样的电子书籍。(教师边讲解边利用控制软件的控制端演示打开方法)。请大家打开来体验一下它的方便与快捷吧!

学生在各自的机器上操作体验。

……

教师启发:看了这么多超级链接,体验它的方便性,我们自己来给电子杂志建立超级链接。

教师打开学生的电子杂志作品《祖国腾飞·DOC》。

教师:大家看到了这位同学精心制作的电子杂志,在看的过程中,有没有感觉到不方便。看看能不能帮他完善一下?

学生答:需要设置超级链接。

教师问:那怎样来设计呢?大家能不能帮他来设置一下呢?

学生开始跃跃欲试,在自己的电脑上开始操作。

……

教师:好,大家都试过了,会设置这里的超级链接的同学请举手。

(教师本来的意图是:学生由于以前学习的超级链接都是链接到外部文件,这里要在文档内部设置超级链接,大家基本都设置不出来,由此激发学生的求知欲望和学习热情,由教师演示讲解。)

台下有一位同学举手:老师,我会!

教师:好,你上来。

这位同学上来后,开始演示,我一见是开始设置书签,就问:你是通过什么途径学会这种设置呢,能跟大家说说吗?

这一学生答:我是小学的时候学会的。

教师:这位同学很厉害,小学时候学到的还记着,大家应该向你学习。好,那请这位同学先下去吧!

(这里,是课堂临时发生的情况,笔者处理不好,应该让该生演示,否则打击他的学习积极性。)

……

教师演示其中一个目录:四大发明相关页面上的书签设置,指出书签设置时名称要求不能用数字开始,然后跟这一目录建立超级链接。

然后布置任务:给所有的目录建立超级链接。

学生开始操作,教师巡视指导。

教师:同桌同学互相检查操作的正确性,如发现错误,请互相协作及时纠正。

……

教师在巡视过程中,发现一位学生的操作出现错误。

教师:在刚才的操作过程中,有位同学出现了一个问题,现在请大家一起来帮帮他!

教师将这一学生屏幕转播给每个学生。然后操作。

学生答:书签位置设置错了!

教师:那我们怎样来修改呢?

然后教师演示书签的删除,超级链接的删除。

(此处,教师既然发现了问题,就该让学生自己来解决错误书签的修改。)

……

教学扩展:

教师:很多同学都设置了相当多的目录链接了,可是,在查看杂志的过程中,每次分页之间互相切换,又只能回到目录去查找相关目录。能否有更简便的方法,直接回到目录中呢?

教师:大家根据以前所学,建立适当的图标从每个分页直接回到目录去。

……

教师:在杂志的封底,有一个“联系我们”的标记,我们给它添加我们的电子邮件地址吧。“观看更多相关”,我们可以链接上我们刚才的网站。

教师提供上交作业的通道,任务完成的同学将作业以自己的名字命名之后提交。

……

教师:今天我们制作的过程中,真正零距离接触了“超文本”概念。

板书:超文本

教师:也更加深刻体会了它的涵义:不仅能使我们的网页互相切换,而且能在我们的电子杂志内部互相切换。

……

课后小结

教师:大家回顾一下我们今天所学,并对照书本88页课后表格,填写完表中的空格。看看自己掌握得如何!

教师:谢谢大家的合作,今天的课上到这里,下课!

 

教学反思

本课在具体教学实施过程中,教师由于心理上感觉自己备课不够充分,与自己期望目标有一定差距,导致情绪紧张,部分环节遗漏,以致上课状态不佳,语言跳跃性比较强,对于个别课堂突发情况处理不当。笔者认为,这堂课是比较失败的一堂所谓的“观摩课”。

在教《目录链接》一课时,我积极运用“以人为本,以学生为主体”的教学模式。信息技术课作为一门现代的一种新的课程,我们应该以新的教学理念、方法、思想和模式来进行教学。如何组织好课堂教学,引发兴趣,调动学生学习积极性,是成功上好每一堂信息技术课的关键所在。

在本人这堂课的教学过程中,应用了两个《祖国腾飞》作品。作品都来自于我的学生,参加某次作品评比的参赛作品。作品虽然不能接近于完美,但是,至少学生的制作都是比较认真的。给上课的学生以比较:比较与这些同学之间的差距,在以后的制作中,学习过程中,能够借鉴不少。至少也有目前努力的方向与目标。

其二,倡导团队精神,培养合作意识。在书签操作的时候,难免部分同学没有及时掌握老师讲解的要领,课堂上,教师巡视过程中也不可能面面俱到,每个学生都顾及到。邻桌同学互相帮助,由此团队精神,合作意识充分体现。

其三,培养自学,自主探究。在要求学生体验超文本的优点时候,要求学生自己打开windows帮助,学生在摸索过程中,手脑并用,合二为一,让学生自己去寻找解决问题的方法,充分体现自主探究学习理念。

总而言之,在信息技术课教学中,应尽量避免“灌输式”教学模式。对于每一个知识点,以调动学生积极性为前提,充分设计相应情境教学,老师精讲甚至少讲,学生多动手操作,以学生为主体,只有这样才能让学生在轻松愉快环境中学习掌握新知识、新技能。

通过本节课的教学实践,我认为教师在进行教学设计时,首先要把握课的重点,找到突破难点的方法,而在细节的设计上,不要太局限,上课时可灵活处理。其次在每步教学子任务完成后,教师都要及时评价学生的劳动成果,通过展示学生作品,师生共同评析,促使学生更深入的理解各知识点,进一步完善作品,同时也增加了学生的自信心和学习的动力。这点,由于时间关系,做得并不好。

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