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  【教材分析

 

  本课时为江苏省20xx年审查通过的初中信息技术(上册)第6单元第1节中第1课时的内容。通过本课时的教学,使学生了解获取图片的几种途径,掌握获取图片的几种常用方法,培养学生独立运用信息工具主动探究知识的能力,培养学生团结协作互帮互助的团队精神和终身学习的意识,通过图片的获取,提高学生的审美水平,加深学生对校园生活的热爱,树立正确的审美观。

 

  【教学目标

 

  知识与技能:使学生知道利用多种渠道可以获取图片,掌握获取图片的几种常用方法。

 

  过程与方法:能够掌握获取图片的一般过程,能够选择较合理的方法获取图片。

 

  情感、态度与价值观:培养学生热爱美、欣赏美的审美情趣,养成正确的审美观。

 

  行为与创新:培养学生自主探究能力,培养学生自主创新精神。

 

  【教学重点、难点

 

  教学重点:掌握获取图片的几种常用方法。

 

  教学难点:能够在实际学习生活中采用恰当的方法获取图片,为将来的学习与生活打下坚实的基础。

 

  【教学准备

 

  教师准备:教师搜集一些美丽的校园风光图片、学生的日常学习生活图片及其他的一些特色风景图片。

 

  学生准备:依据就近与互补原则每5~6位学生分为一个小组,并推选一名为小组长。

 

  硬件准备:联结互联网的多媒体教室、两台扫描仪、两台数码相机以及必要的数据传输线。

 

  【教学过程

 

  一、创设情境,激发学习兴趣

 

  师:利用PPT课件展示校园风景图片、学生学习生活图片及从网络上获取的风景图片。通过图片的展示,再现学校美丽的校园风光,激发学生学习热情。

 

  生:观看图片。

 

  师:同学们已经观看了许多图片,你认为图片同文字、语言相比,具有哪些特点?与同学们交流分享彼此的感受。

 

  生:小声交流讨论。

 

  (设计意图:通过课件展示学校如画的风景,激发学生学习的兴趣。通过问题的讨论,进一步引发学生对图片的思考,导入本节将要学习的内容。)

 

  二、自主探究,欣赏图片

 

  师:同学们,你知道老师刚才演示的图片是怎么得来的吗?

 

  生:(七嘴八舌)是用数码相机拍照、是从网上下载的、是从市场上买来的。

 

  师:同学说得不全对。刚才的图片有的是用数码相机拍摄的、有的是从网上下载的、有的是到市场购买素材光盘,还有的是用扫描仪扫描得来的、还有的是利用屏幕截图得来的等等。

 

  师:假如老师把这些图片给你,你会浏览这些图片吗?

 

  生:会,可以尝试用看图软件ACDSee去浏览图片。

 

  师:请同学们自己尝试使用这一款软件。

 

  生:学生自主探究尝试使用软件。

 

  师:注意个别辅导,帮助有困难的学生克服困难。

 

  师:请同学来展示一下,你浏览过的图片,与同学们共同分享。

 

  生:使用软件演示浏览图片。并简单讲述如何使用这一软件。

 

  师:对示范操作的学生进行简单小结与补充。

 

  (设计意图:由刚才观看教师演示的图片来激发学生进一步学习的欲望。通过让学生自主探究尝试浏览图片,培养了学生自主探究的能力,并用语言表述软件的使用过程,锻炼了学生语言表达能力。通过欣赏图片的过程,也提高了学生的审美水平。)

 

  三、小组合作交流,提高动手能力

 

  师:刚才同学们都谈到许多种获取图片的方法,现在我们以小组为单位分别利用几种方法来尝试获取图片。第一小组:采用从因特网上获取图片。第二小组:采用扫描仪获取图片。第三小组:采用数码相机获取图片。第四小组:采用从屏幕上截取图片。

 

  生:分小组开始活动。

 

  师:布置任务。

  第一小组:从因特网上下载想要的图片,并记录内容、网址、类型等。并填写下表。

 

内容

网址

类型

是否满意

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  第二小组:利用扫描仪将纸质的图片输入到计算机中。并完成以下几个问题:1.你所使用的扫描仪都有哪些功能?2.请你简单讲述一下如何使用扫描仪进行扫描图片?3.如何将扫描得到的图片保存在计算机中?

 

  第三小组:用数码相机拍摄几张校园风景照片,并将照片输入到计算中。并请谈谈如何将拍到的照片传入到计算机中。

 

  第四小组:利用键盘或屏幕截图软件,把自己喜欢的图片保存到计算机中。请说出使用哪一个键进行屏幕抓图的,是如何保存图片的。

 

  生:分小组进行活动。

 

  师:进行各小组个别辅导。对于第三小组的同学可以请班长带领,按规定时间回到教室。

 

  (设计意图:通过以各种形式任务的布置,激发学生的学习积极性。让学生带着问题,通过小组内合作交流的方式,互帮互助探究新知,培养了学生动手实践能力及与人合作交流的能力。)

 

  四、成果展示,共同促进

 

  师:请每个小组选一名小组长来汇报你们的成果,以及在操作过程中的体会。

 

  生:每个小组选一名代表发言。其他小组认真听讲,共同学习。

 

  根据每组发言情况,教师给予必要的补充和讲解。

 

  师:现在请同学们小组与小组间、同学与同学间相互交流相互学习。

 

  生:同学之间相互交流学习。

 

  (设计意图:通过成果展示,激发学生的自信心,锻炼学生的语言表达能力。同时,通过各小组的展示与交流,让每一位学生都能相互学习共同提高,提高了课堂教学效率。)

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