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家庭小管家──“数值运算”》教学设计

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  【教材版本

  本课为人教版初中第二册第14课《数值运算》。

  【教学目标

  认知目标:

  ·了解常量、变量;

  ·掌握单元格的引用;

  ·学会用公式计算数据;

  ·能够熟练使用填充柄;

  ·掌握复制、修改输入的公式。

  技能目标:

  通过本节资源,学生以自主探究的方式完成本节课的学习,增强主动学习、探究的意识。培养学生的自学能力、动手能力和独立解决问题的能力。

  情感目标:

  通过师生共同探索,形成和谐的课堂氛围,充分引导学生创新,让每位学生都感到成功,发展学生自主学习和交流学习的能力,提高学生动手能力和表达能力。

  【教学重点

  探索数值运算的方法和灵活地复制公式。

  【教学难点

  引用、变量的理解和使用;正确使用除法和括号。

  【课时安排

  本课为两学时,也可以根据教学的实际情况用三学时完成,本节为第一学时。

  【教材及学生分析

  学生在学过数据表处理的基础上,继续学习数值运算。本节课通过“任务驱动”让学生带着问题学习,为学生创建自主学习的平台,让学生自主学习,自我探索。学生之间协作互助完成学习任务。学生通过学习自查记录表来检查自己的学习情况。

  【教学方法

  建构主义教学模式强调以学生为中心,视学生为认知的主体,是知识的主动建构者,教师对学生的意义建构起帮助和促进作用。小步骤、快反馈、强矫正则是提高学生学习效率的最有效的行为准则。

  所以本节课我拟采用任务驱动法与小步骤,快反馈,强矫正学法相结合,遵循建构主义理论,创建学习环境,引导学生发现问题、分析问题和解决问题。遵循行为主义理论,对于每一个知识点都进行检查矫正,力求学生都能够清淅明了地掌握自己的学习情况,做到心中有数,为进一步学习做准备。使学生做到触类旁通,举一反三。

  【教学准备

  硬件资源:多媒体网络教室。

  软件资源:EXCEL 2000以上。

  素材资源:任务驱动用的家庭收支表;学习表;学习录像;学习自查记录表;参赛选手评分表。

  【教学过程

  一、创设情境,激趣引题(3分钟)

  1.通过EXCEL的作用引题,复习单元格地址。

  2.展示任务学习工作表(含家庭收支表和学习指导)和学习自查记录表。

  二、讲解任务和要求(5分钟)

  1.讲解任务学习工作表的使用。

  2.讲解出现问题的处理办法。

  3.讲解学习检查记录表如何填写。

  三、学生自主学习,教师辅导督促检查(30分钟)

  1.学生按照任务学习表中的要求和学习指导完成任务:

  ① 计算月收入、支出及剩余练习利用公式计算;

  ② 计算其它月练习复制和填充柄复制公式;

  ③ 计算各项合计练习自动求和及平均值(练习除法)。

  2.教师辅导督促学生学习。

  3.检查:布置任务后五分钟抽查任务①;十二分钟抽查②;二十分钟抽查③。

  4.学生根据学习情况填写学习自查记录表。

  5.教师根据学习自查记录表解决未完成任务学生的问题。

  四、巩固提高(5分钟)

  设计计算参赛选手评分表,培养综合运用知识的能力及解决问题的能力(注意除法运算和括号的使用)。

  五、总结

  总结本节课学习的知识点和学生在本节课中出现的共性问题。

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