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任务驱动”教学模式在信息技术教学中的应用

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,然后针对学生的操作情况加以小结说明。针对存在的问题,让学生自己说明一下,然后让掌握比较好的学生帮助解决一下,教师再加以补充说明操作的具体步骤。操作中,同样要求学生输入的关键字要具体,有针对性。

互动教学任务3:寻找图片。

“刚才在浏览过的网站中,大家看到了一些比较好的图片,事实上还有很多同学们更感兴趣的图片,象大家喜欢的各种明星照等,下面就满足同学们的不同愿望,让我们一起再次进入“百度”,利用这神奇的搜索器来帮我们找一找,那里肯定有大家喜欢的各类图片”。

(展示第三个问题:我喜欢的美丽风景图片和影视明星图片你有吗?怎么找到啊?)

指导学生根据自己喜欢的图片类型,用“百度”搜索器进行查找,然后加以展示,让大家分享一下他所找到的好的图片。

教师结合学生的操作情况,加以表扬和鼓励,并紧接着引出下一个问题:“大家刚才搜索到了这么多美丽而又精彩的图片,是不是很想保存下来啊?那下面我们就一起再来进入下一问题的学习”,(展示第四个问题:如何保存图片?)

互动教学任务4:保存图片。

先让学生自己说一下如何保存,然后根据实际情况,教师再加以补充说明保存的简单方法:将光标移动到查找的图片上点一下鼠标的右键,在弹出的快捷菜单中选择“图片另存为”,然后在弹出的对话框中,选择保存的文件夹,输入文件名,点击“保存”即可。

(三)教师小结

网络带给我们许多方便之处,我们一方面要把上网的方法牢牢地学在手,以使网络更好地为我们的生活和学习服务。但另一方面,网上也不可避免的有一些有害信息,对于这些信息,我们还是要加以防范,上网要注意网德。给学生宣传青少年网络文明公约。http://tech.sina.com.cn/focus/rules.shtml。最后指名让学生自己说一下今天学习了哪些内容,然后老师加以补充说明。(展示板书)

(四)实践运用,拓展练习,巩固方法

让学生结合课后习题(57页)进行操作练习。并根据神州六号载人飞船的发射成功,让学生试着搜索一下相关的信息。教师巡视指导,并加以总结:同学们,通过今天这节课的学习,你有什么收获、有什么体会?在学生充分说的基础上教师总结:你们学得都很好,学习方法也不错,你们敢于尝试,敢于发表自己的见解,也能相互合作,这些都是学习信息技术的可贵方法。

课后小记

在本节课中,我注意体现了学习方式的变革,让学生能够在探索中学习,在学习中得到快乐,在尝试中有所发现,在讨论中明白道理,在合作中享受成功,在思考中发展自我。收到了比较好的教学效果。时间有点紧张。

板书设计:

第四课 因特网上的福尔摩斯──搜索引擎

1.跟着“雅虎”去拜访中国女足。

2.去看看中学教育网站。

3.寻找图片。

4.保存图片。

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