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在Windows中画图》教学设计

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单  位

阿城市蜚克图二中

教 者

倪俊龙

辅导教师

课  题

在windows中画图

课 型

新 授

教学模式

抛锚式

知识与技能

掌握windows中画图程序的基本操作,并能应用它画一些基本图形和图画。

过程与方法

以教师为主导,学生为主体,学生自主探究协作学习。

情感态度与价值观

通过画图程序的学习,使同学们加强对艺术作品的热爱,从而也使同学们更加热爱生活和社会。

鼓励学生主动学习未知的知识,且对科学技术产生兴趣。

教学重点

掌握常用画图工具的使用。

教学难点

学会简单的图形编辑操作。

教学手段

带多媒体系统的网络教室;Windows操作系统;Flash课件;图画

授课时数

1课时

教法与学法

任务驱动法;讲解演示;情境教学。

授课年级

初中一年级

板书设计

第八课 在windows中画图

一、启动和退出画图程序

二、工具的应用

1.启动、退出画图

2.退出

三、创作作品

3.保存

4.界面组成

教学内容

教师活动及设计意图

学生活动及设计意图

一、情境导入:

二、自主探究协作学习

1.打开画图

你们喜欢画画吗?

看着一件件美丽的鲜花,可爱的小动物在你的手里诞生,这是一件令人开心的事。

喜欢画画的同学,你现在可以用电脑屏幕为画布,以鼠标为画笔,尽情展示你的才华。

看,这就是用画图软件画出来的,漂亮吗?(教师逐一展开画图作品及Flash动画)

有同学问这么漂亮的画画起来一定很难吧!不!其实它一点也不难。只要同学们有兴趣,这节课老师就能教会你画出下面的图画。(多媒体显示2幅图)

设计意图:以具体的、学生能达到的任务激发学生求知愿望,体现了任务驱动的教学原则,符合教育规律和学生年龄特点。

1.打开画图

同学们自己动手操作,在开始菜单中找到“画图”所需的软件并启动画图程序。

指名回答:“你是怎样启动画图的?”

师生归纳:单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序”→“附件”,单击“画图”程序,这样就打开了“画图”窗口。(板书步骤)

设计意图:把任务交给孩子们,也把完成任务的权利和动力交给他们,从而培养他们的探索精神。

学生欣赏作品

设计意图:激发学生的兴趣,使学生能投入到课堂中来。

学生运用启动“纸牌”程序的方法尝试启动“画图”程序。

设计意思:培养学生的自主学习能力。

2.新建画布

3.保存画布

4、认识窗口

5、工具的应用

二、巩固新知

    评价交流

2.新建画布

开始画画时,我们要先新建一个文件也就是为自己展开一张画布。

方法是:单击“文件”→“新建”。

3.保存画布

新建的画布还没有名字,我们可以在窗口顶部标题栏看到“未命名-画图”,为了便于以后查找,要给我们的画取个名字。

方法是:单击“文件”→“保存”。

介绍“保存为”对话框。

试一试:新建一个名为“公共汽车”的文件,并保存在“我的文档”中。

设计意图:通俗、形象地讲解文件的新建、保存操作,使学生以最短的时间进一步明确计算机是以“文件”管理硬件、软件等资源的这一重要概念。

4.认识窗口

(1)认识画布

现在可以开始作画了,可窗口的哪一块区域是我们的画布呢?看窗口中间那块最大的空白区,就是画布,我们可以在这里作画。怎么样,这块画布够不够你画呢?如不够,可以拖动画布的边角,画布就可以变大了。

(2)窗口的组成

看一看“画图”软件窗口,跟以前学过的什么软件很像呢?(你知道哪几部分的名称?)

教师让同学们分组讨论,并由各组派一名学生归纳总结。(同学们根据以前学过的窗口的组成和纸牌程序的组成,进行对照和讨论)

教师评价同学们的总结,并演示指明各部分的名称、区域及作用。同windows的基本窗口一样,除了有标题栏、菜单栏、滚动条、最小化按钮、最大化按钮,还有画图工具箱、调色板、画图区等。工具箱提供了16种绘图工具。对画图的大部分操作都是在这里。在选定某一工具后,用工具状态选择器确定这种工具的类型、大小、范围等。调色板提供了28种不同的颜色。画图区是供画图用的。

设计意图:得用分组讨论学习,充分调动学生学习的积极性,使学生变被动学习为主动愉快的学习。

5.画图工具的基本应用

(1)认识工具箱

A.观察鼠标指针指向任一按钮,会看到什么呢?学生──把鼠标器移动至工具上。

B.让学生对照工具,说明各是什么名称?

C.教师演示单击工具箱中的“直线”工具(教师在画布上任意画几条直线。)如果我们觉得这条线太细了怎么办呢?我们看工具栏底部会出现好几种粗细的线条,用鼠标单击它,就表示选择了这样粗细的线条了。

试一试:

A.请你试着分别选定工具箱中的(多边形)、(矩形)、(圆形)工具。

B.你发现了什么?

(2)认识工具箱中的工具状态选择器

A.选定不同的工具后,在工具箱的底部出现了几种不同的工具状态选择器。这些工具状态选择器是分别用来确定所选定工具的类型、大小、范围等等。

B.教师讲解并演示工具状态选择器的应用。

(3)认识调色板

A.教师介绍:调色板左边是前景色(在上方)和背景色(在下方)框,分别用来选取图画的前景色和背景色。

B.教师演示:前景色和背景色颜色设置操作。

(4)同学们试着用以上老师介绍的工具进行实践,同时结和Shift键练习,看看哪个同学最先掌握使用工具的方法。

(5)老师和同学们一起归纳、总结基本工具的应用。(包选定工具、擦除工具、填充工具)

设计意图:教师利用工具栏中的典型的讲解启发学生其它工具的认识,及一些辅助功能。教学中以任务驱动的方式,让学生自己先动手操作,从而发现问题,教师指导解决问题。

反馈练习

(1)请同学们利用画图工具画一个公共汽车(如书上图8-2,也可以创作类似的其它图画)。

(2)点评个别同学的作品,并要求同学们说明创作的过程和方法。

设计意图:在同学们创作的过程中,及时发现问题,及时解决问题,做到对本节课学生的掌握情况心中有数。

6. 总结

(总结本节课的重点内容)

今天,你学会了什么新本领?

希望同学们在课后多练习,试一试利用这些工具让图画更美丽。

观察

记忆

理解

学生综合运用画图的打开,文件的新建、保存等知识进行操作。

设计意图:教学中给予学生充分的时间进行实践操作,能强化学生自主学习的成功体验。

协作

讨论

归纳

总结

理解

设计意图:增强学生的合作意识和团队意识。

观看

理解

记忆

实践

归纳

实践

总结

设计意图:让学生在带着问题和去学习和实践,从中等到答案,使学生感到有成就感,从增强学生的探索精神。

1.小组协作、探讨

2.每人创作自已的作品

进行保存

设计意图:使学生能够运用所学的知道进行实践操作,从而达到灵活运用知识解实际问题。

明确重、难点

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