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章 www.170yx.com 美术教案-第一课 你我他

第一课    你、我、他

 

    第一课时       教案1            时间:20xx/    /

 

 

 教学目标:

 

 

  ? 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征

.

  ? 了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。

 

  ? 培养学生的分析能力,发展具有个性的表现能力。

 

  ? 培养学生关爱他人,尊重他人的品质。

 

  教学重点 : 人物的脸型和表情

 

  教学难点 : 人物肖像画的表现

 

  教具准备 : 具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的

 

其他材料(如文学作品中的肖像描写),多媒体教学设备等

 

一、游戏导入 (教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里)

 

  ? 同学们,今天我们做一个游戏, 游戏 的名称是: 猜猜“他”是谁

 

  ? 学生每人从箱子里拿一张照片,猜猜照片中的人物是谁?

 

  ? 同学们,在刚才的游戏中,老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁,

 

这主要是什么原因呢?(我们刚进初中,有些同学不熟悉)那我们这节课就来互相认识一下。

  (板书:你、我、他)

 

  二、描述特征

 

  ? 说说“他”的特征 ,看自己手中照片的人物,说说“他”给你的第一印象是什么?

  ? 仔细观察,“他”有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发式等)  ? 说

 

说“我”的特征

 

  每个人对自己都应该有一定的了解,谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。(如脸型、五官、性格等)

 

  三、说说艺术作品中典型人物的某些特征

 

  ? 出示艺术作品  ? 学生观察、体验、讨论人物特征

 

  ? 教师简单介绍达 · 芬奇、《蒙娜 · 丽萨》

 

  ? 学生说说感受、特征,教师总结。

 

  ? 教师总结:这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前,像国王、王

 

后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们

 

生活的线索,人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发

 

明以后,画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的,所以开始思考创作肖

 

像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思

 

绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。

 

  四、分析人物特征的表现手段

 

  同学们,刚才我们一起说了人物特征,那人物特征主要是通过人物的哪个方面

 

表现出来呢?(人物头部)

 

  人物头部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神状态,还有性格特

 

征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的,而艺术作品又

 

往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界,突出表现某一主题。

 

  ? 脸型

 

  ? 你属于什么脸型?(如国字脸、瓜子脸等)  ? 教师出示几种常见的脸型

 

  ? 请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征?

  ? 小结:画人物头部,先整体把握人物的脸型,再去刻划人物的五官。

 

  ? 表情

 

  同学们,你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗?

 

(有过)

  ? 请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情

 

  ? 其他同学仔细观察,相互讨论:人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现

 

出来的?怎么变?

 

  ? 每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来,并派一名同学到黑板上画。

  ? 请学生逐个分析刚才所画的表情,画得如何?有没有将表情特征画下来?没

 

有的,如何改?

 

  ? 教师总结:人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。

 

(出示各种表情图片,说清每种表情的变化规律)

 

  ? 感知人体比例、结构           ? 探索:头部比例——三停五眼

 

  A、在教师的指导下,小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”,并记下大体的结果。

  B、请学生说一说刚才测量的结果。

 

  C、教师出示图片,并进行总结。

 

   人体比例——立七、坐五、蹲三半

 

   过渡 :刚才,我们重点学习了人物的脸型与表情,现在我们来尝试一下为自

 

己或同学画一张肖像。在画肖像之前,我们感受一下画家们是如何捕捉和表现人物

 

特征的。

  五、临摹练习

 

  ? 学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上,也

 

可以是学生自己准备的)进行临摹。       ? 仔细观察你所选的肖像画,把人物

 

特征用简洁的言语写在作业上。

 

 后记:鼓励学生根据自己的理解临摹画中人物的神情,对学生的作业予以肯定。 

 

第二课时          教案2              时间:20xx/      /

 

 教学目标:

 

? 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征.

 

  ? 了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。

 

  ? 培养学生的分析能力,发展具有个性的表现能力。

 

  ? 培养学生关爱他人,尊重他人的品质。

 

  教学重点 : 人物的脸型和表情

 

  教学难点 : 人物肖像画的表现

 

  教具准备 : 具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的

 

其他材料(如文学作品中的肖像描写),多媒体教学设备等

 

一、组织教学

 

  二、交流导入

 

  1、展示学生搜集的资料。   2、请个别学生说说自己的搜集过程和感受。

 

   3、欣赏罗中立《父亲》。

 

  三、授新

 

  1、看“图”写“话” : 出示赵延年的版画《鲁迅像》《阿 Q像》。 学生仔细观

 

察、体验。  各小组任选其一,写 100个字左右的肖像描写。 小组派代表读一下

 

,其他小组学生进行评说。

 

  2、看“话”画“图” 教师出示一段人物肖像描写,学生根据自己的理解、想象,画

 

一幅人物肖像画。

 

  3、表现方法 :结合图例,简单介绍一下油画、版画、国画、素描等表现方法

 

及其优势。

 

  4、漫画在人物特征表现中的特殊作用 :出示漫画作品, 学生自己体验,说说

 

漫画的特点(夸张)。

 

  5、特征的把握  通过对人物形象整体特征的把握,并恰当地强化细部特征,

 

能生动地表现出人物的性格、情绪、年龄和职业等。

 

  四、创作表现——尝试为同学画一幅肖像画 :仔细观察人物特征,选择任何一

 

种表现方法创作肖像画。  鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。 在所

 

画的肖像画旁写上所画对象的姓名和你表现他的哪些特征。

 

后记:要求学生通过学习活动加强与同学的交流,并和同学建立友好的关系;

 

和同学一起讨论他们的作业,询问他们对这样的学习活动的感受,并鼓励他们

 

提出自己的不同看法。



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