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七年级活动 设计与展示

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七年级 第四单元 活动一 设计与展示

活动一  设计与展示

教学设计(一)

教学思路

本单元活动一,从学生校服的满意度入手,让学生关注校园文化体现形式之一的学生校服,关注服装设计的知识与技能,了解校园服装的功能,色彩搭配的原理,设计图的技法,达到关注生活,关心校园文化的目的,通过学习与训练使学生审美水平得到体高,设计水平得到提高,大胆地展示青春活力,表现出富有时代气息的校园文化。

教学目标

1.知识目标:通过学习服装设计的原理,使学生掌握服装设计的功能性与审美性。

2.能力目标:运用所学过的设计技法,结合服装设计,使学生了解服装设计的过程与方法,效果图的绘制技巧、服装的简单制作方法。

3.德育目标:提高学生对服装美的鉴赏能力,树立学生美好的生活情趣。

4.创造力培养:将设计知识应用于实际生活中,培养学生审美情趣。

教学重点

1.服装设计分类。

2.校服设计分类。

教学难点

服装效果图的绘制方法。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

说明

一、导入

1.你对你的校服款式满意吗?

2.平时喜欢哪些式样的服装?

3.您是否认为校服应该男女有别?

4.如果学校不强制要求,你会主动穿校服吗?

5.你觉得校服应该符合什么样的要求?

6.如果让你自己设计校服你会怎样设计?

7.你希望校服哪些方面值得改进?

欣赏生活中的各种色彩范例图片,激发学习兴趣。

学生讨论,并作记录。

从学生校服的满意度入手,让学生关注校园文化体现形式之一的校服,关注服装设计中的知识与技能,了解校园服装的功能,色彩搭配的原理,设计图的技法,达到关注生活,关心校园文化的目的。

二、分析与思考

区分下图服装的种类?

出示课题与课件

1.礼仪服

2.休闲服

3.职业服

4.运动服

学生装的特点:

1.适合学生活动

在校园不同场合穿着,服装的设计功能要求不同。

2.符合人体工学

按照学生年龄、比例进行设计

3.符合学生身体生长规律

学生身体发育生长有所不同,随时要考虑普遍规律与特例的要求。

校服的功能:

1.掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体和保暖是校服的基本功能。

2.校服是一种文化现象,反映着当代学生的精神风貌。

校服设计知识:

1.符合不同场所着装。

学生礼仪装:

参加学校重大活动、迎接宾客、校园升旗仪式的国旗队服等适合礼宾场所穿着。

学生上课装:

学生在一般课堂学习,身体的活动较少,主要是用于听讲和讨论的学科,如:语文、数学、外语等。要求庄重、大方、合体,一般为上下、里外风格一致的套装,色彩素雅。

学生运动装:

指学生上体育课、校内运动的场所穿着。多为宽松、舒适、适于运动,多以针织面料制作,色彩较为明快。

学生特殊用装:

条件好的学校还有上试验课用的保护服装,如物理、化学、美术色彩课的一些类似工装服。这样的服装面料要耐化学药品的腐蚀、耐脏、耐磨。

校服设计手法:

1.手绘校服设计步骤

教师演示

2.纸贴校服的设计

课件示范

学生观看、分析、学习。

1.观看多媒体展示(通过图片展示、教师提问与学生练习,掌握协调的服装设计的规律)

2.选择和谐款式与色彩搭配设计。

了解服装的穿着要求与功能性。并展开讨论。

学生学习设计技法,并做尝试性练习。

通过学习服装设计的原理,使学生掌握服装设计的功能性与审美性

三、课堂作业要求

要求:根据所学服装知识,分组完成设计,利用手绘、彩色纸粘贴、电脑设计完成你最喜欢的校服设计。合作或独立完成服装效果图。

四、学生完成作业

(分组进行服装设计)

要求学生根据校园学习环境,针对校服的使用功能进行设计。

检查自己掌握知识的程度。

学生分组合作、选择不同功能的学生校服。完成设效果图。

运用所学过的设计技法,结合服装设计,使学生了解服装设计的过程与方法,效果图的绘制技巧、服装的简单制作方法,使之有所提高。

将设计知识应用于实际生活中,培养学生审美情趣。

五、展示学生作品

谈课后感想与体会。

评价:突出个性化、风格化,体现校园文化。

通过本课学习,同学们谈课后感想与体会。

提高学生对服装美的鉴赏能力,树立学生美好的生活情趣。

六、课后小结

关注校园文化,

穿出青春特色,

追求高雅品味,

体现时代风貌。

教学设计(二)

教学思路

本单元活动一可以从校服的色彩搭配入手,使学生在学习中了解色彩在设计中的应用,掌握一些色彩基础知识,对学生及以后的生活与工作起引导作用。

教学目标

1.知识目标:通过学习服装设计中的色调知识,使学生体会到服装设计是一种艺术创造。

2.能力目标:运用所学色调知识,欣赏服装设计作品。

3.德育目标:提高学生对服装美的鉴赏能力,树立学生美好的生活情趣。

4.创造力培养:将设计知识应用于实际生活中,培养学生审美情趣。

教学重点

1.服装中的色调设计。

2.冷暖搭配色彩的处理。

教学难点

校服的色彩搭配。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

说明

欣赏生活中的居室环境、服装、建筑、产品的包装、绘画等色彩范例图片引入课题。

欣赏生活中的各种色彩范例图片,激发学习兴趣

教师讲解

色调:服装色彩的总体倾向。

1.多媒体展示板书:色调

2.多媒体讲解:学生读图。

(学生通过观察不同服装的色调图片,得出色调结论。)

3.教师提问,学生讨论:根据心理感受,理解冷暖色调。

4.教师总结。

学生参与讨论问题

冷暖对比的服装搭配:(师生分析与讨论)

1.多媒体展示板书:冷暖对比的服装搭配。

2.教师多媒体演示(通过观察图片和分析,使学生知道色彩的冷暖对比只有在感觉、比较之中才能够确定,是通过对生活经验和色彩的联想所得到的。)

利用多媒体学生总结说明冷暖对比的服装搭配。

学生参与(利用多媒体上机完成)

通过学习服装设计中的色调知识,使学生体会到服装设计是一种艺术创造。

色彩的运用:(师生分析服装作品)

请同学们考虑校园服装的色彩有哪些特点?

多媒体完成(通过图片展示、学生练习,掌握协调的服装色彩搭配。)

选择和谐的色彩搭配设计。

学生练习:利用教师所给服装图片,部分学生上机进行服装色调判断。

运用所学色调知识,欣赏服装设计作品。

学生完成作业:

(分男、女同学组进行服装搭配练习)

要求学生根据校园学习环境,针对校服的色彩搭配设计。

练习目的:巩固服装色彩知识。

检查掌握知识的程度。

学做服装设计师。(每组同学上机进行操作)

1.内容:为男女模特儿挑选合适的服装。

2.要求:色彩搭配协调美观,整体效果好。

3.每组上机搭配服装完成后自评与互评服装搭配作品。

4.学生总结评价服装搭配的作品。

将设计知识应用于实际生活中,培养学生审美情趣。

学做服装设计师,谈课后感想与体会。

通过本课学习,谈课后感想与体会。

提高学生对服装美的鉴赏能力,树立学生美好的生活情趣,

课后小结

通过这节课的学习,我们已经学会了利用色彩搭配服装,也懂得了适合校园的服装的色彩搭配原则,愿你们在以后的生活中能够借助今天所学的知识更好地发现美、创造美、展示自我。

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