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七年级活动 优美的校园 体验与选择

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文 章来 源  七年级 第二单元 活动一 优美的校园 体验与选择

活动一 优美的校园 体验与选择

教学设计(一)

设计思路

    本单元《多彩的学习生活(造型·表现)》是根据学生的年龄特点并且结合他们的学习、生活环境进行平行、成角透视知识的学习,用线条表现物体的结构,作简单的写生练习而设计的。

教学目标

    1.知识与技能:通过本节课的学习,旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识,提高学生的欣赏评价水平,在欣赏和观察自己校园的过程中巩固自己已经掌握的相关知识,并进一步地探究与建筑物的透视规律,通过学习学生能够了平行透视和成角透视知识。

    2.过程与方法:通过欣赏与比较的方式,获得基本透视规律。

    3.情感态度价值观:通过欣赏,学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法,提高学生认识和观察的能力,提高学生审美水平,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感。

教学重点

学生了解平行、成角透视知识,在欣赏和观察校园的过程中获得知识,能够较为全面地认识立方体的透视规律。

教学难点

    学生在欣赏和观察优美校园过程中,学会用透视的方法表达自己的学习环境和生活环境。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

说明

一、导入新课

以提问的方式引入新课:“同学们,谁能描述出我们的校园吗?”

教师进行引导并出示课题《优美的校园》。

学生在教师的引导下思考并做出回答。

二、讲授新课

一、利用多媒体展示PPT课件(分析、讨论、探究)

欣赏不同的校园环境,并让学生找出各学校的共同点(教学楼、宿舍、办公楼、图书馆、体育馆等)。

二、提问:用什么方法能表现出校园建筑物的立体感和空间感?

1.请分析课件中一幅校园风景图片的构成因素,用动画演示透视消失线。

2.出示荷兰画家霍贝玛的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》,分析画中的形象和表现的情节。

3.出示外国风景画作品。

组织学生讨论:

画面上刻画了那些自然形象?

使你产生那些联想?

谈一谈作品怎样表现自然与生命的和谐交融?

教师在学生回答问题后,归纳小结,分析作品内容与表现形式。

……

学生回答。

请同学们总结出透视规律。

分组讨论

画家都用了那些造型手段来表达空间感的。

侧重于建筑物的造型

侧重于对景物透视的表达。

三、知识总结

总结本课学习知识点,鼓励学生的积极表现。

四、练习作业

请同学们课后画一幅校园风景。

教学设计(二)

设计思路

    本单元《多彩的学习生活(造型·表现)》是根据学生的年龄特点并且结合他们的学习、生活环境进行平行、成角透视知识的学习,用线条表现物体的结构,作简单的写生练习而设计的。

教学目标

    1.知识与技能:通过本节课的学习,旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识,提高学生的欣赏评价水平,在欣赏和观察自己校园的过程中巩固自己已经掌握的相关知识,并进一步的探究与建筑物的透视规律,通过学习学生能够了平行透视和成角透视知识。

    2.过程与方法:通过欣赏与比较的方式,获得基本透视规律。

    3.情感态度价值观:通过欣赏,学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法,提高学生认识和观察的能力,提高学生审美水平,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感。

教学重点

学生了解平行、成角透视知识,在欣赏和观察校园的过程中获得知识,能够较为全面地认识立方体的透视规律。

教学难点

    学生在欣赏和观察优美校园过程中,学会用透视的方法表达自己的学习环境和生活环境。

教学过程

1.教师提问导入,设计自己的学校相关的场景与建筑,导入课堂。

2.教师带领学生在本校校园内实地上课完成教学目标。(师生共同活动)

(1)利用课前让学生分组准备的数码相机,将自己的校园的优美环境拍摄下来,并指导学生善于发现不同于常规的独特角度,并且利于表现出校园的优美环境。

(2)分组挑选优秀的拍摄作品,小组间,师生间,相互讲评。相互比较并指出校园环境的哪些角度更优美。

3.课堂小结──学生自我评析──老师点评总结。 文 章来 源 如果觉得七年级活动 优美的校园 体验与选择不错,可以推荐给好友哦。

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