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人美版7年级14册《纸的立体表现——纸雕塑》

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文章
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人美版7年级14册《纸的立体表现——纸雕塑》

 

授课人:___迟楠____                                     美术学科教案

课题

纸的立体表现——纸雕塑

课时

1课时

课型

设计应用

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

知识:通过本课的学习,使学生初步了解了立体构成的知识,掌握纸材的构成方法,进一步认识现代雕塑的形式美感。学习纸立体造型的基本原理与构成立体的各种方法,制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。

能力:关注现代生活中的设计,体验创造的乐趣,提高对形象的艺术概括力,锻炼立体思维的能力。

德育:通过欣赏纸雕塑作品,自己设计、制作纸雕塑作品,更加关注生活中有趣的形象与事物,感受生活与艺术的丰富多彩,在学习中提高学生的自信心。

重难点

重点:形成纸立体的多种构成方法,如组合法、折叠法等。

难点:纸雕塑的设计。造型构思,点,线,面,体的韵律组合。

 

板书设计

第六课   纸的立体表现——纸雕塑

一、立体构成:使用各种基本材料,将造型因素按照美的原则组成新立体的过程。

二、构成要素:1、点、线、面、体。2、色彩。3、肌理。4、空间。

三、             制作过程:1、确定主题2、组成形象3、注意稳定性和各部分的原因

学  内 

教      学      设    

目 

时间

一、导入新课:

    上节课我们学习了,纸的立体表现——纸浮雕。今天我们继续学习纸的立体表现——纸雕塑。

二、讲授新课:

首先我们先来了解一下,什么是立体构成。

使用各种基本材料,将造型因素按照美的原则组成新立体的过程。整个立体构成的过程是一个由分割到组合或组合到分割的过程,任何形体可还原到点、线、面、而点、线、面又可以构成任何形体。点、线、面是立体构成最基本的观念。

三、作品分析:

《鹰》采用构成的方法完成。

造型特点:造型概括,整体感强。用简练的手法表现了鹰的气势与神态。

 

 

直接导入,利用课本的图例,通过欣赏纸雕塑作品,对纸雕塑有个感性的认识,体会纸雕塑的美感,充分发挥教材的优势。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

运用直观的图片讲解新内容,有利于学生理解。更好的完成新的学习内容

 

 

 

 

 

 

 

 

引导学生分析纸雕塑的特点与技法。

3分钟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10分钟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

技法的应用:鹰的身体用一张纸切割、弯曲完成。眼睛与胸部的圆形与整体造型形成了点线的响应,起到了画龙点睛的作用。

 

《马》也是采用构成的方法完成。

造型特点:造型富有扩张力。点线免得组合相得益彰。整体效果强烈。比较适合作为环境雕塑。

技法应用:马的前后两个圆形,既表现出马强壮的体形,也增加了造型的重量感。

 

制作过程:

1、  确定主题

2、  组成形象

3、  注意稳定性和各部之间的连接关系。

四、课堂作业:

1、  选用较厚的纸材,设计制作一个有趣的立体纸造型,并在纸底座上写明作品的题目。

2、  也可以选择一处自己喜欢的环境,用立体纸造型的方法为它设计一个室外雕塑。

 

 

演示制作过程:

 

 

 

 

 

 

 

演示制作过程有利于学生更好的理解和制作

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

培养学生的观察能力,语言表达能力

 

 

 

 

25分钟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2分钟

 

 

经验:

 

 

不足:

 

 

调整:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

相关资料

⑴、什么是立体构成?

使用各种基本材料,将造型因素按照美的原则组成新立体的过程。新立体的

探求包括对形、色、质等心理效能的探求和对材料强度、加工工艺等物理效能的探求两个方面。学习立体构成可以锻炼对立体形象的想象力和直觉判断力。

整个立体构成的过程是一个由分割到组合或者组合到分割的过程,任何形体可以还原到点、线、面,而点、线、面又可以构成任何形体。所以,点、线、面的观念是立体构成最基本的观念。

⑵、构成要素

①        点、线、面、体

②        色彩

③        肌理

④        空间

⑶、形成要素

①        对比与协调

②        对称与均衡

③        稳定与轻巧

④        比例与习惯

⑤        节奏与韵律

⑥        联想与意境

⑦        多样与统一

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